追寻教育本真的行者(2)

三、幸福校园的打造者
采访刘志春之前，记者就听说了这样一件事。一次，刘志春正在召开学校第三季度中层干部的工作会议，一名老师打电话过来，因为当时正在开会，所以他没接电话。等开完会，天已经黑了，他这时才想起回复这位老师电话。在电话里老师告诉他说：“刘校长，您的车窗玻璃只摇上去一半，我看到车里面有您一个包，怕丢了。”等刘志春跑到停车场的时候，那个老师仍然站在车旁。那天正是南京降温的第一个晚上，天气非常冷，此时刘志春的眼睛不禁湿润了。后来这个事情被区教育局朱慧局长知道了，他不无羡慕地对刘志春说：“刘校长，有这样的老师，你可真是幸福啊！”朱局长的话是有深意的。
是啊，作为一位校长，怎样才算是幸福？是学校教学成绩的拔尖，是领导的赏识，还是师生的尊重爱戴？也许很多校长都很难解释清楚，但刘志春却在时刻感受着幸福。
一位普通教师何以能这样爱戴自己的校长？想来应该更多的还是源自于校长是怎样对待老师的。用刘志春自己的话说，“对于管理，我更多的是考虑人性化因素。”让教师依恋集体，这是刘志春的管理思想。作为校长的他，一直保持着后退式前行，眼睛始终关注教师，关注他们的身体、精神状态，关注他们的学习、教学和生活。这种“关注”，激发了教师的积极性和创造性，也增强了教师之间的凝聚力和集体感。
刘志春是一个细心的人。他的办公桌玻璃台版下压着一张纸，上面记录着所有老师的生日。每逢有老师过生日，刘志春都会发一条祝福短信给过生日的老师，安排食堂的师傅中午给老师多加一个菜，并在学校展示台上打出教师的名字和祝福语，甚至在教师的“另一半”生日时为其“放假”半天。“让他们回家准备准备，浪漫下！”他的细心还表现在时刻关心老师们的生活状态和身体健康方面。当他看到有些老师每天很早来到学校时，担心老师们早餐吃不好，于是就设定了半小时的早餐时间，让食堂师傅免费给早到学校的老师提供营养丰富的早餐。这些细致入微的关怀，流淌在每一个老师的心间，让老师们真真切切地感觉到自己身在学校这个大家庭中的幸福。
采访中，学校的老师说：“刘校长用自己的真心诚意将学校营造成一个大家庭，他就像我们的亲人一样，学校这种互相关爱、和睦相处的氛围让我们感到很幸福。”一位老师还对记者说了件事：“学校组织我们老师去医院进行体检时，刘校长就一直在医院大堂里帮老师们拎包、看包！”爱是相互的，他对老师的爱，学校的老师们铭记在心。
刘志春说：“我一直认为学校和教育是两个学堂。我们可以用刚性制度把老师困在这个办公室不出户，但是我们如何来衡量老师和老师之间的差距呢？可能是从学生的考试成绩来侧面反映，可能是从教学和科研成果来直接衡量……而我觉得更多的是要培养老师的荣誉感和认同感以及责任感。因此，我给全体老师提出了一个课题——拿什么奉献给你，我的百小。因为我们学校现在取得所有荣誉，都是我们全体教师共同努力的结果。”
百家湖小学(原名新区小学)位于江宁经济开发区内。1995年8月正式建制挂牌。
“当初学校在创建时大家都非常年轻，但是现在已经十几年过去了，职业倦怠感正在悄悄地侵蚀着一部分教师，大家的热情和激情在慢慢消退。所以我们现在就在思考怎样才能重新激发教师的热情，保持学校发展的高峰状态，这就更加需要学校所有教师的共同努力，激发老师们自身的内在动力，所以学校对老师就应该有更多的人文、心理关怀。对待老师应该以心换心，那么老师对学校才能全情投入。作为我个人来说，我是极其反对老师带病上课的。因为处在那样的身体、精神状况下，老师可能不能很平静地对待孩子，也不可能很热情地对待这堂课。如果说老师是因为工作，积劳成疾，那么作为校长，我肯定是有不可推卸的责任。”
刘志春对于教师的关注，不仅仅是生活上的，更多的是专业上的指导。年轻教师每一次参加评课，他都会抽空一起和参赛的老师仔细揣摩教材的每一个细节，有时想起来一个问题，就算自己在生病，也会打电话告诉老师，将自己的想法与老师交流。就在本刊记者和刘志春一起共进午餐的时候，他还与陪同的徒弟王林老师（百家湖小学的教科室主任），商讨着教学与写作的问题。原来，刘志春在学校的网站上看到一位学生写的博文。这名学生在文章中写道：“我曾经无比开心能把小组分成这样的状况，因为这么很轻松。但是，我现在不想了。整天都要烦恼怎样才能多加一点小组的分，整周都在烦躁我们能不能拿到周冠军，每日都要头痛地管那些可能会为小组扣分的人。班级为这8个小组定了好多好多的规矩，反而显得有好多的漏洞所在……”就这个问题，刘志春不仅要求王林老师要与其他老师一起做好小组合作学习的理论与实践的研究，还要以这个学生的博文为案例，写一篇深入的关于小组合作学习的文章。正是在这样地悉心教导下、不断磨合中，在百小这样充分构筑的教师发展平台上、教师成长的沃土中，百家湖小学的青年教师们正在慢慢地成长起来。学校在校本教研中围绕培养教师的反思开展了一系列活动：教学研讨会反思对话、“科研沙龙活动”……辛勤的耕耘，必将取得丰硕的成果。王林、王军、贾敏、戴萍萍、王安元、龚四宝、剪光辉、陈林静、季俐、禇裕锋……一大批青年教师成为市学科带头人、市青年标兵、区带头人、骨干教师等。
