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语文二年级下册语文园地八教学设计(2)

嘉馨分享

  语文二年级下册《语文园地八》教学设计3

  【教学目标】

  1、在自主、合作、探究学习中,掌握知识,培养能力。

  2、能独立识字,喜欢积累词句。

  3、培养听说能力,愿意与同学交流,能把自己的学习收获或假期打算用几句话写出来。

  4、乐于学习,乐于展示。

  【课前准备】

  1、多媒体课件。

  2、音乐磁带。

  3、竞赛用的小红花。

  【教学过程】

  〖我的发现〗

  要引导学生发现:三个句子,表达的是同一个意思,体会汉语表意的丰富性。

  1、激趣导入:

  ⑴听一听:播放歌曲《小星星》,喜欢的同学一同演唱。

  ⑵说一说:你还知道哪些有关星星的歌曲、童谣或小知识吗。

  2、感悟发现:

  ⑴创设情境。

  (课件演示:夜空群星闪烁)

  看,夜空多美丽呀,无数的小星星像眼睛眨呀眨的。

  ⑵读句赏句。

  有三位小朋友(课件出示:三位小朋友的形象),在月夜下,脑海中产生了这样的想法。

  分别点击人物。(课件出示句子:☆那么多星星,你怎么能数得清呢?☆那么多星星,你是数不清的。☆那么多星星,你数不清呀!)

  分别把句子读一读,看谁读得好。

  ⑶共同发现。

  小结:这三个句子说法不同,但意思一样。你们喜欢哪一句就读哪一句。

  ⑷练习。

  课件出示句子:公园里的小朋友真多呀!

  请同学们用不同的说法把这句话的意思表示出来。

  〖日积月累〗

  1、选选认认:

  ⑴读有音节的词语。

  自己先读几遍。

  找伙伴读,读给伙伴听,互相正音。

  ⑵老师引导学生根据形声字声音表音、形旁表义的特点,想想应该怎样连线。

  ⑶分组讨论、连线。

  ⑷各组汇报学习情况,老师订正。针对学习中的问题进行讲解。

  ⑸课件出示:俞、苗、止、长,提示“俞”读yú。指名认读。

  ⑹换偏旁变成生字。

  课件出示:愉—榆、描—瞄、址—趾、帐—账。

  ⑺学生认读、讨论。

  ⑻出示词语,认读。

  愉快榆树描图瞄准

  地址脚趾帐篷pénɡ算账

  ⑼用多种方法认读生字。

  2、我会读:

  ⑴读通句子。

  自己先读几遍。

  找伙伴读,互读互听。

  ⑵引导发现句子的特点,再鼓励学生说一个这样的句子。

  3、读读背背:

  ⑴读句子,初步感悟这些句子的含义。

  ⑵认识句子,知道这些句子都是名言警句。

  ⑶尝试背诵,并引导学生注意积累名言警句。

  〖口语交际〗

  1、谈话导入,激发兴趣:

  小朋友们,今天老师为大家带来两个蛋宝宝,你们喜欢吗?

  那我们就来一起做个游戏吗!老师这里有两个蛋宝宝,看,这两个蛋宝宝长得像吗?可是它们两个却有不同的本领。不信你们看:(老师在桌子上演示,分别让两个鸡蛋旋转)有一个鸡蛋能够旋转,另一个鸡蛋却不能旋转。小朋友们,你们是不是觉得特别奇怪?想解开这个谜吗?

  那就让我们一起走进今天的科学智慧小迷宫吧。

  2、分组讨论,互动探究:

  ⑴小组活动,研究鸡蛋旋转与否的原因(生鸡蛋不能旋转,只有熟鸡蛋才能旋转)。老师揭晓谜底,激发孩子们互动的愿望。

  ⑵老师引导:人们夏天要穿浅色衣服,是因为它们吸收太阳的热比深色衣服少,穿在身上就不会感到太热;常吃糖或甜食的小朋友,不但容易把牙吃坏,还会使自己变胖呢;电灯、电视开着的时候,我们是不能用湿毛巾去擦它们的,那样很容易触电,发生危险……

  我们身边的科学知识可真不少!把你们知道的科学小知识告诉老师和同学们,好吗?(小组交流,给足时间,人人参与)

  3、推举代表,交流合作:

  ⑴提名推荐或自荐小组发言的代表。

  ⑵推荐人在全班交流自己所知道的科学知识,这些知识最好是身边的、新奇的、易理解的。

  ⑶全班同学可以自由发言,说一说自己知道的小常识、小科学、小发现……

  4、科学探究,不断求知:

  ⑴小结。在今天的科学智慧小迷宫中我们尽情地遨游探索,在这里我们丰满了羽翼,增长了知识。那么小朋友们想不想继续在我们这个科学智慧小迷宫里畅想遨游呢?好,那就让我们来制定一个探索求知发现身边科学的方案吧。

