人教版语文二年级上册第9课欢庆词语盘点
人教版语文二年级上册第9课《欢庆》描写从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。学习啦小编在此整理了人教版语文二年级上册第9课《欢庆》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
人教版语文二年级上册第9课《欢庆》词语盘点
【欢庆】
〖理解〗
快乐地庆祝。
〖搭配〗
欢庆胜利，欢庆大会。
〖例句〗
当隧道打通时，工人们高声呼喊，欢庆胜利。
【献上】
〖理解〗
把东西等恭敬地送给集体或尊敬的人。
〖搭配〗
献上鲜花，献上哈达。
〖例句〗
少年儿童向外国元首献上鲜花。
【金黄】
〖理解〗
黄而微红略像金子的颜色。
〖例句〗
风一吹，金黄的麦浪翻滚着奔向远方。
【旗帜】
〖理解〗
①旗子。②比喻榜样或模范。③比喻有代表性或号召力的某种思想或政治力量等。
〖搭配〗
旗帜鲜明，旗帜鲜艳;高举旗帜，挂起旗帜。
〖例句〗
①五颜六色的旗帜随风飘扬。②他在干部中树立起一面清政廉洁的旗帜。③我们要高举爱国主义的伟大旗帜。
【美好】
〖理解〗
好(多用于生活、前途、愿望等抽象事物)。
〖搭配〗
生活美好，前途美好;美好的思想，美好的印象;美好的人生，美好的日子;美好的春光，美好的夜晚。
〖例句〗
①妈妈给我讲了一个美好动人的故事。②我们的生活多美好。
人教版语文二年级上册第9课《欢庆》教学建议
一、识字写字
1、识字：
本课篇幅短小，生字不多，可让学生先借助拼音认一认生字，再在朗读过程中进一步认读。注意“庆”是后鼻音，“帜”是翘舌音，“奏”是平舌音，“曲”在课文中读第三声。在充分认读之后，可结合课后“读读写写”练习巩固认读，给生字组词。
本课要求认识的字中，有五个要求会写，可以通过写字来巩固认字。
2、写字：
书写前，建议引导学生先观察字形，找一找容易写错的字，如，“洁”字右上是“士”不是“土”;“祖”字是示字旁，不是衣字旁;“旗”字右下的“其”中间是两横。
要写的字有六个左右结构的字，要提示学生注意它们的结构特点都是左窄右宽。可重点指导下面几个字。“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量舒展。“曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应该错落有致──左低右高。“庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇一定要写成“竖撇”，捺尽量向右伸展。“旗”字笔画多，不容易写好，要加强范写指导。
二、朗读感悟
这首小诗，大部分诗句采用象征性的语言来表现国庆的热烈场面。开头四行不直接写人们庆祝国庆的场面，而是通过赋予大自然以生命，表现出金秋十月，果实累累，红枫似火，白鸽翻飞，海涛阵阵的欢快、喜庆气氛。这几行拟人化的景物描写，不但烘托了气氛，而且为后面写十三亿孩子欢庆祖国妈妈的生日做好了情感的准备。
朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
教学时，教师最好能进行示范朗读，用自己的声音让学生感受诗歌的思想感情。可让学生反复自读诗歌，体会诗歌的感情。读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。
在学生熟读之后，可让学生给课文配插图和图片，并结合插图背诵课文。然后自选伙伴，把这首诗背给同伴听，请同伴为自己的朗读、背诵进行评议。
三、实践活动
1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。
人教版语文二年级上册第9课《欢庆》课文
田野献上金黄的果实，
枫林举起火红的旗帜，
蓝天飞着洁白的鸽子，
大海奏起欢乐的乐曲。
十三亿孩子
欢庆这美好的日子，
十月一日
祖国妈妈的生日。
猜你感兴趣:
