小学语文三年级上册语文园地六教案
三年级下册《语文园地六》口语交际是让同学们介绍自己去过的地方，语文老师可以让学生自己带照片进行介绍，也可以收集自己喜欢的地方的图片进行介绍，或以导游的身份进行介绍。学习啦小编在此整理了小学语文三年级上册《语文园地六》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
小学语文三年级上册《语文园地六》教案1
教学目标
1、通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料并通过整理写出习作。感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感。
2、了解不同词语在不同语言环境中的不同意义，认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。感受祖国语言文字的丰富性。
3、积累名诗、名句。
4、积累词语，发现其中的规律。
教学重点：
1、积累“aabb”、“又…又…”、“不…不…”三组类型的词语
2、通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料并通过整理写出习作，习作时抓住“这个地方怎么吸引人”来写。
教学难点：
学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义
课前准备：
学生：
1、课前搜集自己游览过风景区所拍的照片、其它资料;
2、搜集尚未游览过但最感兴趣的风景区资料;
3、搜集描写祖国壮丽山河的诗歌，并试着了解诗歌大致含义。
教师：
1、搜集几个典型名胜古迹的相关资料，做好知识储备。
2、课件。
课时安排：三课时
教学过程：
第一课时：口语交际
一、谈话导入新课
同学们，这个单元，我们随李白欣赏了天门山，跟苏轼游览了西湖，南下游玩了富饶的西沙群岛，北上观赏了美丽的小兴安岭，还到“东方明珠”香港逛了一圈。一路上，我们不仅领略了祖国的大好河山、而且目睹了各地丰富的物产。你还去过哪些地方?你还想去那些地方?这节课就让我们一起走入(出示课件：风景优美的地方)
我们的祖国山河壮美、景色迷人。有(出示课件：雄伟的长江三峡，秀丽的桂林山水，壮观的秦兵马俑，神奇的敦煌石窟;)我们的祖国不仅山河壮美、景色迷人，而且物产丰富。(出示课件：河北鸭梨、浙江西湖的龙井、宁夏的枸杞、陕西的红枣，新疆的细羊毛等。)除了这些，同学们肯定也游览了很多风景名胜吧?你都到过那些地方呢?有什么特色物产呢?
大家去过的或想去的地方真不少!假如你去过哪个地方，你能把观赏到的优美景色和丰富的物产向大家介绍吗?假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗?
二、介绍风景美
同学们游览的地方可真不少，好馋人啊!愿意把你欣赏到的美景和物产与大家分享一下吗?可是怎么向大家介绍呢?学生讨论。(出示课件： 结合照片或图片，说具体说清楚;语言生动形象)
现在就请你来当“小导游”，把你游览过的最美的地方向我们介绍一下。当然，也可以介绍你没有游览过，但很感兴趣的地方。介绍中，请讲解清楚(出示课件：这个地方怎么吸引人?(小组内交流)“游客”有什么疑问，可以向我们的“小导游”提问。)
谁愿意把你游览过的最美的地方向全班同学介绍一下呢?
小导游介绍得怎样?从哪儿可以看出来?
归纳出介绍风景点的方法：
(出示课件：结合照片、图片或视频片断、选择最美的地方介绍，说出它是怎么吸引人的?它的物产是如何的丰富?语言流利、生动、形象。)
三、欣赏风景美
同学们，老师储备了一些美景，想分享一下吗?(课件出示视频：大海、万里长城、杭州西湖、金口大峡谷、大瓦山湿地公园等)，请同学们按照刚才归纳的方法，选择一个画面来介绍该景点的美。看谁的介绍最生动、最吸引人。(同一个小组选择一个画面，组内准备后，全班交流。)
哪个小组来给大家介绍介绍?那个小组介绍得最精彩?
四、描绘风景美
刚才我们评了小导游优胜组，考的是大家的齐心协力。现在要来看看每个同学的笔下功夫如何了?请你选择风景区最美的某一个点，用一段通顺的话把它的“美”描绘出来。相信你一定行!(可以按总分结构来写。)
五、拓展延伸。
1、祖国地大物博，风景优美，在游览的过程中我们应该注意什么呢?
2、学生相互讨论。(我们要当环保小卫士。)
六、小结
七、课后小练笔
修改小练笔，与家长分享你的妙笔。
第二课时：习作
一、联系口语交际导入。
同学们，上节课，你们不仅有声有色地介绍了自己去过的地方，让我们大开了眼界，而且还把自己最喜欢的风景点给写下来了。现在请你来读读，让我们一起来领略你笔下的美景，好吗?
