学习啦>学习方法>小学学习方法>一年级方法>一年级语文>

一年级下册语文园地五教案

嘉馨分享

  一年级学生自己认读《语文园地五》的汉字,不认识的字借助拼音多读几遍,读准字音。学习啦小编在此整理了一年级下册《语文园地五》教案,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  一年级下册《语文园地五》教案1

  【教学目标】

  1、通过以读反义词,引导学生采用识记相反的词的方法来学汉字,激发学生认字兴趣。

  2、准确认读26个汉语拼音字母,为用音序查字法打下基础。

  3、正确、流利、有感情地朗读儿歌,了解大脑和双手的用处。

  4、通过猜谜活动,培养学生爱动脑筋的习惯。

  【教学重点、难点】

  1、引导学生主动发现汉字特点,自己小结识字方法。

  2、能准确朗读好26个字母。

  3、通过猜谜活动,锻炼学生口语交际能力。

  【教学时间】

  三课时。

  第一课时

  〖教学目标〗

  通过认读反义词,引导学生发现识字方法。

  〖教学过程〗

  一、导入新课

  同学们,我们以前通过各种不同的识字方法认识了不少汉字,今天我们又将要学习新的方法,马上进入“我的发现”小栏目,你可别忘了把你的发现告诉大家噢!

  二、讲授新课

  1、认读反义词:

  ⑴学生自己认读汉字,不认识的字借助拼音多读几遍,读准字音。

  ⑵指明试读、同桌读、齐读。

  ⑶说一说,你发现了这一组组的字都有什么特点?(反义词)

  2、我会认:

  ⑴出示生字卡片:

  矮暗瘦丑闲旧

  ⑵指名读、小组读、齐读。

  ⑶激趣识字。开展反义词认读比赛。

  ⑷拓展运用:

  ①分别用这些字进行组词练习。

  ②说一说,你还知道哪些反义词。

  3、我会读:

  ⑴自由读词语。

  ⑵边读边想:这些词语有哪些地方相同?(每个词语里都有“打”这个字)

  ⑶谁能把每个词语里的“打”换的字,说说“打“的意思。

  ⑷采用多种形式,巩固认读。

  4、展示台

  ⑴激趣读题,了解题意。

  ⑵各小组展示、交流教学书、美术书、音乐书上认识的字。

  ⑶“认字擂台“赛。(各小组进行识字比赛)

  ⑷评出优胜小组。

  第二课时

  〖教学目标〗

  1、准确认读26个汉语拼音字母。

  2、通过正确朗读儿歌,让学生了解大脑和双手的用处。

  〖教学过程〗

  一、导入

  上节课,我们认识一些字和词。这节课,老师看看大家是不是还认识它们呢?(学生开火车认读)

  三、讲授新课

  1、读读背背:

  ⑴出示26个字母,学生认读。

  ⑵找一找,哪些字母大小写完全一样?

  ⑶仔细看有哪些大小写字母相近?

  ⑷剩下的是哪几对大小写字母差别大?

  ⑸指导学生背诵字母表。学唱《字母歌》。

  ⑹拓展练习,游戏巩固。

  2、我会读:

  ⑴学生自由读儿歌。

  ⑵小组内同桌互读。

  ⑶指名读:

  读准:双手(shuang shou) 思考(si kao)

  事情(shi qing) 创造(chuang zao)

  ⑷小组比赛读。

  ⑸读了这首儿歌,你知道了什么?

  ⑹齐读。

  第三课时

  〖教学目标〗

  1、通过猜谜游戏,培养学生的想象能力,合作能力、养成爱动脑筋的习惯。

  2、培养口语交际能力。

  〖课前准备〗

  每人准备几则谜语。

  〖教学过程〗

  一、猜谜,导入新课

  1、教师出示谜语,学生猜,并说出猜谜语的方法。

  2、咱们这节课继续玩猜谜语的游戏,好吗?

