苏教版一年级下册语文咏华山教案
一年级语文老师在教学《咏华山》时，要使学生通过语言文字，感受到华山的雄伟壮丽，同时感受寇准的聪明有才华，从而激励学生努力学好语文，用好语文。学习啦小编在此整理了苏教版一年级下册语文《咏华山》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
苏教版一年级下册语文《咏华山》教案1
一、分析教材：
《咏华山》苏教版小语第二册教材的一篇“文包诗”式的课文，也就是把一首诗包含在一个小故事中，即寇准跟先生登华山时咏诗赞美华山的事，而故事本身就是对“诗”的意境的启发。在学习中要使学生通过语言文字，如“山腰、远远近近、只有天在上”感受到华山的雄伟壮丽，同时感受寇准的聪明才华，从而激励学生努力学好语文，用好语文。本课可以通过两课时完成教学任务。
二、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的古诗;
2、学会12个生字，理解本课生词;
3、理解课文内容，使学生感受到华山的雄伟壮丽，鼓励学生努力学好语文，用好语文。
三、教学重点、难点：
指导学生反复朗读，品味文中第二自然段，抓住重点词语理解课文内容;有感情地朗读课文;理解课文内容。
四、教具准备：
图片(华山)、课件
五、教学过程
一、谈话激趣导入
1.小朋友，你们爬过山吗?，我国最有名气的山有五座，它们是……人们称它们为“五岳” 今天，老师就给你们推荐一座非常值得去游览的名山，叫华山。
请大家看这座山(指图)-这就是华山
2.你觉得华山怎么样?
老师吟诗(只要天在上，更无山与齐，举头红日近，回首白云底。)
3.喜欢这首诗吗?这首诗是古代一个7岁小孩写的。
4.你想不想知道他是谁，为什么写这首诗，好我们今天就学习25课《咏华山》(板书)
请小朋友伸出右手和老师一起板书课题。“咏”是左右结构的字，要写得左窄右宽;“华”是多音字。
5.齐读课题。
二.初读课文,初识华山
1.让我们一起来欣赏一下华山吧。多媒出示动画：欣赏华山的风光。
2.看了有什么感觉呀?(美、高)很多到华山的人和你们一样，都喜欢写诗或文章来赞美它!看，这里就有一首七岁孩子写的诗(出示：《咏华山》一诗)自己来念一念!
3.读了这首诗你们有什么想问的吗?(由易到难排列问题：谁写的?为什么写?诗是什么意思?……)
课文就解答你们提出的一个个问题。我们来看看吧!
4.自由轻声读课文：
要求：1)读准每一个字的字音;
2)读通每一个句子，长句子多读几遍;
5.检查自学情况(多媒体出示)：
出示：小孩 山腰 情不自禁 登华山 远远近近 艰难 吟诵
a.指名读正音 b.小老师教读 c.男女赛读 d.全班齐读
6.再读课文。
三.品读课文，感受华山
1、引导：可以用一句什么话或一个词语来评价华山?(引导学生读出第一段。)
板书：高 华山真高哇!
2.看来同学们对课文都基本上了解了大概意思。过渡：华山到底怎样的高呢?让我们一起再来细细读读课文第二段，寻找答案吧!
3.讨论：华山到底怎样的高?请找出文中的句子来。
三四句：你能用动作告诉大家：假如你是华山，蓝天、山、白云、太阳都在哪里吗?(或上台玩拖移游戏)高不高?练读，(引导：如果你在山顶，还可能看见什么呢?)总结：华山真高哇!练读这两个句子。
还从什么句子体会到华山的高呢?第一句。为什么能从这句感觉到华山的高呢?读词语：艰难(引导：你仿佛眼前出现什么样的画面?我们来看看是不是这样?再读词和句，读出艰难的感受。)总结：奇险天下第一山，自古华山一条路。华山真高哇!
4.让我们再来完整地读读这一段，再次体会华山的高吧!男女生读!
5.如果你在华山顶上，你想说些什么?做些什么呢?
6.小朋友们都忍不住，控制不住自己的感情想去看、写去拍照…….寇准也忍不住作了一首诗，忍不住，控制不住自己都叫??“情不自禁”，出示词语“情不自禁”，指名读。
7. 小寇准情不自禁的吟诵起来，让我们也像寇准一样，再来吟诵《咏华山》吧!(出示古诗，齐读。指导什么叫吟诵?)
8.你们能用动作表示出诗的意思吗!自己试试。( 指导理解“更”、“齐”、“举”、“首”的意思。)
9.现在知道“咏”是什么意思了吗?就让我们在一起赞美华山吧! (师生齐背《咏华山》)
10. 先生听寇准吟诵《咏华山》后有什么反应呢?读第三段，指名模仿先生赞美!如果你是那位先生，你还会怎样说?
