语文二年级下册语文园地二教学设计
语文二年级下册《语文园地二》以“奉献与关爱”为主题，其中蕴含的人文教育主题是：要学会真诚地关心人，帮助人。学习啦小编在此整理了语文二年级下册《语文园地二》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
语文二年级下册《语文园地二》教学设计1
【教学时间】
2课时。
【教学重点难点】
1、引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。
2、让学生得到交际锻炼，促进交际活动的展开与深入。
【总课时目标】
1、引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。
2、发现构字规律，自主识字
3、让学生得到交际锻炼，促进交际活动的展开与深入
【分课时目标】
第一课时：
1、引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。
2、发现构字规律，自主识字。
第二课时：
让学生得到交际锻炼，促进交际活动的展开与深入。
【教学过程】
第一课时
一、我的发现
教师引导活动：
1、出示：“多──吕──昌──炎”等三组字，引导观察;
2、记忆生字;
3、归纳发现内容;
4、拓展。
学生学习活动：
1、仔细观察这些字，说说这些字在构字上有什么特点?
2、说说如何利用这种构字特点记忆生字。(两又成双，双木成林……)
3、归纳自己的发现;
4、还知道哪些这样的字?
二、日积月累
教师引导活动：
1、读读认认：
⑴自由读认;
⑵记忆生字;
⑶检查，朗读;
2、读读记记：
⑴自由读词;
⑵练习;
⑶填空。
3、读读背背：
⑴自由读;
⑵背诵谚语;
⑶积累。
学生学习活动：
1、读读记记：
⑴借助拼音自读生字，说说你有什么发现?(九个汉字，都是用“减一减”的办法，在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。)
⑵你还有好办法记住这些字吗?
⑶组内互查读音;给生字组词;
2、读读记记：
⑴说说这六个四字成语的出处。
⑵做连线练习：
雷声灿烂随风扑鼻
倾盆大作芬芳相间
阳光大雨黑白舞动
⑶填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话：
泉水()琴声()枝叶()
空气()鲜花()红旗()
3、读读背背：
⑴边读边想：帮助别人有什么好处?
⑵个人背、组内背、竞赛背
⑶课外查找这样的句子，抄写在积累本上。
第二课时
一、口语交际
教师引导活动
1、交际准备;
2、组织过程：
⑴播放歌曲《学习雷锋好榜样》;
⑵创设情境，激发兴趣;
⑶评议、交流;
⑷组内献爱心;
⑸组内展示表演。
学生学习活动：
1、交际准备：
⑴以小组为单位调查周围是否有需要帮助的人。
⑵划分交际小组，布置教室。
2、组织过程：
⑴说说听了歌曲以后的感受;
⑵联系学生生活实际，寻找话题：你周围有需要帮助的人吗?(可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。)
⑶个人说说自己帮助他人的原因和打算，然后在小组内和学习伙伴说说，互相评议。
⑷在组内开展献爱心活动，大家群策群力发表意见，互相取长补短。然后根据商量的方案，试着表演一下帮助的过程。
⑸评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。
二、故事会
教师引导活动：
1、课前准备;
2、组织过程：
⑴播放歌曲《爱的奉献》，创设情境;
⑵寻找身边的雷锋。
学生学习活动：
1、班干部在前面：在黑板上要写上会标、查阅有关雷锋的书刊、文字和图片资料、把学生划分成若干小组。
2、⑴把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。
⑵讲一讲自己身边的雷锋故事。
三、查字典擂台
教师引导活动：
1、复习;
2、发给学生生字卡，选出又快又准的小组为优胜组。
学生学习活动：
1、说说“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。
2、题卡：要查的字读音部首在字典正文哪一页，并交流经验。
四、展示台
继续查阅关于记述雷锋故事的书刊，或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故事;同时还要留心身边的同伴。
语文二年级下册《语文园地二》教学设计2
【设计理念】
充分利用儿童的生活经验，激发学生主动识字的兴趣，注重教给学生识字的方法，通过师生、生生互动，激发学生自主、合作、探究问题的愿望。
【教具准备】
课题及栏目等图片、课件(春姑娘动画)
【教学教程及设计意图】
一、提示课题
1、创设情境，激趣导入：
课件出示：春姑娘花枝招展，拖着轻盈的身子来到了人间，用好奇的眼睛环顾着大地，并用清脆的嗓音说着：孩子们，让我带领你们去游览春天的芳草园──盛开着鲜花的语文园地吧;尽情地去采集知识的芬芳，尝一尝知识的甘甜吧!
2、出示课题：
语文园地二及绿草鲜花(绿草鲜花丛中隐藏“我发现”“日积月累”等标题)。
3、师：孩子们，准备好了吧!师生并作准备出发的动作。
[设计意图：将春姑娘的信息比作语园地的学习，既充满了儿童情趣，又激发了学生主动学习的愿望和兴趣)]
二、教学“我的发现”
1、演示春姑娘轻盈的来到了第一片芳草园，翻转鲜花绿草呈现“我的发现”之花。口号：“我的发现，睁开智慧的双眼!”
2、出示三组合体字，让学生借助拼音读一读字音，并出示小伙伴的话：“我发现了每组字的特点，你知道是什么吗?”
3、把你的发现在小组内说一说。
4、汇报交流。
5、扩展：你还知道有哪些这样的字(从、鑫、磊、淼、犇)。
[设计意图：尊重主体体验，通过主动探究、合作体验，让学生充分发现汉字的结构特点，感悟汉字的形体之美。]
6、师：又学到了一种新的识字方法，百草园中的花香吗?(学生做闻花香的表情)
[设计意图：言语的赏识，动作的充分展露，让学生体验了成功的乐趣。]
三、教学“日积月累”
春姑娘飞到第二片芳草园，翻开鲜花绿草，呈现“日积月累”之花，口号：“日积月累，越积越多!”
1、读读议议：
⑴自由读，借助拼音读准生字的字音。
⑵小组说说：你有什么发现?
⑶汇报交流(熟字减偏旁)
⑷全班齐读。
[设计意图：小组活动，变枯燥为生动有趣的识字，提高了识字的兴趣]
⑸扩展：鼓励学生用字说词说句练习。
[设计意图：在具体语言环境中识字，在生活中用字、用词，加强了学生口语的积累。]
2、读读记记：
⑴自由读词，说说词语的意思。
⑵做连线练习。
雷声灿烂随风扑鼻
倾盆大作芬芳相向
阳光大雨黑白舞动
⑶填空练习：
泉水()琴声()
枝叶()空气()
3、读读背背：
⑴自由读，边读边想：帮助别人有什么好处?
⑵指名读，教师给予指导。
⑶在小组内背诵，组长带领。
⑷进行背诵竞赛：
老师说出某个句子的大意，看谁能最先背出相关谚语。
⑸评选优胜者。
[设计意图：词语搭配练习、比赛背谚语等学习方式，具体到语句中感悟，生动的情境中学习，符合儿童认知心理，保持旺盛的注意力和主动参与的积极性。]
四、总结，课堂延伸
师：踏着春姑娘的足迹，你们觉得春天的百花园香吗?春天的芳草地美吗?
演示春姑娘继续在语文园中游览(后有“展示台”等栏目)，“我们是轻盈的小天使，知识的鲜花在这里盛开，知识的香味在这里散发──啊!春天真美!”
歌唱：《春天在哪里》
[设计意图：语文园地是学生自我学习和自我展示的特色平台，不断参与发现、探究、积累，让知识充满情趣，充满浓郁的生活气息，是新课改的核心。]
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