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一年级下册语文园地五教学设计

嘉馨分享

  一年级下册语文园地五中的“我会认”是引导学生发现利用反义词帮助识字的方法.学习啦小编在此整理了一年级下册语文园地五教学设计,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  一年级下册语文园地五教学设计1

  第一课时

  〖教学目标〗

  1、认识反义词,认识“矮、瘦”等六个生字,加强语言积累,进行逻辑思维训练。

  2、能背诵26个英文字母,培养学习课外知识的兴趣。

  〖教学重点、难点〗

  大写字母的学习。

  〖课前准备〗

  拼音大小字母卡片。

  〖教学流程〗

  一、我的发现

  1、自由读课文上的词:

  要求遇到不认识的字借助拼音读正确。

  2、同桌互相读一读,做做小老师。

  3、出示生字:

  矮瘦暗丑闲旧

  ⑴请小老师上台领读。

  ⑵请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗?(如:“瘦、丑”是翘舌音)

  4、师生合作读:

  师读“高”生读“矮”。

  5、男女同学合作读。

  6、说说你的发现:你发现这些词有什么特点吗?

  7、扩展运用:

  ⑴你能说说其他反义词吗?

  ⑵说句练习,如长颈鹿高,猴子矮。

  小结:在平时生活中,从人们的说话中可以认识许多字。

  二、我会读

  1、过河游戏。板画:小河

  教师提出过河要求:

  读出这个词语就是等于能踩着这块石头过河。

  出示词语:

  打水打伞打电话打鱼打球打个问号

  2、自己练读,同桌互读。

  3、齐读。

  4、指名过河,同桌两人接力过河。

  5、评出最佳合作奖。

  6、这些词语有什么相同的地方吗?(每个词语里都有一个“打”)

  7、请同学给每个词语中的“打”换个字。

  三、读读背背

  1、谈话激趣。

  2、出示26个字母(小写)。你认识它们吗?

  3、请学生读。

  4、告诉学生这些拼音字母每一个都有一个读音一样的大写字母:

  小写字母旁边出现对应的大写字母:

  ⑴自由读。

  ⑵指名读。

  ⑶同桌互读。

  ⑷男女生比赛读。

  5、认识大写字母:

  ⑴找一找,有哪些大小写字母完全一样?

  ⑵看一看,有哪些大小写字母相近?

  ⑶记一记,哪些大小写字母差别大?

  6、指导学生背诵字母表。唱唱字母歌。

  7、背诵比赛。

  第二课时

  〖教学目标〗

  1、正确流利地朗读儿歌,激发学生喜爱双手和大脑。

  2、鼓励学生课外识字,培养学生识字能力。

  〖课前准备〗

  学生自己的课外识字本。

  〖教学流程〗

  一、我会读

  1、谜语导入:“十个小伙伴,分成两个班,大家齐努力,共同把事干。”

  “站在最上面,用它来思考,眼睛看不见,智慧在里面。”

  2、初读儿歌:

  ⑴自读儿歌,圈出读不好、不会读的字问问周围同学。

  ⑵组内读,交流遇到的困难,再读要求读得正确流利。

  ⑶指名读,评议。

  3、读了儿歌,你知道这两件宝是什么了吧?

  为什么说它们是两件宝呢?

  4、指导朗读。有了这两件宝,我们可以做些什么?

  大家喜欢我们的手和脑吗?

  5、再读儿歌,要求读得有感情。

  6、朗读比赛。

  二、展示台

  1、分小组交流:在其他书上认识的汉字。

  2、把自己认识,而语文书上还没教的字剪或写下来,做成生字擂台,考考同学。

  3、学生离开位置去看别人的擂台。

  4、说说通过刚才的看、听、学,你又学会了哪些生字?

  第三课时

  〖教学目标〗

  1、学会猜谜的方法,能把自己猜谜的过程用规范的语言说出来。

  2、培养学生与人交往的能力。

  〖教学重点〗

  学会与人交往。

  〖课前准备〗

  每位学生准备收集一到二则谜语写在纸条(彩色)上。

  〖教学流程〗

  一、创设情景

  1、今天是“元宵节灯谜晚会”(放轻音乐)

  2、学生拿出自己准备的谜语纸条。

  二、提出要求

  1、说一说,说说你收集的或自编的谜语。

  2、猜一猜,看谁最先猜出谜语。

  3、讲一讲,你是怎样猜出谜底的。

  三、组织猜谜

  指名学生上台展示你的谜语(实物投影仪)

  请两位同学上台:

  生1:说说你出的谜语是什么?

  生2说出自己的谜语。

  生1说出谜底。

  生2确认对错(猜对了,生2问:你是怎么猜出的?)