  ⑵制定研究方案。

  方案一:经常看电视台播出的科学节目。看后把节目中所播的科学知识画出来或写下来,展示给同学们看。

  方案二:每周固定看有可看性的、有价值的儿童读物,在读物中你知道了哪些身边的科学,请你出一份科学小报,在全班展示。

  〖写话〗

  根据课本上的写话要求,请同学任选一项内容进行写话练习。如果有的同学想写别的内容,也可以。

  1、读“写一写”中学习伙伴的话,以此内容为话题,自由选择要写的内容。

  2、进行写话练习。

  3、交流,展示,评议。

  〖展示台〗

  1、交流阅读收获:

  同学们,我们前一段时间留了一个作业,大家都阅读了科普读物,了解很多科普方面的知识,是不是很神奇?那你们能不能把获得的神奇的知识讲给大家听?

  2、展示手抄报:

  各小组选派代表在全班交流展示各小组制作的手抄报。各小组互相评议。

  〖宽带网〗

  1、指导学生阅读教材,了解我国古今的一些科学成就,激发学生了解我国科学成就的愿望。

  2、课外阅读相关书籍,查阅相关资料,了解我国更多的科学成就。

  3、在阅读书和查阅资料的基础上,编写手抄报,然后举行班级手抄报展。

  建议这次语文园地教学用4课时,其中口语交际用1课时。

  语文二年级下册《语文园地八》教学建议

  【我的发现】

  这一部分有三句话,这三句话虽然句式不同,但表达的意思是一样的。编排意图是让学生通过读句子,发现相同的意思,可以用不同的句式表达。教学时,可设计以下几个环节。

  1、自读文中的三句话,看看你发现了什么?

  2、和同学交流你的发现。(三个句子的意思一样,但句式不同,表达的语气就不同。)

  3、找个句子让大家来变一变。

  【日积月累】

  这一部分包含“选选认认”、“我会读”、“读读背背”三项内容。

  “选选认认”是让学生区别四组同音形近字,认识9个生字。可设计以下教学环节。

  1、自读字词,看看谁能明白这项练习的要求及训练目的。

  2、根据自己的理解,选字连线。

  3、说说你为什么这样连?你是怎样区别这几组形近字的?

  4、哪些字容易读错?注意“址、趾”“帐、账”的读音。

  5、老师出字卡,学生组词。看谁组得快,组得对。

  “我会读”是让学生读句子,积累比喻句。可安排以下环节。

  1、自读句子,发现句子的共同特点(把一种事物比作另一种事物)。

  2、同桌互读句子,并交流自己的发现。

  3、知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动,往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如,天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。(把繁星比成宝石)

  4、你知道课本中的句子是把什么比作什么吗?请说给大家听。

  “读读背背”是让学生积累名言警句,并能用这些名言警句指导自己的学习。

  1、读名言,想含义。

  2、交流读自己最喜欢的一句名言。

  3、比赛背诵名言。

  【口语交际】

  这次口语交际是交流自己了解到的身边的科学。教学时,可设计以下环节。

  1、语言情境:

  老师描述文中给出的身边科学的例子,激发学生口语交际的兴趣。

  2、图片情境:

  多媒体展示身边科学的图片,给学生以启发。

  3、进行交际:

  ⑴小组交流自己了解到的身边的科学。

  ⑵小组推荐“科学博士”向大家作介绍。

  ⑶“科学博士”答“记者”问。

  ⑷小组根据所听到的材料,合作办一张“身边的科学”小报。

  4、推荐新书,交换旧书:

  ⑴向同学推荐有关科学常识的书,要对书的内容和特点作简要介绍。听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。

  ⑵拿自己已看过的书和同学交换。交换时可对书的内容作简单介绍。

  〖写一写〗

  这次“写一写”提示了两个方面的内容。一是写自己这学期的收获;二是写暑假里的打算。教学时,可先让学生根据提示,想想自己写哪方面的内容,先和同学交流一下自己的想法,再把自己想写的内容写下来并向大家展示、作简单介绍。

  【展示台】

  这次展示台是展示自己借到的科普读物及小组办的“身边的科学”手抄报。教学时,要拓宽展示内容,可以结合口语交际的内容进行。先布置大家做好准备,确定课外阅读的书目,分工搜集身边的科学的材料,并合作办报。再利用班会时间开一个“我们爱科学”的主题班会,让学生展示读物和小报,交流了解到的科学知识与见闻。

  这一项活动也可与下面的“宽带网”结合起来进行。

  【宽带网】

  本组宽带网给出了我国古今科学家和科学成就的一些资料,旨在启发学生去查找资料,了解科学家、发明家的成就。这是一种阅读训练,是搜集和处理信息的训练,也是传统文化教育和爱国主义教育的内容。教师可以和学生一起交流一下,我国古今都有哪些著名的科学家、发明家,我们准备了解哪些科学家或哪些科学成就,从什么渠道去了解。然后让学生以自主或合作的方式去读书,去搜集资料。最后给学生交流和展示的机会。


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