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二年级下册语文教学设计与反思

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  语文教学设计是实现语文教学目标的计划性和决策性活动。下面是学习啦小编整理的二年级下册语文教学设计与反思,供大家参阅,希望对你有帮助!

  二年级下册语文《卡罗尔和她的小猫》教学设计与反思

  一、教学目标:

  1、会认15个生字。

  2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

  3、感受卡罗尔善良的童心,并从中受到情感熏陶。

  二、教学重难点:

  1、认记生字.

  2、学习默读课文的方法.

  3、体会人与动物的和谐相处,人与人之间的互相关爱.

  三、课时安排:二课时.

  四、教学过程:

  第一课时

  教学内容:识记生字,初步感知课文.

  教学过程:

  一. 导语:

  小朋友,你家养过小动物吗?谁能来说一说自己家的小动物?是呀,这些活泼可爱的小动物给我们带来了许许多多的快乐.你也想有一只属于自己小动物吗?有个叫卡罗尔的小女孩也一直想有一只小猫,她和小猫之间发生了那些有趣的事呢?今天让我们一起来学习第八课<<卡罗尔和她的小猫>>(板书课题)读课题

  二. 识记生字:

  1. 根据拼音自读课文,勾画出生字词.

  2. 再读课文,用自己喜欢的方法识记生字.

  3. 小组交流识字方法.

  4. 学生汇报识字情况, 教师要抓住学生认读的难点予以指导。

  1)字音:“罗、洛”是边音;

  “适、厨、绒”是翘舌音;“蹭”是平舌音;

  “卡”是多音字,在音译词中读kǎ;

  “涂”在“糊涂”一词中读轻声。

  2)猜谜识字:不上不下——卡。兔子差点不见了——免(无尾兔)

  3)形近字比较认识:热—垫、兔—免。活(适).

  4)用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记:苗—喵、曾—蹭;萝—罗、橱—厨;尸+世=屉

  5)用动作演示记“蹭”字。

  三.积累运用,巩固识字

  1. 字词练习

  (1)以字扩词。

  涂料 涂改 糊涂;  舒适 适应 合适;  多余 其余 剩余;

  卡车 卡片 卡尺;  免费 避免 难免

  (2)开火车。

  (3)读读说说。

  丁冬 丁丁冬冬 滴答 滴滴答答 马虎 ____

  冷清 冷冷清清 亲热 亲亲热热 __ ____

  2.句子或段落积累。(将生字放到句子里)

  (1)他一蹲下,小猫就扑扑地一个个跳出来,朝屋里跑。

  (2)晚上,家里可不得了,小猫在钢琴上跳来跳去,丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来,门后会突然扑出一只小猫,吓人一大跳。

  (3)屋里什么声音都没有了,冷冷清清的,连滴滴答答的钟声都听得见。

  四.再读课文。

  五.作业:

  思考:1、卡罗尔得到小猫了吗?

  2、卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事?

  第二课时

  教学内容:默读感悟课文。

  教学过程:

  一、 复习导入:

  1、 检查生字。

  2、 指名读课文,回答:卡罗尔得到小猫了吗?

  二、 默读感悟:

  1.提出默读的要求与方法:不出声,不指读;用眼看,用心悟。

  2.学生自主默读课文。

  3.学生自由谈谈初步默读课文后的感受。可能有很多种感受,如,“广告的作用真大!”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子!”“那一群小猫太有趣了!”“伯洛是一只很可爱的小猫!”教师对学生初读课文的感受给予适当的肯定和赞扬,巧妙地将话题引到课后的问题:课文哪些地方写得有趣?

  4学生第二次默读课文,解决上述问题。这次默读要有一定的跳跃性、选择性,与问题无关的地方一扫而过,与问题有关的地方就停下来,动笔做上记号,再想一下,体会它的有趣,然后在小组里交流。

  (1) 自己默读勾画出有趣的句子或词语。

  (2) 小组交流讨论。

  (3) 汇报交流情况。

  (4) 体会几个重点段落或句子。

  1) 晚上,家里可不得了,小猫在钢琴上跳来跳去,丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来,门后会突然扑出一只小猫,吓人一大跳。

  2) 不一会,门铃又响了,进来一位叔叔,真滑稽,他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下,小猫就扑扑地一个个跳出来,朝屋里跑。

  3) 伯洛亲热地用身子蹭着卡罗尔的手,好象在说:“我藏起来,是不愿给送掉,我想和你在一起。”

  4) 两次广告的作用。

  5、默读最后三段,启发思考,领悟文意:如果我们关爱地球上的植物,植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物,动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人,他人就会真情地关爱我们!

