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小学一年级教案语文表格

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通过编写教案,教师可以提高教学质量和效率,从而提高学生的学习成绩和自信心。如何撰写优秀的小学一年级教案语文表格?这里分享一些小学一年级教案语文表格写作案例,供大家参考。

小学一年级教案语文表格篇1

教学目标:

知识与技能:

1.会写本课四个生字,做到笔顺正确,并认识新偏旁“口字旁”。

2.会读文中十个生字。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

4.了解四季的变化以及每个季节的特点,感受四季的可爱。

过程与方法:

1.创设学生感兴趣的情境,激发求知欲。

2.让学生经历一个自主、合作探究的过程。通过自主学习找出不认识的字,让学生选择自己喜欢的方法去识记生字。

3.以读代讲,通过拼读、朗读、自由读等多种朗读形式进行阅读训练,熟读成诵。

4.通过观察比较、书写、组词,会写本课生字。

情感、态度与价值观:

1.使学生在读中感悟汉语言文字的美,了解四季的特点,激发学生的想象力,热爱祖国的语言文字。

2.培养学生观察生活的习惯,热爱生活、热爱大自然的情感。

重难点分析:

l逐步积累识字方法,掌握写字的技巧,注意字的布局和间架结构,正确、美观地写好“儿、去、了、叶”四个字。

l让学生联系已有生活经验,了解四季的变化,会用自己的话描绘四季的特点。

l通过有感情地朗读、背诵,抒发对自然的热爱与向往。

课前准备:

课件。

教学过程

第一课时

一、激发兴趣,引入新课

1.说一说你喜欢哪个季节,描述一下它是什么样子的?

2.今天我们就来学习一篇描写四季的课文。(板书课题)

3.学生自由拼读课题,认识生字“哪”,指导儿化音“哪儿”的发音。

4.质疑课题:看到课题,你想知道些什么?带着疑问走进课文。

二、识字,学文

(一)学生自读课文,学习生字,课件出示学习要求

1.自由拼读课文,圈出本课生字新词,多读几遍,直读到自己满意为止。

2.把自己认为难认的生词读给同桌听一听,并说说自己是怎样记住它的。

3.课件出示相关带生字的语句。

(1)带拼音读句子。

(2)去掉生字的读音再读。

(3)出示本课生词,指名读、开火车读、抢读,加深对字的印象。

(4)出示单个的生字,指名认读。

说一说,还有哪些字难认?学生自主交流识字方法。

4.推选两三名学生朗读课文,其他同学认真倾听,比一比谁读得正确、流利。

(二)熟读课文,感知理解

1.课件出示阅读提示:认真自读课文,思考下面的问题。

(1)四季是怎样变化的?

(2)它们都给你留下了什么印象?

2.学生在充分读文后自由发言,大胆想象:春娃娃的花篮,夏哥哥的绿叶,秋姐姐的地毯,冬爷爷的白被子各是什么样子?指导学生有感情地朗读。出示课件

三、小组内赛读课文,试背课文,选出优秀选手上台展示

四、课外拓展

我来画一画:你喜欢哪个季节,就把它画下来,并说说为什么。

小学一年级教案语文表格篇2

教学要求:

1、巩固复习学过的生字,读一读,写一写。了解汉字部首的表意作用。

2、读一读,积累词语。

3、说饶口令。

4、阅读欣赏。了解倒影的常识。

5、做吹泡泡的游戏,观察泡泡的大小、形状、颜色,再说一说。

重难点、关键:

1、正确书写汉字,积累词语。

2、学会观察,并有序、通顺的说,培养学生的观察以及表达能力。

课时划分:

两课时

第一课时

教学目标:

教学语海拾贝及阅读欣赏部分,巩固复习学过的生字,能够正确书写,并积累词语,读中认识倒影。

教学过程:

一、有趣的汉字

1、学生读一读课中的生字。

2、指名读一读,其它正音。

3、以第一组为例,引导学生观察。

(1)引导学生从字型上观察,找出它们的异同点。

(2)指名反馈:第一组的字都和木字有关。

4、学生同法观察其它组生字,并说说自己的观察结果。

5、教学小结,引导学生从部首或部件的表意作用,理解汉字,另外也可以用类推法归纳同类的字,帮助自己系统的识记汉字。

二、词语超市

1、学生自由读一读。

2、思考:这些词语有什么特点?

