2017高考语文文言文虚词汇总(2)
高考语文文言文虚词(二)
10”以“
【速记口诀】
由于带领把据照借用，连词并递承接修果目
【谐音】
由于带领把剧照借用，莲池病弟承接修果木
【奇思妙想】
记忆时同学们要这样联想：
由于我带领一帮同学把大影星的剧照借来用，老师生气了。中午饥肠辘辘地回到家，看到妈妈写的留言条：“你莲花乡的弟弟承包接手修整果木，累病了，妈妈去看他了，午饭自己动手做。”今天咋这么不顺呢?
【释义举例】
“以”字有介词、连词两种词性。
1、用作介词，译为“由于”“带领”“ 把”“依据”“按照”“ 凭借”“用”等。例如：
①且以一璧之故逆强秦之欢，不可。(《廉颇蔺相如列传》)(因，由于)
②(公子)欲以客往赴秦军，与赵俱死。(《信陵君窃符救赵》)(带领)
③秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。(《廉颇蔺相如列传》)(把)
④以故法为其国与此同。(《察今》)(依据、按照)
⑤乃入见。问：“何以战?”(《曹刿论战》)(凭借)
⑥愿以十五城请易璧。(《廉颇蔺相如列传》)(用)
2、用作连词，表示并列、递进、承接、修饰、因果、目的关系。例如：
①夫夷以近，则游者众。(《游褒禅山记》)(并列)
②忽魂悸以魄动。(《梦游天姥吟留别》)(递进)
③樊哙侧其盾以撞。(《鸿门宴》)(承接)
④木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。(《归去来辞》)(修饰)
⑤往往有得，以其求思之深而无不在也。(《游褒禅山记》)(因果)
⑥作《师说》以贻之。(《师说》)(目的)
11”则“
【速记口诀】
连词假承并转让，判断副词是就是
【谐音】
莲池贾承并转让，判断扶持是就是
【奇思妙想】
记忆时同学们要这样联想：
村民贾承包村里的莲花池，并且把他转让给了邻村人。有人向村委会举报村民贾让“肥水流到了外人田”。村委会主任来判断这个事情，当他知道外村需要扶持时，就说：“什么转包不转包的，是就是，不是也是，毕竟远亲不如近邻嘛!”
【释义举例】
“则”字有连词、副词两种词性。
1、用作连词，表示假设、承接、并列、转折、让步关系，译为“如果”“便”“ 就”“ 却”“ 倒是”等。
①入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。(《生于忧患，死于安乐》)(假设关系，如果)
②故木受绳则直，金就砺则利。(《劝学》)(承接关系，便)
③位卑则足羞，官盛则近谀。(《师说》)(并列关系，就)
④于其身也，则耻师焉，惑矣。(《师说》)(转折关系，却)
⑤其室则迩，其人甚远。(《诗经》)(让步关系，倒是)
2、用作副词，在判断句中，起强调和确认作用，译为“是”“就是”。
①此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》)(就是)
12”而“
【速记口诀】
你的修假并因转承递
【谐音】
你的休假病因专程递
【奇思妙想】
记忆时同学们要这样联想：
你生病要休假，病假要写明病因，专程递给你的班主任。
【释义举例】
“而”字用法有两种：
1、用作代词，第二人称，译为“你”“你的”。例如：
①妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”(《项脊轩志》)
2、用作连词，表示目的、修饰、假设、并列、因果、转折、承接，递进关系。例如：
①缦立远视，而望幸焉(《阿房宫赋》)(目的关系)
②吾尝跂而望矣，不如登高之博见也(《劝学》)(修饰关系)
③死而有知，其几何离。(《祭十二郎文》)(假设关系)
④蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者(《劝学》)(并列关系)
⑤余亦悔其随之而不得极夫游之乐也(《游褒禅山记》)(因果关系)
⑥青，取之于蓝，而青于蓝(《劝学》)(转折关系)
⑦置之地，拔剑撞而破之。(《鸿门宴》)(承接关系)
⑧君子博学而日参省乎己。(《劝学》)(递进关系)
13”且“
【速记口诀】
连词并递和让步，副词将要暂姑且
【谐音】
莲池并蒂荷让步，扶持将要站古砌
【奇思妙想】
记忆时同学们要这样联想：
莲花池里开了一枝并蒂莲，她们说：“请让一下，请让我们过去。”荷叶听了纷纷让路。她们相互扶持着，将要站到水池边那古砖砌成的台阶上去，她们难道要去表演双人芭蕾吗?