11.真不简单，寇准当时 “才”七岁，(年纪小)这样的好诗竟然是一个刚7岁的寇准吟诵的。小朋友们想向寇准学些什么?
四. 回顾总结，
1、师小结：寇准能吟诵出这样的好诗，全是他平时认真学习语文的结果，我们班小朋友也应向寇准那样从小学好语文，长大后用好语文。刚才，我们一起去登了华山，欣赏了华山的高与美，收获不小。下面我们把课文连起来有感情的朗读一下，再来回忆一下华山的美景。
2、配乐朗诵课文.
五.拓展。
1.登华山，咏华山。随音乐放一组华山的图片，让学生夸一夸华山。
2.欣赏别的关于山的古诗.
苏教版一年级下册语文《咏华山》教案2
(一)、复习导入
1.复习生字词。(指名)
2.谈话：今天老师要向大家推荐一座值得一游的名山，华山。
请小朋友伸出右手和老师一起板书课题。“咏”是左右结构的字，要写得左窄右宽;“华”是多音字。
3.齐读课题。
(二)、精读感悟
1.去过华山吗?想看看华山吗?今天老师一定要让大家一饱眼福。多媒出示动画：欣赏华山的风光。
2.看了有什么感觉呀?(美、高)很多到华山的人和你们一样，都喜欢写诗或文章来赞美它!看，这里就有一首七岁孩子写的诗(出示：《咏华山》一诗)自己来念一念!
3.读了这首诗你们有什么想问的吗?(由易到难排列问题：谁写的?为什么写?诗是什么意思?……)
课文就解答你们提出的一个个问题。我们来看看吧!
4.自由轻声读课文：
要求：1)读准每一个字的字音;
2)读通每一个句子，长句子多读几遍;
5.检查自学情况：
出示：小孩 山腰 情不自禁 登华山 远远近近 艰难 吟诵
6.现在你们解决了哪些小问号呢?
谁写的???哪段告诉我们了?引导学生读出这一段。
(引导：可以用一句什么话或一个词语来评价华山??板书：高 华山真高哇!
7.看来同学们对课文都基本上了解了大概意思。过渡：华山到底怎样的高呢?让我们一起再来细细读读课文第二段，寻找答案吧!
8.讨论：华山到底怎样的高?请找出文中的句子来。
三四句：你能用动作告诉大家：假如你是华山，蓝天、山、白云、太阳都在哪里吗?(或上台玩拖移游戏)高不高?练读，(引导：如果你在山顶，还可能看见什么呢?)总结：华山真高哇!练读这两个句子。
还从什么句子体会到华山的高呢?第一句。为什么能从这句感觉到华山的高呢?读词语：艰难 (引导：你仿佛眼前出现什么样的画面?我们来看看是不是这样?再读词和句，读出艰难的感受。)总结：奇险天下第一山，自古华山一条路。华山真高哇!
9.让我们再来完整地读读这一段，再次体会华山的高吧!男女生读!
10.如果你在华山顶上，你想说些什么?做些什么呢?
11.小朋友们都忍不住，控制不住自己的感情想去看、写去拍照…….寇准也忍不住作了一首诗，忍不住，控制不住自己都叫??“情不自禁”，出示词语“情不自禁”，指名读。
12. 小寇准情不自禁的吟诵起来，让我们也像寇准一样，再来吟诵《咏华山》吧!(出示古诗，齐读。指导什么叫吟诵?)
13.你们能用动作表示出诗的意思吗!自己试试。( 指导理解“更”、“齐”、“举”、“首”的意思。)
14.现在知道“咏”是什么意思了吗?就让我们在一起赞美华山吧! (师生齐背《咏华山》)
15. 先生听寇准吟诵《咏华山》后有什么反应呢?读第三段，指名模仿先生赞美!如果你是那位先生，你还会怎样说?
16.真不简单，寇准当时??“才”七岁，(年纪小)这样的好诗竟然是一个刚7岁的寇准吟诵的。
小朋友们想向寇准学些什么?
(三)师小结：
寇准能吟诵出这样的好诗，全是他平时认真学习语文的结果，我们班小朋友也应向寇准那样从小学好语文，长大后用好语文。
总结：刚才，我们一起去登了华山，欣赏了华山的高与美，收获不小。下面我们把课文连起来有感情的朗读一下，再来回忆一下华山的美景。
↓下页更多苏教版一年级下册语文《咏华山》教案↓