  二、猜谜语

  1、小组交流:

  ⑴学生展示自己准备的谜语,请同学们一起猜一猜。

  ⑵如果猜对了别人的谜语,说说你是怎么猜出来的。

  2、全班交流:

  ⑴一起交流还没猜出的谜语。

  ⑵组织学生评出“猜谜高手”。

  3、总结:

  你们真是爱动脑筋的孩子。在课后,大家可以自己编谜语。今后,我们还要举行类似的活动,希望大家能表现出色。

  一年级下册《语文园地五》教案2

  第一课时

  一、导入

  语文园地是小朋友学习语文的乐园,让我们开开心心地走进去,去玩一玩、学一学吧。

  二、我的发现:运用反义词认字

  1.投影出示“我的发现”及六组反义词。谁来读题的要求?

  2.小朋友来比比看,谁的眼睛尖、脑子灵,你小声地读一读,看看能发现什么,然后发表自己的意见。

  3.出示词语:高、胖、明、忙、美、新,跟老师对对口令,行吗?

  4.可是,小朋友认识这几个词的反义词吗?赶快认识它们吧。

  5.我们来跟反义词一起玩吧。领学生做找朋友游戏。

  6.我还想到一种玩法:我能用一对意思相反的词语说话,比如:“小林的个子很高,小松的个子很矮”,你能这样做吗?

  7.小结:真能干,我们又认识了一些生字。是怎么认识的?你喜欢用这种方法识字吗?

  8.补充其它的反义词:“真”、“笑”、“早”、“香”、“远”、“饱”、“厚”

  三、我的发现:读由“打”字带出的词语感知:“打”有多个意思

  1.出示词语“打”,做一个动作表示它的意思。

  2.“打”字是个喜欢交朋友的字,瞧,它的朋友真不少,一下子就来了这么多。

  ⑴、投影或小黑板出示带有“打”字的词语。

  ⑵、再来做一做词语中“打”字的动作,你发现了什么?

  3.在这些词语中,“打”字可以换成一个另外的什么词?

  4.“打”字还可以跟那些词语做朋友呢?

  四、日积月累:读读背背字母表

  1.出示声母表,韵母表,整体认读音节,这是你们的老朋友,你们还认识吗?

  2.出示汉语拼音字母表,这又是什么呢?

  点拨:这是汉语拼音字母表,声母、韵母、整体认读音节中的所有字母都包括在里面了。读一读,看看是不是。

  提示:“v”的读法。

  3.擦掉大写字母,读读字母表。试一试怎样读才顺口呢?

  4.小老师教读。

  5.小组合作熟读字母表。

  6.在小写字母旁添上大写字母,观察,认识大写字母。

  根据学生的观察,将大小写字母分类板书。

  7.背一背,怎样才能背得快呢?

  8.教唱字母歌。

  五、教学效果测评

  1.先认识这六个字,再说出它们的反义词,最后写下来。

  2.口头组词语,做做动作,想想“打”可以换成什么词。

  3.把汉语拼音字母表背给同学听。

  六、拓展性学习

  观察周围事物的特点,想到什么词,就写下来,请对方说出或写出反义词,不会写的字向别人请教。

  第二课时

  一、通过游戏复习旧知,导入新课

  1、游戏:找反义词朋友。

  2、会背汉语拼音字母表了吗?

  3、夸奖学生学得好。你们为什么这么好?提示:动手又动脑。

  二、日积月累:读儿歌

  1、出示儿歌。

  2、这两件宝贝是什么?在身上指出来。为什么说手和脑是两件宝呢?我产可以用这两件宝贝做什么事?

  3、你读到哪一句时,心里有想法,小声读读,再给大家说一说。

  4、说出你动手动脑做出的最得意的事。

  5、这是叶圣陶爷爷写的一首儿歌,让我们把这首儿歌告诉所有的小朋友吧。该以怎样的语气告诉他们呢?谁愿意读?

