更新教育观念培养高素质幼儿教师
孙中国分享
中国教育发展基金会理事长、前教育部副部长张保庆在《若干教育问题的思考》中讲道：“中国的教育和国家形势一样，宏观看形势一片大好，深入看都是问题。”市场经济创造高度发展的物质文明的同时，它带来的两极分化对人们的价值观、是非观、世界观产生了很大的影响，这些影响并不是正面的，产生的问题很多，如浮躁成风、弄虚作假、做人不诚信以及私心很重、对国家和社会的责任心非常淡薄等等。这些问题在当今社会已不是点的问题，而是以面的形式在蔓延辐射，站在教育岗位上，我们甚感忧虑！要改变现状又绝非易事，作为以培养输送幼儿老师为重点的职业学校，我们应该肩负好我们的责任，用现代的教育观培养高素质的幼儿教师，用未来意识培养今天的孩子们，缩减市场经济带来的负面影响，使他们成为优秀的一代。
一、转变观念，打造超前意识的高素质幼教老师
南京师范大学鲁洁教授指出，教育的现代化首先要抓好观念的现代化，也就是使传统的教育观念向现代教育观念转变，有了现代教育观念的教师，才会有现代的教育。幼儿教育是社会主义教育事业的组成部分，是基础教育的基础，二十一世纪幼儿教育应让幼儿“学会生活”、“学会学习”、“学会关心”。幼儿教育只有用现代化的教育观念指导教育实践活动，才能实现二十一世纪的教育目标。
二、幼儿教师应具备的素质
教师的观念言行是幼儿模仿的榜样，对幼儿起着潜移默化的作用。作一名高素质的幼儿教师必须具备以下素质，这也是我们教育教学的培养目标。
1.爱岗敬业，远见卓识。幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，年轻老师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，从而影响他们的心理成长。所以老师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，要有一颗执着的事业心，对工作、对孩子要有强烈的责任心，把这份责任与祖国的兴衰紧密相连。
2.要自尊自信。自尊自信是现代人应该具备的个性特征，一个对自己工作没有信心、消极懈怠的人是无法做好工作的。幼儿教师自身要充满自信、自尊的人格，在具体的教学过程中，通过言行展现给孩子们，给他们树立良好的模范榜样。
3.要有良好的自我形象。幼儿虽然年龄幼小，但也是喜欢美好形象的。在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，喜欢的老师则是他们敬仰和崇拜的对象。孩子们喜欢举止大方、亲切活泼、穿着得体的教师，因此幼儿教师要注意自己的仪表和举止。
4.要有爱心和童心。孩子们无论长相、接受能力有何差异，不管是听话的还是调皮的甚至有许多问题行为的，不管是家庭背景如何，在教学、游戏、辅导、分餐等方面，作为老师必须一视同仁，摆正责任心，付出爱心，这是职业道德的体现，也是老师必备的素质。
5.具备较强的组织开展教学活动的能力。幼儿教师仅仅能歌善舞、画好几幅画、做几种手工是远远不够的，组织开展好活动的能力更为重要。在设计教育活动时，需要根据幼儿的心理特点，提前设计每一堂课的主角，充分调动他们的积极性，还要随机应变解决临时出现的问题，要在轻松愉悦的气氛中进行，让孩子们在游戏中学习知识、学习解决问题的方法等。这些能力非一日之功。
6.具有发展的眼光和强烈的未来意识。幼儿园教育的对象是未来世界的主人，幼儿教师必须用发展的眼光来培养人才，要用未来社会的标准来培养今天的孩子，他们应该具有强烈的未来意识。未来意识主要包括环境意识、竞争意识、国际意识、全球意识等。
三、部分课程内容之管见
现在职业中专学校的在校学生大多不过二十岁，他们涉世不深，没有过多的人生与社会经验，要想加强多方面的知识与修养，我们应该在教材方面为他们添加相应的知识。
其一是德育方面。即做人的基本道理、品质修养、社会责任心与价值观等。我的切身感受是大量阅读中西经典名著，从中获取中西方不同的文化底蕴、不同的教育方式、不同的教育理念，通过比较用“拿来主义”的方式服务于今天的幼教事业。但是如何懂得做人处事之道？则推学我们的古代经典《论语》、《三字经》、《弟子规》等等。大家都认识到富国强邦必须先提高国民素质，而今天的青年一代所存在的问题已是有目共睹，国学中的精华已经丢失得太久了，再如此滑下去，毕生能做到“首孝悌，次谨信，泛爱众；亲师友，习礼仪”者还能有多少？所以提高国民品质我们必须从孩子抓起，而孩子们的老师必须先行之，只有如此才能无愧于“东方文明之邦” 这一美誉!
