一年级下册语文园地一教案

　　一年级下册《语文园地一》教学目的是引导学生发现两种识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”，学习自主识字，并认识七个生字。学习啦小编在此整理了一年级下册《语文园地一》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　一年级下册《语文园地一》教案1

　　【教学要求】

　　1、掌握和运用两种识字方法：

　　“加一加”、“换一换”。

　　2、积累有关春天的词语，读准字音。

　　3、看拼音，理解字义，正确书写汉字。

　　4、熟读背诵。

　　【教学重难点】

　　1、归纳识字方法。

　　2、读拼音写汉字。

　　【课时安排】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、我的发现

　　1、让生自主观察，同桌讨论，说说各自的发现。

　　2、全班交流：

　　归纳“加一加”、“换一换”的识字方法。

　　3、还可引导学生用其他识字方法，交流课外认记的生字。

　　4、让生充分自学七个生字，检查生认读、识记情况。

　　(可用词语：评比、家访、挤进、邮车、局长、轿子、钱包。)

　　二、日积月累

　　1、生自读词语：

　　说说都是有关哪个季节的。

　　2、小老师教读，更正字音。

　　3、交流还收集到哪些有关春天的词语。

　　4、“开火车”读词语。

　　三、我会写

　　1、生自读拼音：

　　读准字音，读通句子。

　　2、指名读句子。

　　3、师可范写一句。

　　4、生独立书写：

　　注意书写笔顺正确，字迹工整，姿势端正。

　　5、全班交流，同桌互改。

　　四、读读背背

　　1、生自读短文。

　　2、同桌互读，相互正音。

　　3、抽生读──小组读──比赛读。

　　4、背诵短文：

　　自由背诵──指名背诵──小组背诵──集体背诵。

　　第二课时

　　〖教学要求〗

　　1、能按要求进行表达和交流。

　　2、结合口语交际内容进行拓展训练。

　　〖教学重难点〗

　　注意语言表达流利、通顺、完整。

　　〖教学过程〗

　　一、口语交际

　　1、“歌唱春天”：

　　激发学生兴趣，感受春天的旋律。

　　(如：《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》)

　　2、“我看到的春天”：

　　①说说自己关于春天景物的观察所得。

　　②将收集到的有关春天的图片，资料交流介绍。同桌介绍—全班展示。

　　3、“我们听到的春天”，找学习小伙伴，介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受。

　　4、“我画的春天”，把春天的图画作品全班交流介绍。

　　二、展示台

　　1、展示内容不限：

　　商标、名字、招牌、书名等。

　　2、展示方式不限：

　　同桌轮流出示自己认识的字。

　　3、比赛方式：

　　同桌打擂、小组打擂，每周选出一个擂主。

　　一年级下册《语文园地一》教案2

　　【教学目标】

　　1、发现识字方法规律，在总结中识字。

　　2、积累有关春天的词语。

　　3、认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围。

　　4、培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。

　　5、熟读背诵《花园果园》。

　　【教学重点】

　　发现识记生字的方法和规律。

　　【教学难点】

　　培养大方的说话态度和人与人之间的口语交流。

　　【德育目标】

　　培养自主学习的能力。

　　【美育目标】

　　学会欣赏美的事物。

　　【教具准备】

　　生字卡片、小黑板。

　　【课时安排】

　　3课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图一、 我的发现

　　1、出示小黑板，指导观察。

　　2、读一读，你发现了什么吗?

　　3、汇报。

　　4、鼓励学生把发现的方法用到识字上。

　　5、出示生字卡片，说说你准备怎么记住这些字的?

　　6、汇报，鼓励多种识记方法。

　　7、指导读词。

　　8、用这些生字组词。

　　9、小结。观察→发现→交流。

　　⑴加一加的方法。

　　⑵减一减的方法。

　　⑶熟字换偏旁。

　　⑷熟字加偏旁。

　　⑸生活中积累。

　　⑹其他识字方法。

　　掌握识字的规律掌握识字的规律。

　　运用掌握的方法识字。

　　二、练习设计1、给今天学会的生字找朋友(组词)。

　　2、想一想，你还有什么记字的好办法。

　　第二课时

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图一、日积月累

　　1、我会读(出示小黑板)：

　　⑴自由读，遇到不会的字，读拼音。

　　⑵同桌对读。

　　⑶指名读，齐读。

　　⑷用其中的一个词语来说话。

　　2、我会写：

　　⑴自由拼读。

　　⑵连起来读整句话。

　　⑶按田字格要求写正确;再读一读。

　　3、读读背背：

　　⑴自由读课文，找找有几段。

　　⑵再读课文，说说每段讲了什么意思。

　　⑶有感情朗读课文，背诵课文。

　　⑴个人自主学习。

　　⑵同桌练习、交流。

　　⑷说句子。

　　⑴读熟后，练习写。

　　⑶比一比，哪个同学写的最漂亮。

　　⑴自渎→个人读→小组读。

　　⑵理解课文内容。

　　⑶指名背诵→小组背→齐背。懂得字可以组成词，词可以组成句子。

　　写字规范，注意整体效果。

　　掌握背诵的方法：

　　自读→熟读→背诵。

　　第三课时

　　(口语交际)

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图一、谈话导入

　　1、春天到了，我们已经能闻到春天的气味了。“春天在那里”?你们在哪里找到它的?这节课我们一起交流分享吧。

　　2、板书课题。说说自己找到的春天。激趣。二、创设情景，口语交际

　　1、说春天：

　　⑴讲一讲和春天有关的故事，背一背和春天有关的古诗、课文，说一说有关春天的词语。

　　⑵交流后指名说，背，评议。

　　⑶说说春天是个怎样的季节?

　　2、找春天：

　　⑴在这美好的季节里，你看到了什么，又听到了什么呢?快和小伙伴们说说吧。

　　⑵小组交流。

　　⑶指名说，评议。

　　3、赞美春天：

　　⑴既然大家都找到了春天，就用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它，赞美它吧。

　　⑵自由组合成“画家组”、“歌唱家组”、“剪贴组”来画画、唱唱、贴贴美丽的春天。

　　4、总结。

　　5、一起唱《春天在哪里》。

　　找好朋友说一说、背一背。

　　说说你眼中的春天。

　　对别人的汇报给予评价。

　　⑴画一幅春天的画。

　　⑵加上动作，唱一唱春天。

　　用图片帖出一本春天的画册。

　　扩大视野。

　　学会评价。

　　促进学生的思维发展。

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