  6、这两件宝我们要好好运用,不仅在课堂上,还要在其它地方用好,这样才能认识更多的字,读更多的书,做更多的事,增长更多的知识。

  7、在这节课里,在读这首儿歌时,你用好你的两件宝了吗?说说看。

  8、你又认识新字了吗?如果认识了,就夸夸自己。

  三、展示台:识字擂台

  1、聪聪和玲玲就是两个会用“两件宝”的孩子。上小学后,他们跟我们小朋友一样,认识了好多字。猜一猜,他们有哪些认字的好办法?

  2、今天,他们俩又给小朋友带来一种识字的好办法。你看:

  出示图画,聪聪很高兴地说什么?玲玲怎么说?

  3、瞧,他们俩还要互相考一考,进行一次识字擂台赛呢。哪些同学也像聪聪和玲玲一样,在数学书、美术书、音乐书上认识到了新字?拿出数学书、美术书、音乐书翻一翻,把认识的字勾出来。

  4、我们来进行一次擂台赛,好吗?说说怎么进行?

  5、把其他的教科书拿出来看看,你还认识哪些字?你对你的识字能力满意吗?你有什么独特、有趣或巧妙的识字方法吗?

  6、以后我们还要进行识字擂台赛,你打算怎么做?

  四、教学效果测评

  1、数一数,在这节课上,你又认识了多少字?

  2、想一想,你还可以在什么地方认识新字呢?

  3、读一读,说一说。

  五、拓展性学习

  轻声读短文,不认识的字请教别人,再试着注上音节,看看你又认识了几个字。

  读了短文,你想到了《人有两件宝》中的哪些话?

  你会用树叶贴画吗?你还会做什么?说一说。如果你喜欢写,还可以写下来。

  第三课时

  (口语交际:猜谜游戏)

  一、了解准备情况,复习,导入本课

  1、今天这节课我们开个猜谜会。小朋友的谜语卡片准备好了吗?检查。

  2、你们准备的是哪一方面的谜语呢?

  小朋友准备的谜语真多,我们这里都像个谜语王国了。今天我们就在谜语王国里游玩,看看谁是猜谜能手。

  3、你会猜谜了吗?

  二、教师示范,说说收集谜语的过程

  1、老师在投影仪上出示自己收集到的谜语,介绍自己收集谜语的过程,并念出谜面。2、老师在投影仪上出示自编谜语,介绍自编谜语的过程,是抓住了什么特(不说出谜底),并念出谜面。

  3、在老师念谜语的过程中,你认识了几个字?

  4、同桌互相介绍谜语的收集和制作情况。

  三、师生对话,作猜谜示范

  1、我读你猜。老师主动交流:走到一个同学面前,有礼貌地说:“请你猜猜我的谜语吧。”

  2、师生对话。了解猜谜时的思考过程,或指出猜谜时考虑得不对的地方,不断提示,最后猜出。

  3、你读我猜。出示另一张谜语卡,请一生上来示范怎样去猜别人的谜语。这时,该怎样说。

  4、老师请猜出的小朋友在猜中者一栏中签名,并夸奖说:“祝贺你猜对了。请签上你的名字吧。”还可以怎样夸奖别人?

  四、开展猜谜活动

  组织猜谜活动,播放轻松欢乐的音乐。

  参与部分猜谜活动,进行个别指导。

  五、评出猜谜能手

  根据签名情况,评出十个猜谜能手,发给标志。

  六、教学效果测评

  自己评价学习的效果:猜出了多少谜语,跟多少人主动交往,认识了多少个新字,夸奖自己。

  对认得多的给以表扬。

  七、拓展性学习

  1、课后与同学交流,继续猜谜、识字,签上自己的名字。谁的收获大,进行奖励。

  2、认为哪个自编谜语最有意思,说说自己的意见。语文组长收集意见向老师汇报。然后对这些谜语的作者给予表扬。

↓下页更多一年级下册《语文园地五》教案↓

  

3126593