人教版语文三年级下册课本第三单元口语交际
人教版语文三年级下册课本第三单元口语交际内容是说说我自己，学习啦小编在此整理了人教版语文三年级下册课本第三单元口语交际，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
人教版语文三年级下册课本第三单元口语交际【指导】
1、明确交际内容：
向别人介绍自己。
2、过程：
⑴为了让别人了解你，你可以从哪些方面介绍自己?
可从性格、爱好来介绍，也可以说优点和缺点。
⑵评一评，看谁说的最像他本人。
人教版语文三年级下册课本第三单元口语交际【范例】
我叫刘思，顾名思义，爸爸、妈妈希望我成为一个有思想的人。
我属狗，当然带有一些狗的性情。当我极度不满，无法发泄时，就拿起东西使劲地咬。“嘿，你这只小狗!”妈妈常这样说。吃饭时，我夹起菜，也是先要嗅一嗅再送进嘴里，大家看了，都打趣儿地说：“看，这只小警犬又在侦察线索。”接着，传来的便是一片欢声笑语。
我很喜欢体育。或许是受了爸爸这个足球迷的熏陶吧，在五六岁时，我就能在电视机前为中国足球队助威呐喊;当我仰起头才能看足球全门景时，就能用那走路也不熟练的腿踢上几脚球。现在，我已是学校足球队的队长。曾多次带领全体队员参加各种比赛，还得过冠军呢!
这就是我，希望你们能和我做朋友。
人教版语文三年级下册课本第三单元口语交际教学反思
《说说我自己》是三年级下册的一节口语交际课，通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还进一步增进同学之间的相互了解。经过课堂教学实践和虚心听取教后老师及专家的评议以后，我总结反思如下：
一、教学环节环环紧扣，直奔主题。
整个课堂环节清晰，层次分明，我严格把握交际要求，让学生明确听与说的要求，从“用一句话说自己一个方面的特点”到“用一件事情把特点介绍具体”，由浅到深，层层递进，让交际有效有层次的进行，收到了良好的效果。
二、交际形式多样，增强趣味
课程中创设了生动活泼的交际形式，从“猜猜我是谁”导入，到“击鼓传花汇报交流”，抓住了孩子的好胜心理，大大激发了学生的参与兴趣，让学生爱说也说，课堂气氛活跃学生参与面广。原来，兴趣是最好的老师。
三、典型指导，闪现课堂亮点
当在指导学生将特点用事例具体时，我再请一个学生试说，后来集体评议，给她补充，提建议，最后再请这个学生重说一遍，发现这个明显采纳了大家的建议，把事例记得具体又生动。这是细心指导的结果。也是同学们智慧的结晶。这一过程是体现了学生由不知-少知-知多-知深的发展过程，这一环节成了本课的一大亮点，得到了专家老师的一致好评。
当然，教学中也有许多不足之处：
1、备课时备得不到位，有个别学生羞于介绍自己以至于课堂冷场，另外学生介绍的面也较窄。
2、梳理欠缺指导的具体过程中，老师没有及时捕捉信息，梳理不适宜，把一件事情记具体。应交代事情发生的时间、地点、起因、经过、结果通过心理活动，表情动作、语言的描述，才能让介绍更加具体生动。
一次次体验实践、一次次总结反思，教学经验也一次次地在累积。在今后的教学实践中，我会把握每一次的实践机会，努力在实践中成长提升。
猜你感兴趣:
