一年级下册语文园地一教学设计

　　一年级下册语文园地一的口语交际是以听说能力为核心，包括交往能力在内的一种综合能力。学习啦小编在此整理了一年级下册语文园地一教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　一年级下册语文园地一教学设计1

　　【教学目标】

　　1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、记”等七个生字。

　　2、正确读词语，初步理解感受春天的美景。

　　3、正确读写句子。

　　4、熟练地读背短文，了解短文的意思。

　　5、唱一唱，说一说，画一画美丽的春天，激发学生热爱春天的感情。

　　【教学重点】

　　掌握两种识字方法，认识七个生字，正确读词语，读句子，会看拼音写句子。

　　【课时安排】

　　2课时

　　【课前准备】

　　1、搜集有关春天的图片或资料。

　　2、学唱有关春天的歌曲。

　　3、春景图课件。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、我的发现

　　1、学生自由读，想一想你发现了什么?

　　2、同桌互听互读，互相鼓励说出自己的发现。

　　3、指名读，说出上面三行和下面两行在排列上有什么规律?

　　(学生边说，教师边出示熟字加偏旁、熟字换偏旁两种字，在学生自主归纳的前提下，引导其发现两种识字方法。)

　　4、小组赛读。

　　5、出示含有“评”、“访”、“记”等七个生字的词语和句子，在读词句的过程中识记生字。

　　二、日积月累

　　1、我会读：

　　⑴开火车赛读，看哪组读得又对又好。

　　⑵出示春景图课件，感知词语大意，可以鼓励学生选词语说句子。

　　2、我会写：

　　⑴自由拼读，读后工整书写。

　　⑵以小组为单位评出优秀者在班内展览。

　　⑶全班齐读书写的句子。

　　3、读读背背：

　　⑴自由读文，不认识的字请教同桌。

　　⑵指名读，说说短文写了什么?

　　⑶教师出示花园、果园图，引导学生边看图边背诵。

　　⑷自由练背。

　　⑸小组赛背。

　　三、课外延伸

　　搜集有关春天的古诗、优美句段，读一读，背一背。

　　第二课时(口语交际)

　　一、唱春天

　　教师播放有关春天的歌曲，学生自由跟唱，在愉快、轻松的氛围中进入口语交际。

　　二、看春天、听春天

　　1、一年之际在于春，古今中外的人都赞美春天，你知道哪些词是描写春天的吗?(学生说几个词，教师板书。)老师也为你们准备了很多词语和句子，请大家快速记几个，一会儿说话时用上一些。

　　(学生看大屏幕，边读边记。)

　　2、教师出示春景图课件，学生仔细观察、倾听，然后同桌互说自己的所见所闻。

　　3、除了刚才看到的和听到的以外，在春天里，你还发现了哪些变化?四人一组，交流自己看到的春天，收集的图片或画的图画，说后派代表在全班展示、交流。

　　三、介绍自己的作品，并相互评价

　　1、学生动手贴、画春景图(可以课前布置学生画春天，以便课上留出更多的时间进行口语交际。)，表达对春天的热爱。可自主选择合作伙伴，选贴画材料，合作完成一幅美丽的春景图，也可以独立做画，画出美丽的春天。

　　2、小组交流自己的作品，介绍作品内容。评一评谁画得好，讲得好，派代表在全班展示、交流，然后把作品放入自己的成长袋中。

　　一年级下册语文园地一教学设计2

　　【教学目标】

　　1、引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。

　　2、积累有关春天的词语。

　　3、正确书写句子，激发写句子的兴趣。

　　4、进行口语训练，培养学生的观察能力和语言表达能力。

　　【重点难点】

　　自主识字，注重引导学生发现规律，提高学习兴趣。

　　【教具准备】

　　生字词语卡片。

　　【教学课时】

　　3课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激发兴趣，引入新课

　　同学们，你们愿意和老师一起到语文园地里去玩一趟吗?要想进入语文园地的大门可不那么容易，因为大门前布置了几道考题，你们有信心答对它们吗?

　　二、出现新知，自寻规律

　　1、示字条卡(第一大组)：

　　哥──歌星──醒丁──灯

　　平──评齐──挤直──植

　　古──故鸟──鸣方──访

　　⑴自己读一读，说说你发现了什么?

　　学生A：左边的字比右边的字少了一部分。

　　学生B：左边的字加上偏旁就是右边的字。

　　学生C：横线两边的字读音有点象。

　　学生D：右边的字比左边的字多了一个偏旁。

　　⑵第一道考题就是：

　　你能遵循这样的规律说出几组这样的字吗?

　　学生A：寸──村门──们化──花

　　学生B：早──草林──淋民──眠

　　……

　　⑶谁能帮大家总结一下，这种识字方法的名称可以叫什么呢?

　　学生：熟字加偏旁。

　　教师板书：

　　熟字加偏旁

　　2、出示字条卡(第二大组)：

　　底──低油──邮桥──轿线──钱

　　⑴自己再读一读，这回你想告诉大家什么?

