苏教版语文三年级上册第14课东方之珠教案设计(2)
苏教版语文三年级上册第14课《东方之珠》教案设计2
一、复习导入
1、过上节课的学习，你们知道“东方之珠”是哪? 2、是啊，香港是美丽的东方之珠。瞧，这就是香港。(出示图片)课文介绍了香港的哪几个地方?那儿有( )，( )，( )。生接说，教师出示相应的图画。
3、最喜欢香港的哪个地方?请你读一读课文二、三、四小节，边读边想哪一个地方最好玩，把它多读遍，等会介绍给大家。
二、细读课文
(一)迷人的沙滩
瞧，小咕咚听见我们要去香港，也来加入我们。让我们先去迷人的沙滩。
1、小咕咚说：“为什么要先去迷人的沙滩?”我们把书拿出来，好好读读第二小节，看看迷人的沙滩是什么样的?
2、交流。(浪平沙细 阳光和煦
金色的沙滩 轻柔的海风 浪滔拍岸的声响)
3、出示图画。师：小咕咚说这么好玩，让我们去吧。瞧，这就是金色的沙滩，温暖柔和的阳光洒满了海面，洒在了金色迷人的沙滩上，现在我们就站在这金色的沙滩上，你最想干什么?(跑、捡贝壳)
4、行，我们就光着脚丫去沙滩上走一走。(生站起来原地走)
老师描述：现在我们的脚踩在金色的沙滩上，细细的滑滑的沙子从脚趾缝里漏出来，抬头可以看见美丽的大海，弯下腰还可以捡到贝壳，你们感觉到什么?(脚痒痒的、很好玩、很舒服)因此“浪平沙细、阳光和煦的浅水湾是旅游、度假的好地方。”出示第一句话。师：你能把这种舒服的感觉读出来吗?读第一句。
5、刚才我们看了一会大海，捡了一会贝壳，现在让我们继续往前走。这样走走停停很随意地走叫——漫步。(出示漫步词语卡片)
6、在这舒服的沙滩上玩累了，这时一阵凉爽的海风吹来，你有什么感觉?(舒服)你能把舒服的感觉读出来吗?(沐浴着轻柔的海风)师：“沐浴”是什么旁?三点水与什么有关?对了，沐浴原来是指洗澡，现在指什么?(脸上吹着海风)对呀，脸上吹着海风，就像在洗澡一样，真—(舒服)。
7、还有更舒服的呢!听——(放海浪的声音)师：刚才我看见很多小朋友侧着头认真地听，这就是——(倾听)。听了这音乐，你感觉到了什么?(像在妈妈的怀里)你能读好它吗?(出示第二句)
8、总结。浅水湾有金色的沙滩、和煦的阳光、轻柔的海风、还可以听到浪涛拍案的声响，真是太——(舒服)了。你能把它读出来吗?(配乐朗读)
(二)著名的公园
小咕咚：“去完了迷人的沙滩，还有更迷人的地方呢!我们一起去海洋公园看看吧。”(举世闻名的海洋公园)
1、到了海洋公园，你看到了什么?他们是怎样表演的?让我们来读读书。
2、学生读书。
3、你看到了什么?(海豚、海狮)
4、这儿的动物很多，他们的表演一定很精彩，他们是怎样表演的?
(有的……有的……有的……有的……)
5、看，海豚，海狮表演开始啦!〈海豚录像〉你觉得动物的表演怎么样?(很精彩)你能再读读吗?(出示3、4两句，个别读后齐读)
6、海洋公园动物的表演不仅吸引了我们，也吸引了全世界的人们。出示第二句，个别读后齐读。
7、所以海洋公园不仅中国有名，而且全世界有名。老师板书：举世闻名。老师解释举世就是全世界。
8、小结：有这样精彩表演的海洋公园，难怪会举世闻名。让我们在来读一读课文。
(三)繁华的街市——铜锣湾
小咕咚：“去完了著名的公园，孩子们让我们乘上去铜锣湾的双层巴士，不多时就到了铜锣湾。”(繁华的街市——铜锣湾)
1、老师：瞧。一下车，你看到了什么? (出示鳞次栉比的高楼图片)有什么感受?