其二是与心理学有关的教材。二十岁，从理论上他们刚刚步入成年人行列，而其心理上还是一群孩子，让他们去做三至七岁孩子的老师，优势是有朝气，适合孩子心理；而正确的护理、教育教学、管理方法则必须通过心理学方面的课程加强学习了。根据我的调查，他们对于这方面的学习很被动，颇感困惑，因为没有一点实践经验，很难理解那些理论性的内容，死记硬背忘得也快，等到了实际工作中，心理学方面的知识很管用，却记不起来了。这显然浪费了我们许多老师在这方面付出的劳动，时间不能倒流。
幼教老师需要具备多方面的素质，在知识方面既要继承历史精华，又要不断学习更新，在技能方面需要创新意识，在观念上要高瞻远瞩，这样才能完成二十一世纪的教育目标！他们，我们，任重而道远 ……
一、转变观念，打造超前意识的高素质幼教老师
南京师范大学鲁洁教授指出，教育的现代化首先要抓好观念的现代化，也就是使传统的教育观念向现代教育观念转变，有了现代教育观念的教师，才会有现代的教育。幼儿教育是社会主义教育事业的组成部分，是基础教育的基础，二十一世纪幼儿教育应让幼儿“学会生活”、“学会学习”、“学会关心”。幼儿教育只有用现代化的教育观念指导教育实践活动，才能实现二十一世纪的教育目标。
二、幼儿教师应具备的素质
教师的观念言行是幼儿模仿的榜样，对幼儿起着潜移默化的作用。作一名高素质的幼儿教师必须具备以下素质，这也是我们教育教学的培养目标。
1.爱岗敬业，远见卓识。幼儿园的日常工作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，年轻老师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，从而影响他们的心理成长。所以老师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的认识，要有一颗执着的事业心，对工作、对孩子要有强烈的责任心，把这份责任与祖国的兴衰紧密相连。
2.要自尊自信。自尊自信是现代人应该具备的个性特征，一个对自己工作没有信心、消极懈怠的人是无法做好工作的。幼儿教师自身要充满自信、自尊的人格，在具体的教学过程中，通过言行展现给孩子们，给他们树立良好的模范榜样。
3.要有良好的自我形象。幼儿虽然年龄幼小，但也是喜欢美好形象的。在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在他们眼中无比高大，喜欢的老师则是他们敬仰和崇拜的对象。孩子们喜欢举止大方、亲切活泼、穿着得体的教师，因此幼儿教师要注意自己的仪表和举止。
4.要有爱心和童心。孩子们无论长相、接受能力有何差异，不管是听话的还是调皮的甚至有许多问题行为的，不管是家庭背景如何，在教学、游戏、辅导、分餐等方面，作为老师必须一视同仁，摆正责任心，付出爱心，这是职业道德的体现，也是老师必备的素质。
5.具备较强的组织开展教学活动的能力。幼儿教师仅仅能歌善舞、画好几幅画、做几种手工是远远不够的，组织开展好活动的能力更为重要。在设计教育活动时，需要根据幼儿的心理特点，提前设计每一堂课的主角，充分调动他们的积极性，还要随机应变解决临时出现的问题，要在轻松愉悦的气氛中进行，让孩子们在游戏中学习知识、学习解决问题的方法等。这些能力非一日之功。
6.具有发展的眼光和强烈的未来意识。幼儿园教育的对象是未来世界的主人，幼儿教师必须用发展的眼光来培养人才，要用未来社会的标准来培养今天的孩子，他们应该具有强烈的未来意识。未来意识主要包括环境意识、竞争意识、国际意识、全球意识等。
三、部分课程内容之管见
现在职业中专学校的在校学生大多不过二十岁，他们涉世不深，没有过多的人生与社会经验，要想加强多方面的知识与修养，我们应该在教材方面为他们添加相应的知识。
其一是德育方面。即做人的基本道理、品质修养、社会责任心与价值观等。我的切身感受是大量阅读中西经典名著，从中获取中西方不同的文化底蕴、不同的教育方式、不同的教育理念，通过比较用“拿来主义”的方式服务于今天的幼教事业。但是如何懂得做人处事之道？则推学我们的古代经典《论语》、《三字经》、《弟子规》等等。大家都认识到富国强邦必须先提高国民素质，而今天的青年一代所存在的问题已是有目共睹，国学中的精华已经丢失得太久了，再如此滑下去，毕生能做到“首孝悌，次谨信，泛爱众；亲师友，习礼仪”者还能有多少？所以提高国民品质我们必须从孩子抓起，而孩子们的老师必须先行之，只有如此才能无愧于“东方文明之邦” 这一美誉!
其二是与心理学有关的教材。二十岁，从理论上他们刚刚步入成年人行列，而其心理上还是一群孩子，让他们去做三至七岁孩子的老师，优势是有朝气，适合孩子心理；而正确的护理、教育教学、管理方法则必须通过心理学方面的课程加强学习了。根据我的调查，他们对于这方面的学习很被动，颇感困惑，因为没有一点实践经验，很难理解那些理论性的内容，死记硬背忘得也快，等到了实际工作中，心理学方面的知识很管用，却记不起来了。这显然浪费了我们许多老师在这方面付出的劳动，时间不能倒流。
幼教老师需要具备多方面的素质，在知识方面既要继承历史精华，又要不断学习更新，在技能方面需要创新意识，在观念上要高瞻远瞩，这样才能完成二十一世纪的教育目标！他们，我们，任重而道远 ……