【释义举例】
“且”字有连词和副词两种词性。
1、用作连词，表示并列、递进和让步关系，译为“而且”“并且” “况且”“再说”“尚且”例如：
①磐石方且厚，可以卒千年。(《孔雀东南飞》)( 并列，并且)
②彼所将中国人不过十五六万，且己久疲。(《赤壁之战》)(递进，况且)
③臣死且不避，卮酒安足辞!(《鸿门宴》)(让步，尚且)
2、用作副词，译为“将要”“暂且”“姑且”。
①有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽”(《游褒禅山记》)(将要)
②卿但暂还家，吾今且报府。(《孔雀东南飞》)(暂且)
③誓不相隔卿，且暂还家去。(《孔雀东南飞》)(姑且)
14”乃“
【速记口诀】
背转顺限紧，二称乃判断
【谐音】
背转顺陷井，二层乃判断
【奇思妙想】
记忆时同学们要这样联想：
矿井塌陷，幸存的矿工们背着伤员，转身顺着塌陷的矿井往二层逃。在那里，他们欣喜地发现有风吹进来，他们判断前方一定有出口。果然，他们找到了出路，得救了。
【释义举例】
“乃”字用法有三种：
1、用作副词。也可表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为“却”“竟然”“反而”等;表示前后两事在情理上的顺承，或时间上的紧接，可译为“于是”“就”等;还可表示对事物范围的一种限制，可译为“才”等。例如：
①今其智乃反不能及,其何怪也!(《师说》) (逆转相背)
②欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印。(《活板》)(顺承)
③臣乃敢上璧。(《廉颇蔺相如列传》)(限制)
④刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。(《曹刿论战》)(紧接)
2、用作第二人称代词，一般作定语，相当于“你”、“你的”。例如：
①王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。(《示儿》)
3、表判断，译为“是”或“本来是”。
①当立者乃公子扶苏。(《陈涉世家》)
15”之“
【速记口诀】
指代一三动，标志主谓音
【谐音】
纸袋一三洞，煮煨标志音
【奇思妙想】
记忆时同学们要这样联想：
同学们都吃过茶叶蛋，你们知道怎么煮吗?教大家一个有趣的办法，将鸡蛋装进纸袋里，纸袋上面扎上十三个小洞，放进装有茶叶和作料的水锅里，然后放在灶上先煮后煨，什么时候开始煨呢?时间标志是听水声，水刚发出声音，就把火打小，再煨上十分钟，香喷喷的茶叶蛋就煮好了。由于鸡蛋是装在纸袋里的，因此不会沾上茶叶等作料。
【释义举例】
“之”字有代词、动词和助词两种词性。
1、用作代词。批示代词，表近指，译为“这”;第一、第三人称，代人、代物、代事，译为“他(他们”“它(它们)”。例如：
①均之二策。(《廉颇蔺相如列传》)(指示代词，这)
②作《师说》以贻之。(《师说》)(代人，他)
③輮使之然也。(《劝学》)(代物，它)
④人非生而知之者。(《师说》)(代事，道理)
2、用作动词，译为“去”“往”“到”等。例如：
①辍耕之垄上。(《史记·陈涉世家》)
3、用作结构助词。定语的标志，用在定语和中心语(名词)之间，译为“的”，有的可不译;补语的标志，用在中心语(动词、形容词)和补语之间，译为“得”;宾语前置的标志，用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去;用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，不译。例如：
①若能以吴、越之众与中国抗衡。(《赤壁之战》)(定语标志)
②以其求思之深而无不在也。(《游褒禅山记》)(补语标志)
③何陋之有?(《陋室铭》)(宾语前置标志)
④师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!(《师说》)(主谓间取消句子独立性)
4、用作音节助词，用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。例如：
