有关说明文语言的教学设计:语言鉴赏课

　　学习啦：说明文语言教学要依据文本自身的特点，决定语言教学的侧重点，而不是笼统的分析说明文语言的准确严密性。以下是有关语言鉴赏课的教学设计，希望对你有帮助！

　　【课题类型】

　　语言鉴赏课

　　【教学主题】

　　品析说明文语言的准确性、生动性特点

　　【教学内容】

　　《大自然的语言》《大林寺桃花》《唐宋大诗人诗中的物候》

　　【设计说明】

　　本课的设计出发点，就是通过对《大自然的语言》一文的学习，让学生知晓如何使说明文的语言做到准确，做到生动。在感悟严谨环节中，让学生掌握列数字、举例子的说明方法，并着重引导学生认识列数字时对于不同的情况要有余地，举例子时例子要有典型性。在引导学生认识了准确的语言之后，引入作者竺可桢的故事，对学生进行科学、实证精神的熏陶和培养，也实现了本课育人目标的达成。接着让学生品味本文生动的语言，得出本文使语言生动的两个方法：一是运用美词，一是运用修辞。

　　【学习目标】

　　1.能按照要求从文中筛选信息。

　　2.品味本文准确严谨、生动形象的语言。

　　【学习重点、难点】

　　品味本文生动形象、准确严谨的语言。

　　【课前准备】

　　1.了解作者竺可桢

　　2.初读《语文主题学习》丛书P93《大林寺桃花》P100《唐宋大诗人诗中的物候》

　　3.复习有关说明文的相关知识。

　　4.搜集有关物候的谚语。

　　【课内探究】

　　导入新课：同学们，现在，你是怎样感受到秋季来临的?你们的这些观察后的发现都是大自然给我们的提醒，有一位科学家也很注意观察，并把他的观察所得写成了一篇文章，现在就让我们走进竺可桢先生的《大自然的语言》，开始我们的探索之旅。

　　活动一：筛选信息，畅所欲言。

　　文中作者向我们介绍了哪些内容?

　　活动二：观察分析，感悟严谨。

　　你从文中哪些地方看到了文章语言的准确性?

　　活动三：细嚼慢咽，品味生动。

　　1.生动是本文语言的特点之一，请同学们对本文生动的语言细细咀嚼，说说好在哪里，做好批注。

　　温馨提示：分析语言的角度很多，可以从运用词语的角度，也可以从修辞的角度等等。

　　2.优美的语言需要及时积累，背诵你找到的优美语句。

　　【拓展延伸】

　　1.联系课文的中的物候知识，谈谈你对《大林寺桃花》的理解。

　　大林寺桃花

　　白居易

　　人间四月芳菲尽，

　　山寺桃花始盛开。

　　长恨春归无觅处，

　　不知转入此中来。

　　2.竺可桢先生的另一篇文章《唐宋大诗人诗中的物候》中，也有好多关于物候知识的介绍，请仔细阅读并圈点。

　　3.很多时候，说明文的语言在一篇文章中既有生动的部分，又有平实的介绍，请从《唐宋大诗人诗中的物候》一文中，找到生动的语言，平实的语言，看作者是如何做到的?并做以积累。

　　【教学反思】

　　本课是“1+x”课型的典型例子，以《大自然的语言》为范文，通过设计各项活动，引导学生赏析精彩语句，把握说明文语言生动性和准确性的特点，在此基础上，了解各种说明方法的作用，同时引导学生在赏析语言的基础上，形成对课文知识的整体感知。最后通过拓展阅读《语文主题学习》丛书《大林寺桃花》《唐宋大诗人诗中的物候》两文，加深对物候知识的了解和把握。

作者：潘继云

　　公众号：云说语文

　　本文为原创文章，版权归作者所有，未经授权不得转载!——学习啦