你喜欢他(她)描绘的风景吗?能具体说说喜欢他(她)写的什么地方吗?
师生讨论小结：
怎么写才能吸引读者的兴趣呢?(课件出示：语言生动、描写具体、富有想象)
二、激励“锦上添花”，明确如何写作
同学们游览的地方真美，我真羡慕你们。如果要把这整个地方向更多的人介绍，我们又该怎么做呢?
对，把它写下来。把它写下来，肯定会让更多的人感受到祖国大好河山地壮美迷人了!可是怎么写呢?我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。(出示课件：按顺序——写清楚 【语言生动、描写具体、富有想象】)
(课件出示：《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛;《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬;《东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋)
讨论：这三篇文章中让你留下深刻印象的是哪些句子?(课件出示：留下深刻印象的句子。)为什么?(课件出示：句子写得具体、生动、形象)
小学语文三年级上册《语文园地六》教案2
【学习目标】
1、知识和能力目标：了解同一词语在不同语境上有不同的意思，认识到词的意思常常要结合语言环境来理解。积累有一定结构规律的词语和优美的古诗句，交流宽带网信息。
2、过程和方法目标：自我发现，自主学习，小组合作，能用自己喜欢的方式区分字义，交流资料信息。
3、情感、态度和价值观目标：培植学生热爱祖国语言文字的情感，引导学生感受祖国山河的壮丽与富饶。
【教学过程】
一、我的发现
1、相信学生，给予发现：
同学们，今天我们又要到语文园地里走一走。请同学们打开课文，翻开第98页，读一读第一题中的句子，结合学习伙伴的话，看看有什么发现。
2、自选方法，区分字义：
现在请同学们小组讨论：“深”与“封”在这些句子中各表示什么意思?可以用语言概括，可以用画画表示可以造句，可以组词。只要你们有办法区别出词语的意思，就是好办法。开始!
3、集体交流，明晰字义：
〖每个学生的学习方式、习惯和原有认知都存在差异，提出多种辨别方法，有助于学生展露自己的长处，同时在集体交流中，又有了互相学习的机会，学生在聆听学习伙伴的意见中积累了方法，明确了字义。
4、联系生活，拓展练习：
生活中我们常见的“好”和“火”字在不同的语句中也有不同的意思，大家想一些词语来区分一下。
5、巧借漫画，人文渗透：
一个字有这么多的意思，看明白还好，看不明白可要闹笑话了。出示漫画《早点》。(漫画大意：清晨，一位外国人上街，看到沿街店铺前挂满了“早点”二字，由衷地感叹到：中国人真勤快。)
同学们看了这幅漫画，你们有什么话想说吗?
〖按惯例，在文本的基础上进行相似题型的适度拓展即止。从文本的“深”与“封”到课外补充的“好”与“火”，知识与能力，过程与方法，在这里已被兼顾，而情感、态度和价值现却难以凸现。我从平常的阅读记忆库中搜出这张漫画，让学生解读，花费时间不多，却能给学生在大脑中留下一个形象的人文印记──中国字很有讲究。〗
二、读读记记
1、顺水推舟，自然过渡：
刚才同学们从句子的对比中有了新发现，那么就这个句子，你们还发现哪些有意思的词语?出示句子：密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
2、自由读词，一次识记：
只要我们善于发现，这里还有很多很多，请你们自由地读一读，记一记第三题的词语。
3、指名读词，二次识记。
4、雪地呼词，三次识记：
这几个词很调皮，都藏到这片雪地里了，(课件出示填空)快来跟它们打招呼：
清晨，推开关得(严严实实)的窗户，眼前一片雪白。我赶紧出门，一脚踏在(又松又软)的雪地上，(舒舒服服)好像踩在厚厚的毛毯上。放眼望去，街上(来来往往)的人们，(不慌不忙)(不紧不慢)，正在用身子与雪花亲密接触。树下，有的孩子(又唱又跳)，有的孩子(又说又笑)，有的嘴里吃着(又香又脆)的小酥饼……我静静地站在雪地上，对旁边的一切(不闻不问)，(不知不觉)我成了一个小雪人。(确确实实)我沉浸在雪的世界里。
5、抄写词语，四次识记：
你看，这些词语在雪地里一滚真生动，它使我们的语言更丰富形象。请你们拿出笔写写你喜欢的词语，把它们从雪地里请出来。
〖“读读记记”四个字已明示着学习方法和目的，我们在把握其根本的同时，要精心构思每一次读记的训练方式，尽可能使每次的呈现方式能最大限度地调动起学生学习的积极性。有时引进一些如“雪景图”的“文字游戏”，能使学生乐得其所。〗
6、发现特点，迁移应用：
你们发现这些词有什么特点?能仿照样子说几个吗?
