积累与运用的冰山一角

新课标指出“引导学生丰富语言的积累，正确运用祖国的语言”，是语文教学的目的。语言的积累和运用重要可见一斑。而教材就是一个重要的知识宝库，是取之不尽，用之不竭的源泉，实施积累就不能脱离教材。课文中出现了许多名言警句、人生格言、成语等好词佳句，如夏日甘泉，使人回味无穷。这些都是语言的精粹，是学生语言积累的好资源。但是，怎样使课本有限的资源，达到无限的利用。我做了如下尝试：
课前预习——识妙词佳句之美。在接手每一个新的班级，我都会让学生在班级板报中，设置“繁星点点”这样一个版块。目的是提前一天把下一课妙词佳句写出来，以供同学们先睹为快。在课文中用波浪线划出优美的语句，并在就近的空白写出自己的理由。力求学生在查阅字典，翻阅资料中，对它们有一个初步的了解。孟子曰：“ 君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其原，故君子欲其自得之也。”可见，先入为主的自觉学习，更能使他们终生牢记。
课堂教学——赏妙词佳句。每堂课的课前五分钟，是同学们合作交流预习情况的时间。这也是同学们最喜欢的一处。难忘有一天，我有事请假，没有上课。第二天，我班的才子李凯见到我神色忧郁说：“一日不见如隔三秋”，我正欲发火，他又突然曰：“我的繁星点点啊！”咳！搞得我哭笑不得。这也难怪，在“繁星点点”这一板块，他们可以各抒己见，从字面的意思理解；到有关词语的个人体验；佳句鉴赏；甚至有人还会晒一晒有关于它们的小故事。同学们妙语如珠，欢声笑语不断，掌声连绵不绝。俗话说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，交流能沟通个体偏狭的理解，使语言的积累达到融会贯通。交流所达到的效率永远是优于个体行为的效率，因为有交流就有兼收并蓄，学生花很短的时间，积累到了不同的语言信息，且其乐无穷，何乐而不为呢？
课后梳理——悟妙词佳句之美。课堂的谈笑风生，最终还是要落实在积累笔记之上。交流活动带来的彼此认同和成功感受，又是语言积累以外的另一层妙处了。在教学中，教师可根据实际情况，把握合理时机，设计灵活形式，如：辩论会、积累成果展示（摘抄笔记、心得体会）让学生练习说话，使学生把学到的语言材料内化为自己的语言材料，并沉淀积累。
荀子说过“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”一语道破了积累的重要作用。当然以上，只是我在课教学积累中的一点探索，相信同学们在一课课的坚持之中，在一天天的坚守之中，定会成为一个满腹诗书，满口生香的妙语连珠之人。