营造和谐师生关系提高课堂教学效率
刘麦红分享
教学是一个双边活动，师生关系在这个活动中是一个非常重要的因素。师生相处的是否融洽直接影响教学质量，尤其是课堂教学效率。在课堂上建立和谐融洽的师生关系，有利于学生主体作用的发挥，使教与学更好地结合，提高政治课堂教学效率。
一、影响课堂效率因素
学生的学科情感取决于对任课老师的喜好。古人云：“亲其师，才能信其道”。如果教师在课堂上对全班学生都抱着积极热情信任的态度，并在教学中让学生感受到这种态度，当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱、积极地期待和希望时，他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从内心升腾起对老师的信赖和爱戴。“爱屋及乌”由喜欢老师而喜欢这位老师所教的学科，进而愉快接受老师的教诲，从而实现老师的期望。反之，如果学生对老师的道德、业务等素质不满意，或受到老师的冷漠、过多的指责等，都有可能使学生的学习情绪变坏，从而对教师产生讨厌、对抗的不良情感，结果必然导致知识传授过程受阻。
许多学校存在这样的现象：同一个班级由不同的老师教学的不同学科，成绩在年级中的排名相差很大。比如，同一个班的思想政治成绩在八个平行班中排名第二而英语成绩却排名第八。学生跟那位老师关系和谐融洽，这位老师所教学科成绩就好，这说明师生关系很大程度上影响着学生的学科情感。
二、优化师生关系的几种做法
在教学过程中，教师怎样才能处理好与学生的关系，使其在课堂上拥有最高的学习效率呢？
1.热爱本职工作，提高自身修养
“言为心声”，情动与意而形于色，如果没有对教学工作的热爱，哪会有讲课时津津乐道的热情和笑容可掬的神情呢？又哪会获得学生的尊敬和爱戴呢？教师应敬业为先，满腔热情地投入到教学工作中去，不断自我完善，以饱满的、积极向上的热情带领学生去探索知识的奥秘，这样就会对学生学习情感产生巨大的影响。正如赞可夫所说：“如果教师本身就燃烧着对知识的渴望，学生就会迷恋于知识的获取。”
2.让学生体验成功，增强学生的自信心
每个人都有一种自我实现、获取承认、取得成功的愿望和需要。
教学中要对全体学生一视同仁，对不同层次、不同特点的学生分别施教。要设置教学内容的层次和梯度，创设更多的条件，让每个学生都体验到学习上的成就感，特别是对那些成绩较差的学生，鼓励他们多思考，适当提一些简单的问题，给每位学生创造发言的机会，对他们的回答加以评价肯定，使他们获得心理上的满足，品尝到成功的喜悦，逐渐培养他们学习的兴趣。提倡有话必说，不要拘泥于先举手后发言的古板模式，考试题目要易一点，教学内容要控制在必修范围，千万不能过分深入，过早补充内容企图一步到位，其结果往往适得其反。
3.建立良好的师生情感
教师要热爱自己的学生，关心他们的学习和成长，当学生在学习和生活中遇到困难和挫折时，教师要耐心地帮助他们分析原因，找到解决问题的办法，而不应过多的苛求、指责，让每位学生都感到老师的爱和期望。师生的情感交流是双向的，教师要考虑学生的年龄、性格的不同，群体和个别差异，主动寻求与学生感情交流的途径与方法，要正确理解“师道尊严”的内涵，清除盲目“唯我独尊”的心理，主动积极地营造融洽的师生关系。
4.教师提高自己的教学艺术
教师在课堂上的一言一行都对学生起着榜样作用。教师要用自己高尚的人格魅力去感染学生，同时采用新的教学理念和新的教学方法，运用现代先进的教学技术，使学生由“苦学”变“乐学”，从而使学生身心得到双重发展。另外，课堂上讲一些诙谐幽默的故事或笑话也可以放松学生的紧张情绪，使课堂气氛活跃起来，达到良好的教学效果。
5.创设适合教学内容的情境
情境能够引人入胜，创设好的教学情境，也可以拉近学生与教师的关系。比如，在教学《个人收入的分配》的过程中，进行到《多种分配方式并存》这一目时，我组织学生谈自己家里有工作的不同家庭成员收入分配方式的情况及特点。进行到《收入分配与社会公平》这一目时，我组织学生展开辩论，一方代表企业老总，另一方代表企业员工，让他们辨析收入分配与社会公平的问题。通过学生的亲身体验让学生真正理解并牢牢记住“多种分配方式并存”和“收入分配与社会公平”等知识。在教学《经济全球化与对外开放》的过程中，从观察P91页中国市场上的外国货以及外国市场上的中国货等图片切入，进一步让学生谈自己所看见的外国商品，创设了有利于学习者对所学内容进行意义建构的情境，为学习知识做准备；让学生充分发言，调动学生积极参与学习的积极性，使学生在感受经济全球化的气息的同时也感受到老师教学的民主化和平易近人的教学风格。