  四、互动交际

  1、请同学在“灯谜晚会”里自由“游览”与人交换猜谜(要求模仿刚才生1、生2的交际过程)

  2、交流成果,说说你猜出了几个谜语?是怎么猜出的?

  3、指名上台把他们交际的经过再演示一遍,其他同学做小评委。

  五、课外延伸

  请同学把灯谜贴在教室的展示台里:

  1、下课继续猜谜。

  2、这些谜语中有许多生字,看看你在猜谜中又认识了几个生字。

  一年级下册语文园地五教学设计2

  【教学目标】

  1、通过以读反义词,引导学生采用识记相反的词的方法来学汉字,激发学生认字兴趣。

  2、准确认读26个汉语拼音字母,为用音序查字法打下基础。

  3、正确、流利、有感情地朗读儿歌,了解大脑和双手的用处。

  4、通过猜谜活动,培养学生爱动脑筋的习惯。

  【教学重点、难点】

  1、引导学生主动发现汉字特点,自己小结识字方法。

  2、能准确朗读好26个字母。

  3、通过猜谜活动,锻炼学生口语交际能力。

  【教学时间】

  三课时。

  第一课时

  〖教学目标〗

  通过认读反义词,引导学生发现识字方法。

  〖教学过程〗

  一、导入新课

  同学们,我们以前通过各种不同的识字方法认识了不少汉字,今天我们又将要学习新的方法,马上进入“我的发现”小栏目,你可别忘了把你的发现告诉大家噢!

  二、讲授新课

  1、认读反义词:

  ⑴学生自己认读汉字,不认识的字借助拼音多读几遍,读准字音。

  ⑵指明试读、同桌读、齐读。

  ⑶说一说,你发现了这一组组的字都有什么特点?(反义词)

  2、我会认:

  ⑴出示生字卡片:

  矮暗瘦丑闲旧

  ⑵指名读、小组读、齐读。

  ⑶激趣识字。开展反义词认读比赛。

  ⑷拓展运用:

  ①分别用这些字进行组词练习。

  ②说一说,你还知道哪些反义词。

  3、我会读:

  ⑴自由读词语。

  ⑵边读边想:这些词语有哪些地方相同?(每个词语里都有“打”这个字)

  ⑶谁能把每个词语里的“打”换的字,说说“打“的意思。

  ⑷采用多种形式,巩固认读。

  4、展示台

  ⑴激趣读题,了解题意。

  ⑵各小组展示、交流教学书、美术书、音乐书上认识的字。

  ⑶“认字擂台“赛。(各小组进行识字比赛)

  ⑷评出优胜小组。

  第二课时

  〖教学目标〗

  1、准确认读26个汉语拼音字母。

  2、通过正确朗读儿歌,让学生了解大脑和双手的用处。

  〖教学过程〗

  一、导入

  上节课,我们认识一些字和词。这节课,老师看看大家是不是还认识它们呢?(学生开火车认读)

  三、讲授新课

  1、读读背背:

  ⑴出示26个字母,学生认读。

  ⑵找一找,哪些字母大小写完全一样?

  ⑶仔细看有哪些大小写字母相近?

  ⑷剩下的是哪几对大小写字母差别大?

  ⑸指导学生背诵字母表。学唱《字母歌》。

  ⑹拓展练习,游戏巩固。

  2、我会读:

  ⑴学生自由读儿歌。

  ⑵小组内同桌互读。

  ⑶指名读:

  读准:双手(shuang shou) 思考(si kao)

  事情(shi qing) 创造(chuang zao)

  ⑷小组比赛读。

  ⑸读了这首儿歌,你知道了什么?

  ⑹齐读。

  第三课时

  〖教学目标〗

  1、通过猜谜游戏,培养学生的想象能力,合作能力、养成爱动脑筋的习惯。

  2、培养口语交际能力。

  〖课前准备〗

  每人准备几则谜语。

  〖教学过程〗

  一、猜谜,导入新课

  1、教师出示谜语,学生猜,并说出猜谜语的方法。

  2、咱们这节课继续玩猜谜语的游戏,好吗?

  二、猜谜语

  1、小组交流:

  ⑴学生展示自己准备的谜语,请同学们一起猜一猜。

  ⑵如果猜对了别人的谜语,说说你是怎么猜出来的。

  2、全班交流:

  ⑴一起交流还没猜出的谜语。

  ⑵组织学生评出“猜谜高手”。

  3、总结:

  你们真是爱动脑筋的孩子。在课后,大家可以自己编谜语。今后,我们还要举行类似的活动,希望大家能表现出色。

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