3、学生反馈,教师小结。

4、读中积累。

三、写一写

1、出示要求书写的生字,学生读一读。

2、引导学生观察每一行的共同点。

3、第一行全包围,第二行上下结构,第三行左右结构。讨论书写时应遵循什么规律。

4、指导书写,教师巡视辅导。

四、说绕口令

1、学生自由拼读。

2、教师板书鼻韵母。

3、集体比赛读饶口令。

五、阅读欣赏

1、读儿歌。

2、讨论:傻鸭子为什么扑了一个空?

3、教师出示山的倒影图,让学生知道什么是倒影。

4、学生再读儿歌。

第二课时

教学目标:

组织学生开展吹泡泡游戏,并指导学生观察泡泡的大小、颜色、形状,再说一说。培养学生的观察以及表达能力。

教学过程:

一、教师读题,明确要求

1、教师:这一次的语文生活让我们干什么?

2、平时我们都玩过吹泡泡的游戏,只是我们没认真的观察过。

3、教师提出吹泡泡活动过程的要求。

(1)仔细观察。

(2)活动中注意礼让,注意活动的安全。

二、吹泡泡活动

三、说一说

1、学生先在小组内说一说,扩大说的面。

2、指名说一说,学生评议:哪些地方说的好,值的学习,哪些方面说的不够,要更正。

3、再指名说一说。

4、教师小结。

小学一年级教案语文表格篇3

《小书包》

教学目标:

1、会认"书、包"等11个生字,会写"早、书"等5个生字。认识"勹、亻、?"3个偏旁。

2、能正确、流利地朗读儿歌。

3、认识常用的学习用品,了解它们的用途,学会正确使用。

4、认识一些常用的学习用品,养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。

教学重点:

1、掌握本课生字,认清字形,并能正确、美观书写。

2、能正确、流利地朗读儿歌。

教学难点:

认识常用的学习用品,了解它们的用途,学会正确使用。养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。

教学时间:

一课时

教学过程:

一、猜谜引题

1、师引导学生猜谜:带子长长身体方,书本文具里面装。它是我们的好朋友,天天伴我把学上。

2、学生猜谜,师引导揭示谜底——书包。

3、板书课题:小书包。(认读"书"为翘舌音。)

二、初读课文,学习生字

1、师:别看我的书包小,里面可住着许多小朋友呢,猜猜它们是谁!

2、学生自由发言,师相机出示词语(配图):

橡皮尺子作业本笔袋铅笔转笔刀

(1)教师领读,学生跟读。

(2)学生自由读,同桌互读,纠正读音。

(3)指名读,开火车读,看谁读得又快又好。

3、小朋友们读得真是太棒了,那么"我"的小书包里到底有哪些宝贝呢?它们又是怎样陪"我"去学校的?读读下面的儿歌你就知道了。

(1)课件出示课文儿歌,学生自由朗读,注意读准字音,读通顺课文。

(2)"我"的书包里有什么?(板书:课本、作业本、铅笔、转笔刀)

(3)识记生字,认清字形。

比较记忆:"笔"和"毛"、"刀"和"力"、"本"和"木"、"作"和"昨"。

(4)师:这些学习用品上课静悄悄,下课不乱跑,可乖了。

三、指导书写

1、出示会写生字"早、书、刀、尺、本",指名读,开火车读。

2、课件演示生字书写笔顺,学生练习书空。

3、教师指导生字每一笔在田字格中的位置,学生认真观察。

4、自由练写,师巡视指导。范写难写的字。

5、展评书写,奖励大红花。

四、拓展练习,整理书包

1、怎么样才能将书包里的"朋友"放整齐?让学生各自整理自己的小书包。

2、请学生介绍:你是怎么放的?为什么这么放?你有没有更好的办法?