　　学生A：左右两边的字读音也差不多。

　　学生B：左右两个字的偏旁不一样。

　　学生C：我想告诉大家，利用熟字换偏旁的方法也可以学习新字。

　　⑵这第二道考题就是：请说出几组换偏旁的汉字?

　　教师板书：

　　熟字换偏旁

　　学生A：对──村爷──节

　　学生B：轻──经枝──技

　　三、巩固练习，加强记忆

　　1、出示生字卡：

　　评访挤邮局轿钱

　　⑴随机指名，请学生认读。

　　⑵读字扩词：

　　评：评论评价评比局：局长邮局公安局

　　访：访问家访拜访轿：轿车轿子花轿

　　挤：挤满拥挤挤车邮：邮票邮局邮递员

　　钱：花钱 挣钱 钱币

　　2、游戏：

　　猜字：一个学生走向前，面向大家，老师在后面指一个字请大家说出此字的特点后请前面的学生猜。

　　3、同学们，我们马上就要进入园地啦，说一说在园地门口你知道了什么?

　　学生A：两种识字方法。

　　学生B：熟字加偏旁识字法。

　　学生C：熟字换偏旁识字法。

　　四、展示台

　　1、只要我们做个有心人，每天都能结识新的汉字朋友呢!

　　2、小组内互相看作业本，识记同学的名字。

　　3、想认识谁的名字，你就离开座位向他请教吧!

　　第二课时

　　一、激发兴趣，谈话引入

　　(播放优美的音乐，展示美丽的春景)

　　二、参与学习，积累语言

　　1、显示分小组自由读词语，要求把字音读准。

　　2、抽读词语卡片(正音)。

　　3、扩展练习：

　　你们说出自己积累的和春天有关的词语?

　　4、我会写：

　　⑴我们已经会写很多字了，我们知道字也可以组成词，词可以组成句子，现在我们来写两个句子吧!

　　⑵看看谁最先知道我们要写的是什么句子?

　　(学生自由读拼音)

　　⑶教师范写“春”字。

　　(提醒学生要按田字格的位置写)

　　⑷比一比，哪个同学写的句子最漂亮?

　　(学生书写)

　　⑸小组互相评比，推荐写得好的同学在展示台展示。

　　三、读读背背

　　1、春天里，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，果树上还会结果子呢!

　　2、学生自由朗读《花园果园》。

　　3、小组互相读短文(正音)。

　　4、小组互相交流短文写的是什么。

　　5、比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来?

　　6、给能背的小朋友配乐，配画面朗诵。

　　四、成果展示

　　比一比谁得到的礼品最多并给予表扬。

　　第三课时

　　口语交际：春天在哪里

　　一、进入“日积月累”天地，揭示课题

　　春回大地春暖花开春风拂面

　　柳绿花红百花盛开万物复苏

　　1、指名读，齐读。

　　2、说说你发现了什么?

　　3、谈话、揭题：

　　是啊，春天来了!瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢!让我们一起加入他们的行列吧!

　　(出示课件：歌曲《春天在哪里》，导入课题)

　　二、创设情景，口语交际

　　1、创设情景1：“说春天”

　　⑴出示课件：

　　(春姑娘微笑着对小朋友说：“大家好，我是春姑娘，听说你们都很喜欢我，能不能讲一讲和我有关的故事，背一背和我有关的古诗、课文呢?”)

　　⑵学生下座位找好朋友说一说、背一背。

　　⑶指名说、背、评议。

　　⑷说说春天是个怎样的季节?

　　2、创设情景2：“找春天”

　　⑴出示课件：

　　(春姑娘：“在这美好的季节里，你看到了什么呢?快和小朋友说说吧!”)

　　⑵分小组交流。

　　⑶指名说、评议。

　　⑷播放春季美景的有关录像：

　　指导学生用上积累的词句说，说得好的及时给予鼓励。

　　3、创设情景3：“赞美春天”

　　⑴谈话：

　　既然大家都找到了春天，想一想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它、赞美它?

　　⑵自由组合成“创意组”、“演艺组”和“剪贴组”。

　　⑶明确要求：

　　①请创意组的同学合作画一画春天的图画，并写上描写春天的句子。

　　②请演艺组的同学加上动作，歌唱春天。

　　③请剪贴组的同学根据搜集的图片合作贴出一本春天的画册，可以配上诗句或课文。

　　④根据三个组的内容，准备几个问题向对方组提出。

　　⑷“创意组”、“演艺组”、和“剪贴组”依次上台展示介绍，接受对方组的提问并回答。

　　(说说自己的画和剪贴的内容以及为什么这么画、贴、唱的歌里有些什么)

　　三、总结

　　1、出示课件：

　　(春姑娘：“我真高兴，你们送给我这么美丽的图画、动人的歌曲，还有那么好听的故事，谢谢你们!”)

　　2、教师谈话：

　　是啊，春姑娘就在我们的身边，它是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事……让我们一起进入美丽的春天吧!

　　3、播放乐曲《春天在哪里》，学生齐唱。

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