生物必修2第六章单元测试题及参考答案(2)
18. 下图展示了现代小麦的起源过程。据图回答下列问题：
(1)假如该过程表示一种育种方法，这种方法称为 。
(2)杂交种F1 (是或不是)一个新种， 原因是 。
(3)杂交种F2不育的原是 。
(4)最后形成的小麦 (是或不是)一种新物种，它与一粒小麦杂交形成的后代的生殖能力怎样? 这说明它们之间已经形成了 。
19. 现在有两个小麦品种，一个纯种小麦的性状是高杆(D)，抗锈病(T)，另一个纯种小麦的性状是矮杆(d)，易染锈病(t)。两对基因独立遗传，育种专家提出了两种方法育种，如下图，问(13分)：
(1)要缩短育种时间，应选择的方法是_________(A或B)，理由是____________(2分)。方法A依据的变异的原理__________________，方法B依据的变异的原因是_________;
(2)下图中①和④的基因组合分别是____________和____________。
(3)(二)过程中，D和d的分离发生在____________;(三)过程采用的方法称为：_______________;(四)过程最常用的化学试剂是____________________。
(4)(五)过程产生的矮杆抗锈病植株中的纯合体占____________，如果让F1按方法B连续自交二代，则⑥中符合生产要求的能稳定遗传的个体占____________;
(5)如果将方法A中获得的③⑤植株杂交，再让其后代自交，则得到的个体的基因型比例是________________。
20、(15分)下图表示利用某二倍体农作物①、②两个品种培育④、⑤、⑥三个新品种的过程，Ⅰ—— Ⅴ表示育种过程，两对基因独立遗传，分析回答：
(1)由图中 Ⅰ→Ⅱ获得④称为 育种，其育种原理是 ，其中过程Ⅰ是 ，过程Ⅱ是
(2)由图中Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ 获得④过程称为 育种，其育种原理是 ，其中Ⅲ表示 技术。该育种方法优点是 。
(3)由图中Ⅰ→Ⅱ获得④时，Aabb所占比例为 ，由图中Ⅰ→Ⅲ→ Ⅳ 获得④时，Aabb所占比例为 。
(4)图中Ⅳ、Ⅴ过程常用的方法是 。
(5)品种⑥为 倍体，它接受④花粉后结 (有、无)籽果实。
(6)④和⑥是否可看成同一物种? 。阐述理由 。(2分)
生物必修2第六章单元测试题参考答案
一、选择题.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
C C B B C B C B C C B C D B C B
解析：
1、考察对基因工程原理的理解运用，只要理解基因工程的工具、步骤，即可正确的作出判断。
2、考察对基因工程原理的理解运用，只要理解基因工程的工具、步骤，即可正确的作出判断。
3、将基因工程的工具与酶的特性结合起来，考察学生的学科内综合运用的能力。
4、考察对基因工程的灵活运用的能力。
5、从遗传原理的角度，考察学生对基因工程的理解。
二.填空题.
17.【解析】这是一道有关育种方式的学科内综合题，根据四种育种方式的育种原理，分步解析如下：
(1)用<1>AABB和<2>aabb培育出<5>AAbb，需分两步走，第一步AABB与aabb进行杂交得<3>AaBb，所以方法I为杂交育种：第二步让AaBb自交，选出符合要求的AAbb和Aabb两种后代的个体，AAbb和Aabb在外观上无法区别，因此需将AAbb和Aabb再分别自交，观察后代性状无分离者为AAbb，所以方法II为自交，所依据的原理是基因的自由组合规律。
(2)由<3>AaBb培育成<4>Ab的常用方法是花粉的离体培养，由<4>Ab培育成<5>AAbb的方法是将Ab的幼苗用秋水仙素处理，使染色体加倍，即人工单倍体育种。
(3)由<3>AaBb培育成<6>AAaaBBbb的方法，也是用秋水仙素处理AaBb的幼苗或种子，使染色体加倍，AAaaBBbb又被称为多倍体。
(4)由<2>aabb培育成<7>Aabb，可采用射线照射或药剂处理等人工诱变方式，其依据的原理是在一定的剂量范围内，射线或药剂不能杀死被实验的生物，但能诱发其中一部分个体产生基因突变，使隐性基因a突变为显性基因A。
【答案】.(1)杂交 自交， 基因重组;
(2)花药离体培养; 人工诱导染色体加倍，缩短育种年限;
(3)人工诱导多倍体，多倍体
(4)采用射线照射或药剂处理等人工诱变方式
18.(1)人工诱导多倍体育种
(2)不是;F1在减数分裂时不能进行正常的联会，因此F1是不育的
(3)F2的染色体组成来自不同的植物，在减数分裂中染色体不能配对
(4)是;高度不育 生殖隔离
19.(1)A 缩短了育种年限，能迅速得到稳定遗传的新品种(2分)
染色体变异 基因重组
(2)DT ddTT
(3)减数分裂(减数第一次分裂) 花药离体培养 秋水仙素
(4)1/3 1/2(50%)
(5)1∶2∶1
20、(1)杂交，基因重组，杂交，自交
(2)单倍体，染色体变异，花药离体培养，明显缩短育种年限 (3)1/16 1/4
(4)用秋水仙素处理萌发的幼苗
(5)四，有
(6)否，杂种不育，存在生殖隔离
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