  6、带着这样的体会,再读读课题,并朗读课文,体会卡罗尔和小猫之间,卡罗尔和人们之间的关爱和友善。

  三、 课后实践:

  1.阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。

  2.试着写一两句广告词

  二年级下册语文《语文园地二》教学设计与反思

  我的发现

  教学目标:

  引导学生发现一些汉字的结构特点,并感悟汉字的形体结构美。

  教学过程:

  1、 读学习伙伴的话。你发现了吗?发现了什么?

  2、 学生自由回答。

  3、 教师总结:这三组字有一个共同特点,都是由两个或三个相同的部件组成的合体字,都给人一种方正、匀称、平稳的美感。但每组字的具体结构形式不同,第一组是上下结构的字;第二组是左右结构的字;第三组是品字结构的字。

  日积月累

  教学目标:

  1、 用“减一减”的方法识字,巩固对生字的理解。

  2、 积累六个四字词语。

  3、 学习四句关心他人,帮助他人的谚语。

  教学过程:

  一、“读读认认”

  1、 自读八组词语,发现他们的相同点。

  2、 汇报:

  1)“议、站、钩、裤、塘、慌、抓、符”八个汉字都是形声字。

  2) “义、占、勾、库、唐、荒、爪、付”八个汉字,都是用“减一减”的识字办法。

  3) 这八个字的读音与原形声字的读音相同或相近,但字义不同。

  3、 齐读——指名读

  4、 举几个这样的形声字:

  二、“读读记记”

  1、 自读——指名读——齐读

  2、感知一些词语内的两个词之间搭配的准确性,练习:泉水(  )、琴声(  )、枝叶(  )、空气(  )。

  三.“读读背背”

  1、 自读四句谚语,思考:这四句话告诉了我们什么?

  2、 指名读,教师只略述某个句子的大意。(包含的思想体现了第二组课文的人文教育主题:要学会真诚地关心人、帮助人,因为这样不仅能给他人带来温暖,而且能给自己带来快乐和幸福。)

  3、在小组里检查背诵;进行背诵竞赛,然后看谁能最先背出相关的谚语。

  展示台

  教学目标:

  1、留心身边的故事,学会关心他人。

  2、巩固“部首查字法”和“音序查字法”

  教学过程:

  一、故事会:

  1、 活动前的准备:学生查阅关于记述雷锋故事的书刊,或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故事;同时还要留心身边的同伴、家长、邻居和其他人乐于助人的事,做好活动的准备。

  2、 举办一个“故事会”。(要求:认真听别人的故事)

  二、“查字典擂台”

  1、 全体学生可先按照“泡泡”里提示的查字法查“标”和“触”两个字,看谁查得又快又准。

  2、 然后分小组举行查字典擂台赛,获胜者参加全班的擂台赛。

  教师可给每个小组发一张题卡,每组将填好的题卡展示出来,师生共同评议,对优胜者 给予表扬。题卡设计如下:

  要查的字   读音   部首   在字典正文哪一页

  口语交际

  教学目标:

  在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。

  教学过程:

  1、 想一想。

  生活中很多时候需要我们伸出双手,献上爱心,外地的陌生人找不到要去的地方,我们可以为他们指路;腿脚不方便的老人,我们可以上前搀扶……想一想。你的周围或别的地方有需要帮助的人吗?想好后跟同学和老师说说。

  提示:可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。

  2、 说一说。

  那你为什么要帮助这些人,你打算怎样帮助他们,在小组内跟同伴们说一说,然后再在班上说一说。

  3、议一议。

  在小组内商量,开展一次献爱心活动。就帮助谁,怎样帮助等问题发表自己的看法,听听同伴的意见。

  4、演一演。

  根据小组商量的方案,试着表演一下帮助的过程。

  二年级下册语文《日月潭》教学设计与反思

  一、 学习目标:

