高中班主任评价语录经典
高中班主任评价语录经典(优秀篇)
1. 一个人认为自己重要的背后，其实是他心灵深处沉甸甸的责任意识。
2. 当人们的生存需求得到充分的保障以后，着眼于心灵和精神层面的激励可以让他们获得更大的前进动力。
3. 我的愿景对你并不重要，唯有你的愿景才能够激励自己。
4. 领导者的最终工作就是播种希望。——鲍伯·加尔文
5. 塑造学生，成就自我。
6. 学生的成长固然需要教师的引领，归根结底是学生自己在成长，我们永远无法替他们去成长。
7. “管教式”的教育，学生处在被动的状态，学到了知识却失去了自我。
8. 教学大纲、教科书规定了给予学生的各种知识，但是没有规定给予学生最重要的一样东西，这就是幸福。我们的教育信念应该是培养真正的人，让每一个从自己手里培养的人都能幸福的度过自己的一生。 ——苏霍姆林斯基
9. 素质教育和考试成绩并不是水火不容的，当一个孩子的素质真正得到全面的发展和提升之后，考个好成绩应该是水到渠成、自然而然的事。
10. 我们给学生创造的“第一次”的机会实在是太少了，许多学生只好到社会上再去完成人生的“第一次”。这是教育的失职!
11. 体验，只有体验才能有自己的思考。
12. 不占用学生的自主时间是尊重学生的最基本的要求。
13. 世界上没有任何一样东西是没有一点用处的。我们认为它无用，只是我们不知道活用他们的方法而已。黄金这东西对小猫来说是一点用也没有的废物，但对于熟知他的用途的人类来说乃是人世之大宝，用人更是如此。——松下幸之助
14. 一种真正科学有效的符合人性的制约应该既能约束人又能够解放人。它约束的知识对事业不利的行为，解放的是人的创造精神和积极性。
15. 不要用成年人的是非观念来判断学生，不要轻易用道德的标尺来衡量学生。在教师的心目中，不应该有坏学生，只可能有心理不健康的学生。因为，如果你讨厌你的学生，那么你的教育还没有开始，实际就已经结束了。
高中班主任评价语录经典(精选篇)
1.对于一个成长中的学生来说，失败固然是成功之母，可失败多了就成了成功的“后娘”。所以我们更加坚信：成功更是成功之母。
2. 增加评价的尺子就能让更多的学生体验到成功，从而使他们做一个好学生的愿望得到满足;这些心理对他们取得新的成绩又起到了进一步的推动作用，从而形成了一个良性循环。
3. 每一个学生的成功都必然充满了个性，每一位学生的发展也必然有各不相同的道路。
4. 认为素质教育就是把学生的一切成绩全封闭起来，让学生既不了解别人的成绩，也不清楚自己在班级中的位置，这也是不负责任的态度。
5. 批评学生一节课不需要备课，而表扬学生一节课，哪怕备一周课都难以办到。
6. “好读书”也就是广闻博览，正是学好用好语文的必由之路。
7. 课外阅读，用形象的话来说,即使思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就没有帆也没有风。阅读就是独立的在海洋里航行。——苏霍姆林斯基
8. 渴望成功首先要不怕失败，其实在生活当中，不怕失败比渴望成功更为重要。
9. 每一个学生都有与众不同的兴趣特长，尊重学生的个性特长也就意味着为学生提供自由广阔的发展空间，也就意味着孩子的精神生命能够自由的呼吸。
10. 一个人的真正品格可能是在重大的时刻或紧要关头才能表现出来，但它却是 在无关紧要的时刻、在琐碎的日子里形成的。
11. 你的管教目的应该是培养一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管理的人。——斯宾塞
12. 教育必须从细节入手，然后才能塑造出注重细节的学生。
13. 最好的教育应当是着眼于孩子一生发展的教育，应当是关注孩子心灵的教育，应当使师生感受到自由幸福和快乐的教育。
14. 如果把考试仅仅定位在评定优劣上，考试就必然成为一个教育怪胎。
15. 着眼于量的考察，着眼于知识的考察，永远摆脱不了教学与考试的恶性循环。
高中班主任评价语录经典(简短篇)
1. 一项面向未来的教改，一项着眼于学生终身发展的试验就必须要用时间来检验;如果连眼前的考试也完全能应付，他就不会有太多的时间去关注明天。
2. 只要省事的路，惯性就会起作用。其实，最快的捷径通常是最坏的路，但一般人往往是先走着看。
3. 权利是把传家宝刀，最好不要轻易出鞘。——丰田总裁 士光敏夫
4. 对学校的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。
5. 每一个问题的解决都是一次教育水平的升华，而其中必然有一个平凡而又曲折的故事。
6. 故事倡导的是一种精神、一种教育理念，可我们常常照搬故事中的做法，而行政手段必然使教育变得刻板而苍白。
7. 机会通常靠自己创造，特别是一些看起来不像机会的机会。
8. 没有教师积极的情感就不可能培养出具有健康情感的学生，学校不仅要成为学生向往的地方，更要成为教师向往的地方。
9. 任何事情如果不从落实出发，无效劳动就不可避免。
10. 如果不把新课程理念转化为老师容易理解的东西，就很有可能把“经”念歪。旧的模式不能用，新的套路用不来，教学秩序就会陷于混乱的状态。