①顷之，烟炎张天。(《赤壁之战》)
毛先生以三寸之舌，强于百万之师。(《毛遂自荐》)
16”乎“
【速记口诀】
句中不译介词于，语气助词叹测疑
【谐音】
居中不移劫持鱼，语气助词探测仪
【奇思妙想】
记忆时同学们要这样联想：
一个强盗在路中间放了一个大箱子，水产公司的运鱼车来了，他也不移开。司机下来搬开箱子，“轰”的一声爆炸了，原来箱子里装有地雷。司机惨叫：“天啊!难道运鱼还要带探测仪吗?”最后，强盗把一车鱼给劫持走了。
【释义举例】
“乎”字有介词，语气助词两种词性。
1、介词相当“于”。例如：
①生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。(《师说》)
2、语气助词可以表示感叹、测度、疑问语气，可译为“啊”“吧”“吗”等;也可以在句中表停顿，不译。例如：
①呜呼!孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!(《捕蛇者说》)(感叹语气，啊)
②王之好乐甚，则齐其庶几乎。(《庄暴见孟子》)(测度语气，吧)
③儿寒乎?欲食乎?(《项脊轩志》)(疑问语气，吗)
④胡为乎遑遑欲何之?(《归去来辞》)(表停顿)
17”者“
【速记口诀】
者字与停顿，数时后判断
【谐音】
折纸雨停顿，硕士后判断
【奇思妙想】
记忆时同学们要这样联想：
“博士后”这个词，同学们都不陌生;“硕士后”这个词，可能大家就没听过了。其实，这个词不是指那些学习优秀的硕士，而是指那些因贪玩没有能按期毕业的硕士留级生。这些硕士后最喜欢下雨天，在雨天的课堂上给女朋友折纸船，下课后和女朋友打着伞去校园的水渠放纸船，多浪漫!盼望着、盼望着，今天好不容易盼到了雨天，纸船还没折好，雨却停了，硕士后根据窗外的彩虹判断，雨不会再下了，真扫兴!
【释义举例】
“者”字有五种用法：
1、者字结构，附在形容词、动词或动词性短语之后，组成名词性短语。例如：
①僧富者不能至而贫者至焉。(《为学》)(富的，穷的)
②将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。(《<指南录>后序》)(来的人)
③楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。(《察今》)(过江的人)
2、放在一个词或一组词后边，起提顿作用，先用“……者”提出在说明的事物，稍微停顿一下，然后说明或论断。例如：
①大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，用几人欤?(《五人墓碑记》)
3、放在数词后边，译为“个”“样”等。例如：
①此数者用兵之患也，而操皆冒行之。(《赤壁之战》)
4、有时放在时间副词之后，起语助作用，可不译。例如：
①今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。(《鸿门宴》)
5、“者”“也”连用，表示判断。例如：
①望之蔚然而深秀者，琅琊也。
18”也“
【速记口诀】
感判肯停疑
【谐音】
敢判啃庭姨
【奇思妙想】
记忆时同学们要这样联想：
审判庭长有个奇怪的姓，姓“啃”。啃庭长是个耿直暴躁的汉子，单位同事都怵他。有一次，他小姨酒后开车撞了人，法官都不敢判这个案子。啃庭长急了，开会说：“敢判啃庭姨，工资加两级。”话音刚落，底下举手如林。
【释义举例】
“也” 是语气助词，用在句末，表示感叹、判断、肯定、疑问语气;用在句中，表示停顿，以舒缓语气。例如：
①吾王之好田猎，夫何使我至于此极也!(《庄暴见孟子》)(感叹语气)
②吾师肺肝，皆铁石所铸造也。(《左忠毅公逸事》)(判断语气)
③吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。(《左忠毅公逸事》)(肯定语气)
④吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也?(《庄暴见孟子》)(疑问语气)
⑤师道之不传也久矣。(《师说》)(停顿)
看了“2017高考语文文言文虚词汇总”的人还看了：