  1、 会认“环、绕”等9个字,会写“岛、展”等12个字,

  2、 有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分

  3、 能掌握课文出现的成语,有积累好词好句的习惯。

  4、 体会祖国山河的壮美,有热爱祖国的情感。

  二、 情感目标

  1、 有热爱祖国,为自己是一名中国人而自豪的情感。

  三、 教学重、难点

  5、 1、会认“环、绕”等9个字,会写“岛、展”等12个字,

  四、教学过程:

  第一课时

  一、 导入:

  台湾的日月潭、山清水秀,风景如画。新疆的吐鲁番,牛羊成群,瓜果飘香。首都北京,车如水,人如潮,繁华而热闹。我们的祖国多么可爱!小朋友们,你们愿意和老师再接来的这些日子,一起去看看祖国的美丽河山吗?

  那今天,老师就先带小朋友们去看看山清水秀,风景如画的日月潭。

  出示课题《日月潭》齐读。

  二、 新课教学:

  1、 打开课本翻到39页,轻声的读读课文,注意把字音读准,

  2. 小朋友都预习过课文了,那老师要看看哪个小朋友预习得最认真,老师手上有些生词卡,哪组的小朋友可以来开火车读读,(环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧,仙境)

  3、小朋友们,你们可以把这些词从课文中找出来吗,比比谁找得快,

  4、同桌互读词语,比比谁读得好

  5、那哪个小朋友知道这些词是什么意思?

  环绕:围绕(造句)

  茂盛:(植物)长得多而且茁壮

  隐隐约约:看起来或听起来不很清楚,感觉不很明显

  建筑:建筑物,(举例说)

  清晰:清楚

  朦胧:不清楚(说出反义词:清晰,清楚)

  仙境:神仙居住的地方,多比喻景物优美的地方。(课文中说哪里是仙境呢?)

  6、日月潭如同一个神话中的仙境,那一定是非常美丽,那小朋友,你们愿意和老师一起来读读课文,感受一下美丽的日月潭吗吗?

  7、 齐读课文。

  8. 日月潭美吗?那小朋友知道为什么他的名字叫日月潭呢?课文中哪一自然段告诉我们,它名字的由来?

  9、 哪个小朋友愿意把这一自然段读一读?

  10、 小朋友你们认为他读得这么样子?谁愿意也来读一读和他比一比?

  9、 齐读。

  三、 指导书写。

  四、 小结

  第二课时

  一、 复习导入:

  1、 课前我们来个抢答赛,小朋友想参加吗?

  日月潭在哪里?

  日月潭中美丽的小岛叫什么?

  日月潭的名字是怎么来的?

  课文中介绍了日月潭什么时候的景色?

  二、新课教学:

  1、课文介绍了日月潭清晨和中午时的美丽景色,小朋友你们想先去看看什么时候的日月潭呢?(以下第三、第四自然段的教学顺序可根据情况调整)

  2、教学第三自然段:

  a 请一名学生朗读课文第三自然段

  b 清晨的日月潭给你的感觉是怎样的呢?

  c 你们觉得它美吗?那要怎么把日月潭的美读出来?(轻声,舒缓)

  d 4组比赛那组读得棒

  3、教学第四自然段

  a 教师朗读,同学们闭上眼睛想象日月潭中午的景色

  b 说说自己的感受

  c 指名读本段

  d 学生评

  4、日月潭美吗?小朋友想不想动手来画画日月潭呢?

  5、指名介绍自己的画

  7、 四人小组交流自己的画

  三 、指导书写。

  第三课时

  一、 复习导入:

  1、 老师手里有一些生词卡,小朋友你们能读好吗?(课后读读记记)

  2、 这些词的意思你们知道吗?

  3、 交流

  4、 小朋友你们自己再读读课文,找找这篇课文里有没有那些词、句可以住进我们的好词好句本的呢?

  二、新课教学

  1、 朋友你们自己先读读课文,看看有什么问题想问的?

  2、 交流

  3、 小朋友喜欢这篇课文吗?那你们可以把自己喜欢的段落背诵起来吗?

  4、 自由背诵。

  5、 除了日月潭,你们还知道台湾有哪些好地方吗?

  6、 交流介绍。

  7、 介绍收集材料的方法。

  三、指导书写:

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