小学三年级春蚕课前预习教案
小学语文一直是小学教学的重点,从学生对字词的掌握,到对句子和文章的理解,写作难度的提升都是语文学习的表现。下面是学习啦小编为大家整理的小学三年级春蚕课前预习教案，仅供参考。
小学三年级春蚕课前预习教案第一课时
教学目标
1、学习本课生字新词，理解“照例”、“慈祥”、“渗”等词语。
2、了解养蚕的过程和母亲养蚕的辛苦。
教学过程
一、启发谈话，导入 新课
师：母亲是平凡的、伟大的，母爱是神圣的、无私的。课文《春蚕》为我们讲述了一位平凡的慈母为供子女上学而饱尝养蚕艰辛的故事。让我们一起学习这篇课文，共同体会这位母亲养蚕的艰辛，感受这位母亲对子女深深的情、浓浓的爱。
板书课题： 《春蚕》
师：谁见过蚕，谁能给大家介绍一下家蚕。
二、整体感知
出示思考题：(课件)
1、自读课文，读准字音。
2、划出生词，利用查字典、联系上下文理解新词的意思。
3、课文共几个自然段?主要讲了一件什么事?读文后，你都初步知道了什么?
4、哪些地方自己弄不懂，提出来。
三、检查自学
1、出示生词投影片，指名读。(课件)
强调“桑”、“增”、“扎”、“烛”、“渗”的读音。
2、出示生词(课件)，指读，说说词意。
(学生不懂的，老师作补充介绍)
蚕种：带有蚕卵的纸叫蚕纸，也叫蚕丝种。
榆钱：榆树的果实，形状圆而小，像小铜钱。
匾：用竹篾编成的器具。
烛台：插蜡烛的器具。
蚕沙：家蚕的屎，黑色颗粒，可入药。
上山：本课指蚕眠四次后，在吐丝的时候，需要依附在一些交叉的细棒或麦秆上，开始吐丝结茧。
上述这些词语，讲课中教师可联系实际，通过图片、实物让学生理解。
3、指名分节读课文。
目的：纠正字音、读通句子。
4、口头填空：(出示课件)
(1)蚕的生长顺序是：极小极小的蚕→( )→( )→( )→蚕“上山”了。
(2)带有蚕卵的纸叫_____，也叫______。家蚕的屎叫_______。某些昆虫的幼虫在变成蛹之前吐丝做成的壳叫_________。
5、课文讲了一件什么事?读文后你知道了什么?
学生谈自己的想法，教师引导点拨。
四、默读思考
读文，理思路。
(1)蚕初生长过程是怎样的?从文中找出有关句子标画出来。
(2)在蚕生长过程中，母亲都做了哪些事?从文中找有关句子画出来。
同桌两人为一组，按照蚕的生长、母亲干了什么这两个问题，对应着读有关句子，为下一课时的学习做准备。
五、作业
熟读课文。
小学三年级春蚕课前预习教案第二课时
一、检查复习，初步理解中心句的意思
上节课我们初读了课文，并学了第一段，谁能说一说，蚕的生长过程大致经过哪几个阶段?母亲为什么要养蚕?
(过渡)勤劳的母亲干得多，说得少，课文中描写母亲的语言只有一处，请大家把它找出来，认真读一读。
1、投影出示母亲的话，指名读。
2、说说这两句话的意思。(交流)
(过渡)母亲的这两句话道出了养蚕的艰辛，对子女深深的爱，道出了对子女殷切的希望。母亲养蚕的艰辛和对子女的爱表现在哪些地方呢?让我们带着这个问题，一起深入学习课文。
二、课文学习
(一)第一自然段学习
1、指名读第一段。
2、提问：
“常常”是什么意思?“这时候”指的什么时间?为什么“每到这时候，我常常想起母亲来?”母亲为什么要养蚕?这一小节说了什么意思?(学生交流)
(二)第二、三自然段学习
1、默读课文，出示思考题：
这两段文字中哪些词语最能体现母亲养蚕的艰辛以及对子女的爱，把它划出来。
2、讨论交流。
投影出示：春天一到，桑树刚发出新芽，母亲就照例拿出几张蚕种来。
先让学生读句子，再引导学生说说“照例”的意思。让学生理解“照例”就是按照惯例，年年都这样做。理解母亲养蚕不是一年，而是年年如此，母亲年复一年地养蚕，不怕辛苦，正是表现了对子女的爱。
指导学生用“照例”练习说话。
3、教师讲述：刚才我们一起学习了句中“照例”这个词，我们通过联系中心，体会到了它的作用。还有哪些词语也能体现出母亲的艰辛，体现出母爱?(学生自学后交流)
引导学生抓住“布满”(数量极多)、“极小极小”(表明难养)、“微笑”(一种希望的微笑，蚕宝宝的出世与子女的学费是紧密相关的)、“抖落”、“擦得干干净净”、“剪得又细又匀”(说明母亲精心、细心)等词语来理解这段话。
4、指导朗读。
5、归纳学法。
刚才我们是怎样学习这两个自然段的?谁能用“先”、“再”、“最后”说一遍。
学生回答后，教师归纳：我们把学法归纳为三步，第一步默读课文，勾画词语;第二步联系中心，谈谈体会;第三步反复朗读，体会情感。
(过渡)下面我们就按照这种学法，继续学习。
(三)第四自然段学习
师设问：按照刚才的学法，第一步我们应该干什么?
(学生回答：默读课文，勾画词语)
师：好，我们就先默读第四自然段，勾画出关键的词语。我们比一比，看谁勾得全，勾得准。
学生默读后，教师引导：
现在我们进行学法的第二步，联系中心，谈谈体会。谁先发言?(教师应引导学生抓住以下词语“一天天”、“吩咐”、“擦干”、“轻轻”、“均匀”，联系中心，进行体会。一方面体会母亲在忙碌中，艰辛地度过了“一天天”;一方面理解母亲对蚕儿爱护备至，爱蚕儿正是爱儿女的表现。)
待学生理解到位后，教师再指导朗读。
教师讲述：好，下面我请同学们自学第五、六自然段，看谁学得好，懂得多。
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