2、老师：这些楼房一幢挨着一幢，高高低低，像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。我们就叫它——学生：鳞次栉比。教师出示词语卡片。读词语。
3、继续往前走，到了大商店。你看到了什么?你又看到了什么?这儿的东西真多啊，眼睛看都看不过来。这就是
——学生说“琳琅满目”。教师出示词语卡片。
4、出了商店，来到大街上，你看到了什么?感觉怎么样?读词语。
人很多，就像流动的潮水，这就是——学生说“人流如潮”。教师出示词语卡片。
5、我们看到了( 鳞次栉比的高楼 )、(琳琅满目的商店 )、(人流如潮的街道)。你能用一个词来形容一下铜锣湾吗?读词语“热闹”。
你们能把这种热闹、繁华的景象读出来吗?(齐读第4节)。
6、整体感知。齐读234自然段。
(四)夜晚的香港
小咕咚：“哎呀，不知不觉天黑了!我们晚上也别回去了去看看香港的夜景吧。”
1瞧，这就是香港的夜景。(出示图片)
2、你觉得香港的夜景美吗?
3、你想用那些语句来赞扬一下。看一看书第5小节，读一读，看看谁会赞扬。
3、看一幅图，出示一个句子。
反复朗读两句比喻句“港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。”
“马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。”
4、评价。 你们都用了打比方的方法来赞美香港的夜景。你把这灯光比作烟火，真美。
你把这灯光比作长河，真有气势。
5、港湾里是灯，马路上是灯，街上是灯，商店里是灯，这儿是灯，那儿是灯，难怪我们把香港的夜晚比作——灯的海洋。
6、我们一起来赞美一下香港的夜晚。
(五)最后一节
1、香港这么美，不仅有写文章来赞美它，还有人用一首歌来歌颂它，想听吗?放《东方之珠》歌曲。
2、看了迷人的沙滩、著名的海洋公园、热闹的铜锣湾以及香港夜晚的美丽，还听了优美的歌曲。这时你最想对香港说什么?出示：香港，你________________!
3、正因为香港这么美，就像是一颗无比珍贵的宝石，在世界的东方闪闪发亮，所以我们说“香港，真是——(一颗无比璀璨的‘东方之珠’”。)(指板书课题)
苏教版语文三年级上册第14课《东方之珠》教学札记
香港是个美丽的城市，也是个旅游业发达的城市，《“东方之珠”》这篇课文介绍了香港的几处著名景点。课文的语言文字很美，所以也是一篇要求学生背诵的课文。这节课一开始我创设了和学生就一起乘坐飞机去香港旅游一天的情境，学生感到很新奇，也产生了浓厚的兴趣。然后我让学生读课文第二至五自然段，尽情游览各个景点，最喜欢哪个景点，自己先读读，再读给四人小组的同学听，读完后说说自己喜欢的原因，其他同学给他评议评议。这样四人小组学习，强化了学生自主学习意识，锻炼了学生的表达能力，在练读、感悟的基础上，理解课文内容，了解香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
在了解各个著名景点时，我利用学校先进的教学设备和与文字教材配套的视听教材创设情境，把学生带入语言的情境之中，通过音乐、画面和语言文字的有机结合，把学生带入文字描绘的情境之中，使学生体验文字的美。如第二自然段主要描写沙滩迷人的景物和游人的感受，教学时，我引导学生一边结合课件展示的画面展开想象，尽情领略“浪平沙细、阳光和煦”的海湾风光，一边听着美妙的音乐，不知不觉进入“漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响”的意境中，自然而然地产生“真是舒服极了”的体验。
因为课文要求背诵，所以在教学各个自然段时我用各种方式引导学生背诵，如出示课文填空，把精彩的表演介绍给小伙伴，看着关键词语背自然段，当播音员美丽的夜景介绍给大家，这样，学生感觉到背课文不那么枯燥了，背诵积极性也很高。
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