〖在充分读的基础上，不进行过多的讲解，重在引导学生自主发现构词规律，了解一些语言现象，再进行迁移应用，一切便瓜熟蒂落。〗
三、读读背背
1、顺水推舟，自然过渡：
这些词语，一一对应。古诗中上下句也是这样，读起来琅琅上口。请你们自由读读第二题中的诗句，同桌可各读一句。
2、看图猜诗，情趣识记：
现在请你们给这些画配上合适的诗句，这叫诗情画意。(出示彩图，学生看图猜诗句)
3、指导朗读，尝试背诵。
4、交流名句，丰厚积累：
你们在课内外读过很多诗，还记得描写自然风光，充满诗情画意的名句吗?
〖“同桌互读”→“诗情画意”叶“尝试背诵”→“交流名句”，体现的是一个自主、合作学习的路径，教师在其中只不过是向学生提供诗画对应的机会，增强他们对诗句的感性认识。〗
四、走进“宽带网”
1、顺水推舟，自然过渡：
我们祖国历史悠久、地大物博，不仅有精美的诗歌，还有迷人的风景和富饶的物产。课前同学们都做了资料搜集，现在就请你们做一回导游，带我们一起走进宽带网。可以介绍书上的，也可以介绍其他自己感兴趣的地方。
2、利用素材，自主介绍：
学生手拿课前准备的图片介绍景点或物产。
3、同桌互通，拓宽界面：
现在请同桌之间互相交流祖国富饶的物产或美丽的风光(学生互相交流课前搜集的相关资料)。
4、整理材料，课后延伸：
同学们精彩的介绍，让我感受到了祖国的美丽与富饶。课后请同学们整理好交流的材料，准备办一期展览。
〖“宽带网”重在拓宽学生的视野，丰富学生的见识，不必在这儿牵涉过多的语言文字训练，鼓励学生多交流应属首选。对于交流素材的来源，教师不应包办，而是引导学生课前搜集相关素材，自制交流学具，课内先自主介绍，再同伴互通，最后课后延伸。拓展学习时空。这样，学习的意义就不再由课堂学习所涵盖了。〗
小学语文三年级上册《语文园地六》习作例文
黄山，以雄奇壮丽驰名世界，多少人想去登临浏览啊!没想到，我居然有机会跟妈妈一起去浏览，多么令人兴奋啊!
一进黄山，我简直不知看什么好了。最先映入眼帘的，就是那飞流直泻的瀑布。它像一条银色绸带，从云里抖落下来，夹带着哗哗的水声，急流奔腾，气势雄伟，真是“飞流直下三千尽，疑是银河落九天”。瀑布顺着山沟蜿蜒而流，成了温顺柔和的泉水。那泉水真清，水底沙石清晰可见，我忍不住把脚伸了进去。呵，冰凉冰凉的，真比吃了冰棒还痛快!
我爬过上海长风公园的铁臂山，可没见过黄山这样陡峭的峰峦!黄山真高啊，一个个山峰直插云端，不见绝顶，家乡的山和它相比只能算是一个小丘了!黄山真奇啊，有的像仙人背篓，有的像猴子观海，有的像猪八戒吃西瓜，有的像武松打虎……奇峰罗列，引人入胜!黄山真险啊，险要的山道非得拉着铁索，才能爬上去。最险的要数“鲫鱼背”这是在两个山峰间架起的天桥，高达1800米，两面悬空，低头向下一望，不禁叫人胆战心惊;登上“天都峰”的人，回头一望，都会发出惊呼：“好险啊!”
黄山的云海又是另一番景致。近看，它像层层浓雾，把那些奇峰异景遮得无影无踪，大风吹过，雾气飘散，种种奇妙景象又忽然展现眼前;远看，朵朵白云像对对白色蝴蝶，围绕山峦，翩翩起舞;高处看，就像一波涛滚滚的大海，一座座峻岭只露出一个个山尖，仿佛是大海里的小岛，时隐时现在云雾之中，使人感到如入仙境。
黄山，美丽奇妙、雄伟壮丽的黄山，我爱你!
思路剖析：本文抓住黄山、水、云海几大特点进行了细致的描写，层次鲜明，语句优美，词汇生动，每一处又进行了细节描写，使读者身临其境。
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