3、小结:书包里的"朋友"有很多,所以我们以后去上学的时候,要每天整理好我们的小书包,看看要带的东西是不是带全了,还要爱护书包里的这些文具。

小学一年级教案语文表格篇4

教学目标:

1、巩固汉语拼音,认识10个生字,会写5个字,认识3个部件。

2、能对感兴趣的内容提出问题,在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用,初步具有保护器官的意识。

教学重点:

认识10个生字,会写5个字,认识3个部件。

教学难点:

能对感兴趣的内容提出问题,在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用,初步具有保护器官的意识。

教学方法:

讲解法

学习方法:

自主合作

教学准备:

生字卡片、可件

教学时间:

2课时

教学过程:

一猜五官,引入新课

1、猜谜语,引入新课。

2、指导看图,说说口、耳、目、牙、舌、鼻各有什么作用。

二借助拼音,自主读词,读句,认识生字

1、检查掌握生字读音的情况,开火车,竞赛读。

2、用生字口头组词。

三反复朗读词语、句子,进一步了解各个器官的用途

1、体会“说”、“听”、“视”、“咬”、“尝”、“闻”这几个表示不同动作的词。

2、以自由说话的形式,联系生活实际讲讲各个器官的作用。

四巩固识字,指导写字

1、在游戏中巩固识字。教师出示“目”卡片,学生用手指眼睛,齐读“目”。用同样的方法里复习口、耳、牙、舌、鼻。

2、出示田字格,教师示范生字,让学生在观察中掌握8个生字的书写结构。

3、学生描红书写,老师巡视。

4、把自己想写的字在田字格练一练。

五扩展活动

1、让学生上台介绍五官的作用。

2、说说自己是如何保护各个器官的。

小学一年级教案语文表格篇5

一、教材简析

《一粒种子》是一篇常识性的童话,叙述了种子发芽出土的条件和过程。全文共9个自然段,用4个“挺一挺”,分4个层次来写。

二、教学目标

1.懂得种子发芽需要一定的条件,获得一些简单的植物生长的知识。

2.学会本课的12个生字,理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明、世界等12个词语的.意思。

3.能用“热闹、也”各写一个句子。

4.会正确朗读课文,能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。

三、教学过程

㈠课前准备

幻灯、录音机、挂图,自制小黑板。

㈡教学目标

1.初读课文,读正确,读流利,了解课文大意及种子发芽需要温度、水分、空气这些条件,激发学生爱科学的兴趣。

2.学习文中“泥、舒、蚯蚓、招、钻、挺”7个生字及“泥土、挺一挺,舒服、招呼”等词的意思。

㈢教学过程

1.激发兴趣,提示课题。

出示两个试管,观察异同,导入课文:一粒种子

2.初读课文,了解大意。

⑴听录音读课文,圈生字,划新词。

⑵自由读:要求读正确,读流利,并标上小节号。

⑶检查:a.生字读音,b.文章节次,c.指名读课文。

3.结合课文,学习生字。

⑴尝试学习“挺”。

①找出文中形象写出种子发芽动作的词?(挺一挺)并说出重要意思。

②学生字“挺”,认识字形。

A.边看幻灯边提示学法:a.仔细观察,b.分析结构,c.找重要笔画,d.写一写。

B.根据学习方法,尝试学习“挺”。

③文中写了几个“挺一挺",分别在哪几节?(用“”划开)

⑵尝试学习第一自然段。

①请学生读。

②种子种下去时是怎么样的?(板画)运用学法学习“泥”字。

③尝试练习填空:种子把身子挺一挺,那是因为().(板书:暖和)从暖和看出种子发芽需要什么条件?(板书:暖和)从暖和看出种子发芽需要什么条件?(板书:温度)

④有感情地朗读课文第一段。(先尝试练读,教师再点评批导,后齐读)

⑤小结。

⑶尝试学习第二自然段。

①请学生读。

②尝试练习因果名式:种子又反身子挺一挺,那是因为()。(板书:舒服)

③尝试学习“舒”字,比较字形。

从这里我们可以看出种子发芽需要什么?(板书:水分)

④有感情地读第二段。

⑷尝试自学3-7自然段。

①尝试自学。

A.读后想想,种子又把身子挺一挺,那是因为()。

B.用四步法尝度自学生字:蚯蚓、钻、招。

②检查。

A.你学会了哪些生字,重点教字“钻”。理解:种子又把身子挺一挺,那是因为蚯蚓在帮它松土。懂得种子发芽需要空气。

(板书:空气)

B.分角色读。

⑸种子最后怎样了?——发芽了。(板画)

4.课堂总结,巩固练习。

①本节课我们学会了哪些生字?

