三年级语文下册第十七课可贵的沉默教案

　　语文老师在教学《可贵的沉默》时，要让三年级的同学们学会本课的14个生字和由生字组成的词语。学习啦小编在此整理了三年级语文下册第十七课《可贵的沉默》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

　　三年级语文下册第十七课《可贵的沉默》教案1

　　【教学目标】

　　1、认识15个生字，学会其中12个。能正确读写下列词语：异口同声、祝贺、神气十足、左顾右盼、情绪、阻止、聚会、霎时、寂然无声、追逐、不约而同、烦恼、体贴、享受。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。

　　4、学习从人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理;领悟课文的叙述顺序。

　　【思想教育】

　　要有意识地感受父母对自己的爱护，学习如何去关心和爱护别人。

　　【教学重、难点】

　　领会为什么说沉默是可贵的?

　　【教学准备】

　　了解学生与父母之间祝贺生日的情况、有关图。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课

　　板书《可贵的沉默》

　　1、谁说说什么叫“沉默”?(不说话)

　　2、看到题目你有哪些问题?

　　(为什么说沉默可贵的呢?谁沉默?在什么情况下沉默?他们沉默时的神态怎样?沉默之后是一种什么情景呢?……)

　　二、自由读文，解决疑惑

　　1、读准字音。

　　2、理解词义：

　　异口同声：形容很多人说同样的话。

　　骄傲：本文是自豪的意思。

　　神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。

　　左顾右盼：向左右两边看。

　　情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。

　　索性：直截了当，干脆。

　　阻止：使停止行动。

　　蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。

　　依然：依旧。

　　寂然无声：非常安静，没有声音。

　　期待：期望、等待。

　　追逐：追赶。

　　沉默不语：不说话。

　　瞥了一下：很快地看了一下。

　　郝免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。

　　四面八方：泛指周围各个方面。

　　继而：接着。

　　稚拙：幼稚笨拙。

　　三、默读课文，边读边想

　　1、你从哪些句中读出了(或体会出)什么，在边上可做记录。

　　2、你哪个词、句不懂可用“～”做上记号。

　　四、小组合作学习

　　学习，交流。

　　第二课时

　　一、导入

　　1、说说课文讲了那些你认为印象深刻的内容?

　　2、谁愿意在课堂上演一演课文的内容，体会当时的心情?

　　二、班上交流

　　重点体会交流以下内容：

　　1、“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”

　　(“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。)

　　2、“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”

　　(“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。)

　　3、“像获得郝免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”

　　(这句话是“我”轻轻问“怎样才知道爸爸妈妈的生日”后孩子们的最初反应。“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多;“躲躲闪闪的目光”，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色;“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。)

　　4、“啊，我真快活!这一片沉默给了我多大的享受啊!”

　　(“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是那节课上沉默不语“反省”自己的结果，这正是为师的快乐)

　　三、质疑

　　1、在小组内互相听读课文，读通课文之后，看看有没有不懂的问题提出来。

　　2、学生质疑：

　　学生发言：我发现这里有问题：车上的朋友不明白，方向错了，马好、旅费多、车夫技术高，这几个条件越好，他离要去的楚国就会越远。我认为这里不是“车上的朋友不明白，”而应该是“季梁”不明白。

　　四、有语气地朗读全文

　　提示：朗读时，要注意人物不同的情绪变化。开始要读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛;在孩子们沉默时要读出内疚、后悔的心情;在孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，要读出欢快、欣喜的语气。

　　五、小结

　　师：我们自学、合作学习了课文内容，并且有语气地朗读了全文，现在谁能说说为什么课文题目叫“可贵的沉默”?

　　(沉默是因为孩子们知道他们错了，沉默是对错误的承认，是对错误的反思。如果错了不承认，反而振振有词，强词夺理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有补救错误的办法，有改正错误的行动，并且受到妈妈爸爸的表扬，得

　　到老师的认可。所以这个沉默是可贵的……)

　　1、出示词语：行驶、奔驰、不解、诚恳、固执己见。学生认读，并联系上下文理解“诚恳、固执己见”等词语。

　　不解：不理解，不明白。

　　诚恳：非常真诚。(学生自己的语言)

　　固执己见：别人的话都不听，只知道坚持自己的想法。(学生自己的话)

　　2、请同学们在小组内分角色读书，并讨论刚才的问题。

　　六、谈体会

　　学了这篇课文，你受到什么启发?

