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语言《调皮的小老鼠》教案设计

炎婷分享

  语言课题《调皮的小老鼠》帮助幼儿正确感知方位,那么关于《调皮的小老鼠》的教案有哪些呢?下面是学习啦小编为大家整理的语言《调皮的小老鼠》的教案设计,希望对你们有帮助。

  《调皮的小老鼠》教案设计一

  活动目标:

  1.能较细致地观察课件,找出小老鼠躲藏的地方,并会用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”,会说短句“小老鼠躲在XX地方”。

  2.愿意在集体面前大声说话,并发准“床”“上”“抽屉”等音。

  3.能自信快乐的参加游戏并体验游戏中的快乐。

  活动重点:

  能较细致地观察课件,找出小老鼠躲藏的地方

  学会用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”,学说短句“小老鼠躲在XX地方”。

  活动过程:

  一、玩拍手游戏,感知方位。

  1.熟悉游戏内容,激发幼儿参与游戏的积极性。

  师:小手小手拍拍,我的小手拍起来,上面拍拍,下面拍拍,旁边拍拍,前面拍拍,后面拍拍,我的小手放起来。

  幼儿随教师语言指令做拍手动作,在儿歌结束时,幼儿将小手放在腿上。

  师:你的小手放在哪里了?(幼:我的腿上)

  2.提高游戏要求,引导幼儿自主参与游戏。

  师:好玩吗,这一次,我们要加快动作啦,而且你的小手要换地方了。

  教师加快语速,变换方位,游戏结束后提问:“你的小手放在哪里了?”

  幼儿回答:腿上 头上 肩膀上 屁股下面 腿下面 等等。

  (该环节引用日常生活中经常玩到的拍手游戏,在游戏中添加了一些简单的方位知识,游戏简单却很符合小班幼儿的年龄特征,游戏由易到难,不但为接下来活动的开展奠定基础,而且集体参与的模式很轻松的就将幼儿的思维集中起来。)

  二、出示老鼠妈妈,引导幼儿观察图片。

  1.以拍手的方式引出“老鼠妈妈”,并引导幼儿观察图片的细节部分,以此来获得观察的乐趣。

  师:拍手游戏有趣吗,我们还能用拍手的方式邀请一位客人呢,来,大家来试试!

  幼儿随教师拍三下手后播放课件。

  师:客人来了,她是谁?(老鼠妈妈)

  师:你怎么知道是老鼠妈妈,从哪里可以看出来?

  引导幼儿仔细观察图片,帮助幼儿从鼠妈妈的衣着、表情、饰品等处确定客人身份。

  师:是老鼠妈妈吗,让我们来打个招呼!

  2.通过参观“老鼠妈妈”家的方式,启发幼儿观察图片,并学习一些词语的发音。

  师:“想不想到老鼠妈妈家去看看?”

  播放课件。

  师:老鼠妈妈家到了,小朋友们来看看,鼠妈妈家里有些什么?

  播放课件。

  通过观察课件,帮助幼儿了解抽屉,床,窗帘等事物,重点发准“抽屉”一词的音。

  (为了让幼儿的观察活动不枯燥,该环节设计了“鼠妈妈”的角色,从认识鼠妈妈到参观鼠妈妈的家,幼儿不断通过感官获得了观察带来的的愉悦,并在自主观察的同时学习或纠正了一些词语的发音,同时也为接下来的更细致的观察做好基础。)

  三、再次出示课件,引导幼儿自主思维。

  1.师:大家有没有发现,鼠妈妈家里有点怎么样?(乱七八糟)

  这是怎么回事呢?你们知道吧?

  幼:家里被小偷偷了,家里要大扫除了,家里被小朋友弄乱了……

  总结:原来,鼠妈妈有好多的孩子,你们知道吗,这些鼠宝宝可调皮啦,他们最喜欢玩捉迷藏的游戏了。

  师:小朋友们知道什么是捉迷藏吗?怎么玩?

  师:如果你是小老鼠,你会躲在房间的哪儿呢?

  幼儿回答,教师不要评价幼儿的回答,激发幼儿的发散性思维,提醒幼儿把自己当作小老鼠来考虑问题。

  2.师:想知道小老鼠藏在哪里吗?

  再次出示课件。

  师:这些小老鼠可真会藏,鼠妈妈说:‘谁来帮我找找孩子?’

  师:谁找到小老鼠了?

  幼:小老鼠躲在××地方。

  师:你是怎么发现的?让我们一起把他叫出来!(躲在××地方的小老鼠请出来吧!)

  师:谁再来找?

  当幼儿找到小老鼠时,师生一起“喊”出小老鼠,每“喊”出一个,就点一下课件,可以集体“喊”,也可以请幼儿个别“喊”,目的在于帮助幼儿巩固含有方位词的句式,同时也可以激发幼儿寻找下一个小老鼠的积极性。

  师:小朋友们真棒,让我们来数数,一共有几只小老鼠呢?幼儿点数。

  (该环节是整个活动的重点,方位词句的知识点均从该环节中获取,教师利用课件的动画设计,让幼儿在找到一个隐藏的小老鼠后课件便能完整出现这只小老鼠,幼儿很感兴趣,其自主细致观察的能力也得到升华。)

  四、结束活动:方位游戏。

  师:你们帮鼠妈妈找到了鼠宝宝,鼠妈妈教给我一个游戏,想玩吗?

  游戏方法:教师摸鼻子,幼儿迅速跑到教师前面,教师摸屁股,幼儿迅速跑到教师后面,教师叉腰,幼儿跑到教师的旁边。

  师:小朋友,你们在我的哪里呢?

  幼:我们在你的前面(后面、旁边)。

  游戏进行几次后,教师可变换方向再次游戏。

  师:你们太棒了,我给你们带来了你们最喜欢的贴纸,可是我的贴纸不知道哪里去了,你们能帮我找到吗?(教师有意找不到贴纸,并将贴纸的一角露于口袋外,便于幼儿发现)

  幼:在你的口袋里面!

  师:想要贴纸的跟我来吧!

  五、结束整个活动。

  《调皮的小老鼠》教案设计二

  活动目标:

  1、能较细致的观察图片,学习正确运用方位词“上面、下面、里面、旁边”。

  2、学说短句“小老鼠躲在××的(上面)”、“我躲在××的(上面)”

  3、愿意在集体面前大声地说话,体验游戏的快乐。

  活动过程:

  1、出示木偶,引出故事。

  “我是老鼠妈妈,我有一群调皮的老鼠宝宝,它们总爱和我捉迷藏。今天我出门去买东西,回到家发现宝宝们又躲起来了。我找了半天,还是有很多宝宝没找到,真着急呀!小朋友,你们能不能帮我把小老鼠们找出来呀?”

  2、幼儿观察和讲述画面内容。

  (1)引导幼儿讲述画面内容。

  提问:这是什么地方?小老鼠都躲在哪里呢?

  引导幼儿找到隐藏在画面中的小老鼠并学习正确运用方位词“上面、下面、里面、旁边”。学说短句“小老鼠躲在××的(上面)”。

  (2)跟随图片练习完整的讲述。

  3、游戏:捉迷藏

  (1)在场景中找出小老鼠标志,并练习正确运用方位词。

  (2)幼儿扮小老鼠躲在场景中的不同地方,老师扮老鼠妈妈在场景中找小老鼠。找到后,小老鼠说出“我躲在××的××”。

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