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人教版语文二年级上册第9课欢庆词语盘点

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  人教版语文二年级上册第9课《欢庆》描写从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到处都沉浸在欢乐之中。学习啦小编在此整理了人教版语文二年级上册第9课《欢庆》词语盘点,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  人教版语文二年级上册第9课《欢庆》词语盘点

  【欢庆】

  〖理解〗

  快乐地庆祝。

  〖搭配〗

  欢庆胜利,欢庆大会。

  〖例句〗

  当隧道打通时,工人们高声呼喊,欢庆胜利。

  【献上】

  〖理解〗

  把东西等恭敬地送给集体或尊敬的人。

  〖搭配〗

  献上鲜花,献上哈达。

  〖例句〗

  少年儿童向外国元首献上鲜花。

  【金黄】

  〖理解〗

  黄而微红略像金子的颜色。

  〖例句〗

  风一吹,金黄的麦浪翻滚着奔向远方。

  【旗帜】

  〖理解〗

  ①旗子。②比喻榜样或模范。③比喻有代表性或号召力的某种思想或政治力量等。

  〖搭配〗

  旗帜鲜明,旗帜鲜艳;高举旗帜,挂起旗帜。

  〖例句〗

  ①五颜六色的旗帜随风飘扬。②他在干部中树立起一面清政廉洁的旗帜。③我们要高举爱国主义的伟大旗帜。

  【美好】

  〖理解〗

  好(多用于生活、前途、愿望等抽象事物)。

  〖搭配〗

  生活美好,前途美好;美好的思想,美好的印象;美好的人生,美好的日子;美好的春光,美好的夜晚。

  〖例句〗

  ①妈妈给我讲了一个美好动人的故事。②我们的生活多美好。

  人教版语文二年级上册第9课《欢庆》教学建议

  一、识字写字

  1、识字:

  本课篇幅短小,生字不多,可让学生先借助拼音认一认生字,再在朗读过程中进一步认读。注意“庆”是后鼻音,“帜”是翘舌音,“奏”是平舌音,“曲”在课文中读第三声。在充分认读之后,可结合课后“读读写写”练习巩固认读,给生字组词。

  本课要求认识的字中,有五个要求会写,可以通过写字来巩固认字。

  2、写字:

  书写前,建议引导学生先观察字形,找一找容易写错的字,如,“洁”字右上是“士”不是“土”;“祖”字是示字旁,不是衣字旁;“旗”字右下的“其”中间是两横。

  要写的字有六个左右结构的字,要提示学生注意它们的结构特点都是左窄右宽。可重点指导下面几个字。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左,弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些,两竖起笔处应该错落有致──左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长,“大”的撇一定要写成“竖撇”,捺尽量向右伸展。“旗”字笔画多,不容易写好,要加强范写指导。

  二、朗读感悟

  这首小诗,大部分诗句采用象征性的语言来表现国庆的热烈场面。开头四行不直接写人们庆祝国庆的场面,而是通过赋予大自然以生命,表现出金秋十月,果实累累,红枫似火,白鸽翻飞,海涛阵阵的欢快、喜庆气氛。这几行拟人化的景物描写,不但烘托了气氛,而且为后面写十三亿孩子欢庆祖国妈妈的生日做好了情感的准备。

  朗读本诗,要掌握好欢乐、喜庆的基调,用热烈奔放、激情满怀的声音,表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句,速度稍慢,声音不要太高,要带着想象读,读出韵律感。然后突出“十三亿”,并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”,紧接着提高声音重读“十月一日”,最后适当放慢速度,用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。

  教学时,教师最好能进行示范朗读,用自己的声音让学生感受诗歌的思想感情。可让学生反复自读诗歌,体会诗歌的感情。读前面四行,可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象,说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行,想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。

  在学生熟读之后,可让学生给课文配插图和图片,并结合插图背诵课文。然后自选伙伴,把这首诗背给同伴听,请同伴为自己的朗读、背诵进行评议。

  三、实践活动

  1、搜集歌颂祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌。

  2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签,或者画一张画。

  人教版语文二年级上册第9课《欢庆》课文

  田野献上金黄的果实,

  枫林举起火红的旗帜,

  蓝天飞着洁白的鸽子,

  大海奏起欢乐的乐曲。

  十三亿孩子

  欢庆这美好的日子,

  十月一日

  祖国妈妈的生日。

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