　　(在生活中，我们应该爱父母，体谅父母的辛苦，不仅能自己的事自己做，还应帮助爸爸妈妈分担一些事情。在他们的生日之时，或者母亲节、父亲节之日，送上一句问候语，做张贺卡、写封信表一表心意，对于他们来讲将是一种多么大的快乐与幸福呀!除了父母，我们还应该爱身边所有的人，懂得关心他们，帮助他们，懂得给与将比得到更快乐。)

　　通过学习本文，你明白了一个什么道理?

　　我明白了：我们要听别人的劝告。

　　我补充：如果别人说的对，我们就要听别人的劝告。体会寓意：通过学习知道一个人如果走的方向不对，是实现不了目标的。

　　【板书设计】

　　17可贵的沉默

　　自己生日父母生日父母反馈异口同声寂然无声不约而同

　　神气十足躲开“懂事”左顾右盼沉默不语 “体贴”

　　骄傲获得赦免……兴奋七嘴八舌

　　在沉默中成长

　　三年级语文下册第十七课《可贵的沉默》教案2

　　【学习目标】

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、读懂课文内容, 感受父母对自己的爱，懂得关心父母, 关心别人。

　　【教学重点】

　　理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。

　　【学习难点】

　　体会沉默的可贵。

　　【课时安排】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　一、课前互动

　　播放《生日歌》。

　　二、谈话导入，渲染气氛

　　过生日，这真是个令人兴奋的话题。昨天，老师请同学们把你们最喜欢的生日礼物和照片带来让老师欣赏，有吗?赶紧把它们拿出来吧!

　　谁来说说你过生日的情景?

　　三、观察插图，指导说话，学习与图相关的内容

　　刚才大家都说的真好，老师相信，我们班的同学一定都是善于观察，善于动脑、会学习的孩子。老师请大家来观察课文中的两幅插图：

　　(出示图一)

　　1、仔细观察，说说这两幅图有什么不同?

　　2、同学们观察的真仔细，下面先请看第一幅图(出示图一)说一说，这是在什么情况下发生的情景?

　　3、同学们打开书本第72页，在文中找出描写这幅图的内容，大声读一读。谁愿意来读给大家听?

　　1、⑴生读，师相机出示幻灯片，指导朗读：

　　“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。”

　　“几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……”

　　⑵是啊，爸爸妈妈都十分重视我们的生日，又是请客，又是送礼，我们多么幸福啊!这时候的孩子们感受到了什么?

　　板书：感受爱

　　⑶请同学们把这部分内容再有感情地朗读一遍。

　　⑷那我们呢?平常生活中，我们从哪些地方可以感受到爸爸妈妈的爱?

　　2、⑴爸爸妈妈为你们做的，可真多啊!老师想现场采访一下，你们知道爸爸妈妈的生日吗?知道的请站起来!

　　⑵你们真是懂事、孝顺而又有爱心的孩子，老师真替你们的父母感到骄傲和自豪。

　　⑶老师发现，坐着的同学都沉默了.老师也想来采访这些沉默的同学，你们刚才在想些什么呢?

　　让我们一起来读读课文中的这句话：“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们──他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。”

　　为什么老师说他们犯了错还可爱?

　　是啊，知错能改的孩子就是可爱的。你们也是可爱的。

　　3、孩子们懂事了，他们怎样用实际行动来回报父母的爱?

　　⑴孩子们的礼物是稚拙的，但父母却感到骄傲和自豪，因为他们在乎的，不是礼物，而是孩子们的心意!

　　⑵讲到这里，老师不由得想起一句话。“懂得爱，回报爱是一个人的美德!”愿同学们都能做个这样的孩子。

　　⑶如果是你，你会用什么实际行动来回报父母的爱呢?

　　四、欣赏诗乐朗诵，升华情感，联系生活实际懂得回报

　　1、配乐诗朗诵!

　　2、同学们此时此刻，你想对爸爸妈妈啊说些什么，请写下来：“亲爱的爸爸妈妈，我想对您说……”

　　3、汇报交流。

　　4、小结：

　　是啊，爸爸妈妈这种无私的深情的爱，让老师和同学们感动，老师还想告诉大家，不仅有父母，我们身边还有许多人在关心我们、爱护我们，我们都应该懂得回报。课后，老师讲送给每位同学一张这样的爱心卡，爱的方式有很多，这些只是老师的建议，老师期待着大家的行动!

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