②“挺”()结构,左边是(),右边笔顺是()。“舒”()结构,右边笔顺是()。

③种子发芽过程中需要()()和()这些好朋友。

④你学会了用哪种方法把字写规范写漂亮?

5.作业:抄写出本节课学的生字。

总评:

这是一个比较优秀的教案。本教案能根据学生和课文特点进行设计,富有童趣。首先教师成功地抓住了四个“挺一挺”,用“种子身体挺一挺,那是因为()”的因果句式统贯整堂课的尝试学习,教学主线明,脉络清,学生学得轻松,愉快,收效大。其次是教师在识字教学上,运用了“仔细观察——分析结构——找重要笔画——写一写”的识字四步法进行识字教学,尤其强调了字形教学。第三是语言文字训练扎实。字词教学、句式训练、朗读练习较为到位,较好地培养了学生的语文能力。第四是针对常识性寓言的特点,教学中种子发芽需要的温度、水分、空气等自然条件的常识教学目标在语文训练中也得到了落实。值得改进的是低年级语文教学识字是重点,课堂上对“舒、挺”等重点字的教学,尤其是书写教学还需加强,指导需细致。

小学一年级教案语文表格篇6

1、出示红色音节,指名读de、tù、|e、nǐ。

2、自由读儿歌。

3、请学生把喜欢的句子读给大家听。

4、引导学生熟读儿歌,可加上动作。

【小学一年级语文上册《汉语拼音d、t、n、-》教案】相关文章:

小学一年级教案语文表格篇7

学习目标

1、能正确数出学过字的笔画数,井按笔画数填写。

2、复习巩固学过的字。逐渐养成正确使用量词的语言习惯。

3、正确、流利地朗读、背诵儿歌,知道看太阳,辨别方向的方法。

课前准备

挂图、纸做大转盘、词语卡片、字卡、纸做花瓶及红花、学生准备彩色笔。

教学流程:

一、我会填

1、出示“子、头、长、火”并把花瓶、红花贴在黑板上。(分别写上“三画、四画、五画”)。

a.集体认读。指学生说说:题目要我们干什么?

b.齐读:“我会填”。(板书)

2、学生填写后,交流填写方法。(鼓励学生善于想办法,增强其成就感)

二、看看读读

1、课件演示文中插图或出示挂图。(不出现文字)

2、观察图画,说说图意或编一个小故事。(学生自由发言)

3、读词。(根据学生发言,随机出现文字:白云、木船、小河、野花)

a.齐读。

b.自读:一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野花

c.对口令。(甲说数量词,乙说事物名称)

4、小组讨论:把图中的事物连起来说一说,比比哪组说得好。

a.小组讨论。

b.汇报交流。

如:蓝蓝的天上飘着一朵白云,一条弯弯的小河上停着一条小木船,两只鸭子在水中快活地游来游去。草地上盛开着几朵野花,一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳,高兴地汪汪直叫,多美的一幅画呀!

三、扩展练习

出示“读读背背”中的插图或看文中的插图,用上数量词表示图中的事物。

小学一年级教案语文表格篇8

一、教材说明

这篇儿歌通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣。

儿歌共四节。第一、三节三个问句,引起孩子们的思考:究竟谁的尾巴长,谁的尾巴短,谁的尾巴像一把伞?谁的尾巴弯,谁的尾巴扁,谁的尾巴最好看?第二、四节三句话,回答了第一、三段的三个问题。两问两答,像是猜谜语,又像是考别人,别人说不出答案,而是自己自己知道答案,于是迫不及待地说出这个答案。这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点,深受孩子们的喜爱。

这首儿歌还告诉学生,身边的事多么奇怪,有的尾巴长,有的尾巴短,有的尾巴像一把伞。有的尾巴弯,有的尾巴扁。还有哪些事物各不相同?需要仔细去察看。

学习重点是有感情地朗读课文,学习生字词。

学习难点是读好问句。

二、教学要求

1、认识12个生字,会写云、公、车3个字。认识1个笔画斜钩和3个偏旁矢、八、鸟。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

