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中考作文升格指导

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  升格作文是一种有效的作文指导与训练形式。近年来,在不少地方,升格作文也成了中考作文备考训练的主要形式。以下是学习啦小编为大家整理的关于中考作文升格指导的资料,给大家作为参考,欢迎阅读!

  升格点的选择是升格指导课成败的决定因素

  升格作文,关键点有二:怎样升格?在哪个点上升格?

  怎样升格?升格作文已有了一定的路数,也颇为有效。就课例看,流程相似:分析病灶à指导方法à升格病例à升格己作。有点问题的,大多在“指导方法”的环节上,个别执教者弄得像“新写法指导”,似乎从来没有讲过这一写作知识,做得详尽完备,费时过多,不像复**备考了。

  “怎样升格”没有大问题,升格点的选择就成了升格指导课成败的决定因素了。

  在哪个点上升格?从课例看来,很有些凌乱的感觉了。

  课例往往只是单课,无法看出其复**备考中的升格序列,也就无法预测其最终效果了。仅从课例上看,升格点的选择各有各法。

  有的全面发展,语言、材料、主题、写法,胡子眉毛一把抓,可升的都升,企求在一节课里完成整个升格指导。

  有的针对一文或数文,师生齐动手,集思广益,升格出一二篇华章来,至于对所有同学有没有普遍的指导意义则两说了。

  有的取一小点,做得有章有法,颇见精彩。若是在平时的教学中,确是好课。放在每节课都是宝贝疙瘩的中考备考中,“性价比”就需要好好算一算了。

  中考作文升格指导的选点更关键

  1、中考复**备考,目的为何?最直接的,就是提升成绩。或许可以说,不以帮助学生提升中考成绩为目的的复**备考,就是“耍流氓”。用升格作文来进行中考作文复**训练,升格点就应该是提分点。升格点选择是否恰当,直接关系到学生成绩提升的效果。

  2、相比于高考复**来说,中考复**的时间很短,能用来升格指导的时间更有限。如果一周1节课的话,也很难超过10节课。在有限的时间、有限的训练次数中,让学生的考试作文成绩获得最大的提高,是中考作文升格指导最大的目的。要达成这样的目的,更需要精当选择升格点。

  选择升格点的要求

  1、性价比

  决定一篇文章写作效果的因素很多,或者说,决定一篇考试作文成绩的因素有很多很多,包括书写、卷面、材料、中心、语言、结构、详略、扣题,还有各种写作技巧,等等等等。单说描写一项,就可以有景物描写、场面描写、外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写(包括神态描写)、综合性细节描写、动静结合、正侧结合、虚实结合、白描、特写等等。这些描写技巧,每一个有助于提升写作水平,都可以作为升格点,成为提分点。只是,提分效果会一样吗?

  中考作文升格指导的升格点选择,当然要选择“性价比”最高的:易训练、费时少、得益大。

  2、针对性

  升格点“性价比”的高低,一般来说,是根据各个点在中考作文评卷中对成绩影响的大小来排列的。不过,具体到某一班级、某一学生,这种“性价比”又有了新的变化。你说扣题的性价比高于心理描写,可我的班级扣题特棒,心理描写反而较差。这时,训练扣题的性价比就不如训练心理描写了。因此,选择升格点,还必须讲究针对性。

  班级指导要针对本班实际,分类指导要针对分类学生的实际,个别指导要针对学生个体的实际。这样的升格指导和训练,高性价比才能真正体现。

  3、序列化

  在中考备考阶段,如果你准备上8个升格指导课,也根据性价比和针对性选定了8个升格点,那么,孰前孰后,就要好好考虑了。一个合理的训练序列,有层次,有坡度,能前后承继、层层铺垫,不断推高学生的水平,让学生在成绩提升中不断强大自信,提升状态,中考必有喜报。反之,后果可想而知。

  提升升格指导的实效

  1、力求一课一得、一练一提高。切莫贪多,更不要胡子眉毛一把抓。这样,既得不到好的训练效果,又会吓坏学生。

  2、适当安排训练密度。一般来说,应该是前密后疏。

  中考复**的前段,应该每周落实一个性价比高、针对性强的升格点。一个升格点的落实,其实已经包含“写作指导à新写作文à批改作文à升格指导à升格作文à二次批改à讲评作文”的过程。在这一过程中,学生要写2次作文,教师要批改2次作文,还要上3次作文课,密度、训练量、工作量都很大了。当然,开始的“写作指导”和最后的“讲评作文”可以简洁一些、灵活一些,每次用几分钟也行。

  临考前2-3周,则不是升格的好时机,更重要的是调整考试作文的写作状态了。此时的升格作文指导,宜疏。

  3、重视鼓励性评价。唯有鼓励,才能建立信心,才能调整出好状态。

  4、重视分类指导和个别指导。针对班级的实际进行升格指导,固然很好,但要让每一个孩子的作文成绩都能够“升格”,仅仅班级指导还是无法真正落到实处的,这就需要语文老师在上好指导课之余,对班里的学生进行分类指导和个别指导了。怎样分类指导?怎么个别指导?老师们都懂,只是工作量就大得可怕了。我们尽力而为吧。尽力了,就是无憾。