学习啦>语文学习>语文教案>

有关说明文语言的教学设计:语言鉴赏课

莉莎分享

  学习啦:说明文语言教学要依据文本自身的特点,决定语言教学的侧重点,而不是笼统的分析说明文语言的准确严密性。以下是有关语言鉴赏课的教学设计,希望对你有帮助!

  【课题类型】

  语言鉴赏课

  【教学主题】

  品析说明文语言的准确性、生动性特点

  【教学内容】

  《大自然的语言》《大林寺桃花》《唐宋大诗人诗中的物候》

  【设计说明】

  本课的设计出发点,就是通过对《大自然的语言》一文的学习,让学生知晓如何使说明文的语言做到准确,做到生动。在感悟严谨环节中,让学生掌握列数字、举例子的说明方法,并着重引导学生认识列数字时对于不同的情况要有余地,举例子时例子要有典型性。在引导学生认识了准确的语言之后,引入作者竺可桢的故事,对学生进行科学、实证精神的熏陶和培养,也实现了本课育人目标的达成。接着让学生品味本文生动的语言,得出本文使语言生动的两个方法:一是运用美词,一是运用修辞。

  【学习目标】

  1.能按照要求从文中筛选信息。

  2.品味本文准确严谨、生动形象的语言。

  【学习重点、难点】

  品味本文生动形象、准确严谨的语言。

  【课前准备】

  1.了解作者竺可桢

  2.初读《语文主题学习》丛书P93《大林寺桃花》P100《唐宋大诗人诗中的物候》

  3.复习有关说明文的相关知识。

  4.搜集有关物候的谚语。

  【课内探究】

  导入新课:同学们,现在,你是怎样感受到秋季来临的?你们的这些观察后的发现都是大自然给我们的提醒,有一位科学家也很注意观察,并把他的观察所得写成了一篇文章,现在就让我们走进竺可桢先生的《大自然的语言》,开始我们的探索之旅。

  活动一:筛选信息,畅所欲言。

  文中作者向我们介绍了哪些内容?

  活动二:观察分析,感悟严谨。

  你从文中哪些地方看到了文章语言的准确性?

  活动三:细嚼慢咽,品味生动。

  1.生动是本文语言的特点之一,请同学们对本文生动的语言细细咀嚼,说说好在哪里,做好批注。

  温馨提示:分析语言的角度很多,可以从运用词语的角度,也可以从修辞的角度等等。

  2.优美的语言需要及时积累,背诵你找到的优美语句。

  【拓展延伸】

  1.联系课文的中的物候知识,谈谈你对《大林寺桃花》的理解。

  大林寺桃花

  白居易

  人间四月芳菲尽,

  山寺桃花始盛开。

  长恨春归无觅处,

  不知转入此中来。

  2.竺可桢先生的另一篇文章《唐宋大诗人诗中的物候》中,也有好多关于物候知识的介绍,请仔细阅读并圈点。

  3.很多时候,说明文的语言在一篇文章中既有生动的部分,又有平实的介绍,请从《唐宋大诗人诗中的物候》一文中,找到生动的语言,平实的语言,看作者是如何做到的?并做以积累。

  【教学反思】

  本课是“1+x”课型的典型例子,以《大自然的语言》为范文,通过设计各项活动,引导学生赏析精彩语句,把握说明文语言生动性和准确性的特点,在此基础上,了解各种说明方法的作用,同时引导学生在赏析语言的基础上,形成对课文知识的整体感知。最后通过拓展阅读《语文主题学习》丛书《大林寺桃花》《唐宋大诗人诗中的物候》两文,加深对物候知识的了解和把握。

作者:潘继云

  公众号:云说语文

  本文为原创文章,版权归作者所有,未经授权不得转载!——学习啦


    3945795