总之，融洽和谐的新型师生关系可以促进课堂教学的顺利实施，提高课堂教学效率。在今后的教学过程中，一定要克服对课堂教学不利的因素，做好优化师生关系的几个方面，培养出适合新世纪建设和发展的合格人才。
一、影响课堂效率因素
学生的学科情感取决于对任课老师的喜好。古人云：“亲其师，才能信其道”。如果教师在课堂上对全班学生都抱着积极热情信任的态度，并在教学中让学生感受到这种态度，当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱、积极地期待和希望时，他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从内心升腾起对老师的信赖和爱戴。“爱屋及乌”由喜欢老师而喜欢这位老师所教的学科，进而愉快接受老师的教诲，从而实现老师的期望。反之，如果学生对老师的道德、业务等素质不满意，或受到老师的冷漠、过多的指责等，都有可能使学生的学习情绪变坏，从而对教师产生讨厌、对抗的不良情感，结果必然导致知识传授过程受阻。
许多学校存在这样的现象：同一个班级由不同的老师教学的不同学科，成绩在年级中的排名相差很大。比如，同一个班的思想政治成绩在八个平行班中排名第二而英语成绩却排名第八。学生跟那位老师关系和谐融洽，这位老师所教学科成绩就好，这说明师生关系很大程度上影响着学生的学科情感。
二、优化师生关系的几种做法
在教学过程中，教师怎样才能处理好与学生的关系，使其在课堂上拥有最高的学习效率呢？
1.热爱本职工作，提高自身修养
“言为心声”，情动与意而形于色，如果没有对教学工作的热爱，哪会有讲课时津津乐道的热情和笑容可掬的神情呢？又哪会获得学生的尊敬和爱戴呢？教师应敬业为先，满腔热情地投入到教学工作中去，不断自我完善，以饱满的、积极向上的热情带领学生去探索知识的奥秘，这样就会对学生学习情感产生巨大的影响。正如赞可夫所说：“如果教师本身就燃烧着对知识的渴望，学生就会迷恋于知识的获取。”
2.让学生体验成功，增强学生的自信心
每个人都有一种自我实现、获取承认、取得成功的愿望和需要。
教学中要对全体学生一视同仁，对不同层次、不同特点的学生分别施教。要设置教学内容的层次和梯度，创设更多的条件，让每个学生都体验到学习上的成就感，特别是对那些成绩较差的学生，鼓励他们多思考，适当提一些简单的问题，给每位学生创造发言的机会，对他们的回答加以评价肯定，使他们获得心理上的满足，品尝到成功的喜悦，逐渐培养他们学习的兴趣。提倡有话必说，不要拘泥于先举手后发言的古板模式，考试题目要易一点，教学内容要控制在必修范围，千万不能过分深入，过早补充内容企图一步到位，其结果往往适得其反。
3.建立良好的师生情感
教师要热爱自己的学生，关心他们的学习和成长，当学生在学习和生活中遇到困难和挫折时，教师要耐心地帮助他们分析原因，找到解决问题的办法，而不应过多的苛求、指责，让每位学生都感到老师的爱和期望。师生的情感交流是双向的，教师要考虑学生的年龄、性格的不同，群体和个别差异，主动寻求与学生感情交流的途径与方法，要正确理解“师道尊严”的内涵，清除盲目“唯我独尊”的心理，主动积极地营造融洽的师生关系。
4.教师提高自己的教学艺术
教师在课堂上的一言一行都对学生起着榜样作用。教师要用自己高尚的人格魅力去感染学生，同时采用新的教学理念和新的教学方法，运用现代先进的教学技术，使学生由“苦学”变“乐学”，从而使学生身心得到双重发展。另外，课堂上讲一些诙谐幽默的故事或笑话也可以放松学生的紧张情绪，使课堂气氛活跃起来，达到良好的教学效果。
5.创设适合教学内容的情境
情境能够引人入胜，创设好的教学情境，也可以拉近学生与教师的关系。比如，在教学《个人收入的分配》的过程中，进行到《多种分配方式并存》这一目时，我组织学生谈自己家里有工作的不同家庭成员收入分配方式的情况及特点。进行到《收入分配与社会公平》这一目时，我组织学生展开辩论，一方代表企业老总，另一方代表企业员工，让他们辨析收入分配与社会公平的问题。通过学生的亲身体验让学生真正理解并牢牢记住“多种分配方式并存”和“收入分配与社会公平”等知识。在教学《经济全球化与对外开放》的过程中，从观察P91页中国市场上的外国货以及外国市场上的中国货等图片切入，进一步让学生谈自己所看见的外国商品，创设了有利于学习者对所学内容进行意义建构的情境，为学习知识做准备；让学生充分发言，调动学生积极参与学习的积极性，使学生在感受经济全球化的气息的同时也感受到老师教学的民主化和平易近人的教学风格。
总之，融洽和谐的新型师生关系可以促进课堂教学的顺利实施，提高课堂教学效率。在今后的教学过程中，一定要克服对课堂教学不利的因素，做好优化师生关系的几个方面，培养出适合新世纪建设和发展的合格人才。