刘志春尊重学校的每一位教师，着眼于所有教师的发展。他经常和老师们说，教师与学生朝夕相处，是学生尊重、仿效的对象。教师的生活经验、智慧艺术和道德品行对学生来说是人生的财富，教师的视野牵引着学生，教师的情感感染着学生，教师的品性影响着学生，这些决定着课程实施的质量，决定着学生的人格的形成。
教师，从来就有着“经师”与“人师”之别。每一位教师都应当自觉地加强个人修养，提高专业化程度，提高审美品位，这才无愧于学生对自己的尊重。刘志春多次指出，要提高学生的学习质量，要让教师获得改进教学实践的专业知识，就要建立学习共同体，就需要教师不停地反思，通过反思互相学习经验，提高教师自我教育能力和发展能力。
“教育是要静下心来办的。无论是教师，还是学生，做科研都要静下心来，静心到什么程度，就将学校带到什么样的境界。”刘志春还打了个形象的比喻：“教育需要老师施加影响，也就需要‘修剪’和‘牵引’，否则任学生随意发展，也就不成其为教育。但修剪为的是去除虫枝败叶，牵引为的是枝条向更有利的方向发展，目的是使生命体更加精彩，更加灿烂。想想吧，门口因迟到而低头的孩子也许刚刚才照料完生病的母亲；课堂上窃窃私语的同桌也许是在争论新的发现；作业本上出现的与教师的预设相左的答案也许正是新颖的创造，而这些也许就在我们的训斥、喝止和否定中渐渐消失了，我们所‘修剪’掉的也许就是善良、智慧和创造的嫩芽。还是‘放任’一些吧，提供一些时间、提供一些空间、提供一些心理支持，让孩子们的心飞得更高些、更远些吧。”
采访结束时，记者在桌上台板下看到了刘志春写的一首诗《本真田园》：
本色，本原，本质；真心，真意，真我
——谓之本真。
它是夜空闪烁的点点繁星，
是山谷绽放的朵朵野花，
是松林掠过的丝丝轻风，
是湖面激起的圈圈涟漪……
——它是客观的存在。
它是羁鸟对旧林的眷念；
是池鱼对故渊的回望；
是婴儿念乳；
是乌鸦反哺……
——它是本能的意念。
它是高兴时的畅声大笑；
它是沮丧时的不屈不挠；
它是看到地上杂物的随手捡起，
它是遇到灾难时的挺身而出……
——它是素朴的情怀。
因为它们太自然、太纯洁、太率性，
所以显得那么美好。
我们欣赏，
我们感动，
我们跃跃欲试。
我们试着把这种美好栽种起来，
让她生根、发芽、开花、结果。
对，我们不正经营着一方田园吗？
我们就经营一方本真的田园吧。
我们就用自己的澄明无滞，
使田园的空气清鲜洁朗；
把我们的智慧和灵性，
化作田园的雨露阳光；
把我们的慈爱与宽容，
变作田园丰厚的土壤。
让田园里的每一个生命，
自由茁壮，生机盎然，
日臻完美，蓬勃向上。
愿本真的田园里，
清澈的泉水淙淙流淌，
生命的旋律纵情飞扬！
最后，就让我们再随意采撷一篇百家湖小学校园网上老师的博文，来体会下百家湖小学的“新课题”
拿什么奉献给你——我的百小
杨 芳
在我还在晓庄师范读书时，有一天和老爸一起路过庄排路，被一座漂亮的学校吸引，当时我就对老爸说我想在这个学校工作，老爸开玩笑说：“估计分在这所学校是不可能的。”这是我第一次知道新区小学，也深深记住了这所学校。五年后，当我从晓庄师范毕业时，经过各方的努力，我还真迈进了新区小学的大门，我想这就是和百小的缘分吧！
还清楚地记得第一次到学校报到，外面大雨如注，老爸坚持要送我到学校，我没肯，即将工作的我应该也独立了，可真正到了学校还真有点紧张，当看到一张张亲切的面孔，内心的不安轻了许多，在百小经历了人生中许许多多的第一次：第一次站在三尺讲台，第一次开家长会，第一次找学生谈话，第一次上公开课……在众多的第一次中我也在不断成长，从最初的忙乱紧张到现在的从容淡定，从第一次领导听课时的不知所措到现在面对再多老师的镇定自若，是百小这块肥沃的土地让我这颗幼苗茁壮成长，现在的百小已经位于全区的前列，我深深为自己是一名百小教师而自豪。
有一首歌唱得好：白云奉献给蓝天，长路奉献给远方。那作为百小一名普通的教师，我该拿什么奉献给你呢——我的百小。
我没有哈利·波特的魔法棒，也没有阿拉丁神灯；我有的是激情——对待教师这份工作的激情，对待所有学生的激情，那种创造一切美好事物都离不开的激情，那种叫人永葆青春和活力的激情，我愿意把它奉献给你，我的百小。
我有的是活力——一位年轻教师特有的活力，那种在课堂上释放的活力，那种时刻都拥有的年轻、纯真的心态，我愿意把它奉献给你，我的百小。
我有的是热爱——对事业、对学校、对学生、对一切美好事物的热爱，我愿意把它奉献给你，我的百小。
我有的是智慧——对待不同学生的智慧，对待家长的智慧，处理突发事件的智慧，我愿意把它奉献给你，我的百小。
我有的是爱心——爱心作为教师的第一块奠基石，一个优秀的教师一定要富有爱心，对学生无私的爱，无论他是否聪明；对职业满腔的爱，无论你的选择对与错，我愿意把它奉献给你，我的百小。
我想把我的青春奉献给你，我想把我的理想奉献给你，我想把我的信念奉献给你，我愿意与百小同进步，共成长！