3、了解一些动物尾巴的特点,培养探究的兴趣。

三、教学时间

2课时

四、媒体使用课件

五、教学建议

第一课时

一、教学要求

1、能流利、有感情地朗读课文。

2、会认本课的12个生字,三个偏旁,一个笔画。会写云、公、车。

二、教学过程

(一)趣味揭题,学习生字

1、今天,森林里的小动物们要举行一项特别的比赛,请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢、

2、教师当堂板书课题。引导学生认识比尾巴三个生字。

(二)初读课文,整体感知

1、教师范读全文。

2、请同学们自由朗读课文,注意读准字音。(教师巡视,注意个别指导。)

3、请同学们再自由朗读课文,注意读通课文。(教师巡视,因材施教,注意读书习惯的培养。)

4、谁愿意读给大家听一听、其他同学注意听他读得是否达到了要求。

5、小组比赛,你问我答。

6、评议、讨论,指导朗读问句。

(三)认读生字、学写生字

1、(课件显红12个生字)这些红色的字,你认识吗?做小老师教教同学。

2、学写云、公、车。本课写字教学,可让学生在自己描红的基础上,点拨学生发现书写三个字的`笔顺规则是从上到下。然后引导学生自己发现写好这三个字的关键之处:云字第二笔横要写长一点,落在横中线上;公上面的八的开口度要适中;车最后一笔丨要压在竖中线上。

第二课时

一、教学要求

1、能准确、有感情地背诵儿歌。

2、了解一些动物尾巴的特点,培养探究的兴趣。

二、教学过程

(一)复习

1、根据课件,逐句认读儿歌。

2、卡片认读词语

比尾巴长短一把伞猴子松鼠扁尾巴最好看公鸡鸭子

(二)细读课文,了解动物尾巴特点

1、读课文,找找课文中讲了哪些小动物比尾巴、它们的尾巴有什么特点?

2、小组交流、讨论。

3、课件出示文中六种动物的图画,看着图说说它们的尾巴的特点,尝试对读问答。

4、评议

(三)熟读成诵,拓展延伸

1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。

2、尝试背诵。

3、课件出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴,说说它们的尾巴像什么?

4、完成课后读读画画练习。

5、课后延伸:大自然很奇妙,有兴趣再找找还有哪些动物的有它自己的特点。

小学一年级教案语文表格篇9

教材简说 :

本课包括四部分内容。第一部分是四个声母b、p、m、f,每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习,包括三项内容:一是以音节bɑ为例,借助图画教学拼音方法;二是声母b和带调韵母ɑ的拼音;三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音练习。第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字,配有图画,图上画着幸福的一家:“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。

教学目标:

1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节,乐于拼音。

3、认识3个生字,正确读词。

4、通过看图说话,感受家庭生活的幸福。

b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点,韵母带调拼音是教学难点。

学情分析:

1、本班孩子学前教育差异较大,从而对拼音的掌握存在不小的差距,因此每堂课前的复习必不可少。

2、本班孩子大多乖巧守纪律,但活跃度不是很高,可在教学中穿插游戏试验以激发情趣。

3、孩子已初步感知图画与字母相结合的方法,在本课教学中可适当放开,让孩子用已掌握的方法自学m和f。

4、本课是孩子第一次接触韵母带调拼音,因此学会带调韵母拼音是教学难点,可通过多种形式强化练读。

课时安排:2课时

课前准备:字母卡片、黑板上画好四线格

教学流程:

第一课时

课时目标:

学会声母b、p,读准音,认清形,正确书写。学会四个声母m、f,读准音,认清形,正确书写。

一、复习导入

1、翻卡片,齐读单韵母,小组赛读四声调。

2、今天我们还要认识几位新朋友,它们和yw是一家人,叫做声母。

二、图画与字母结合,学习b

1、读音

(1)小朋友们,你看到了什么?(出示图片,指名说)

(2)师指导读音:广播的“播”就是b的读音,不过声母是胆小的孩子,发出的声音不像单韵母那样响亮,而是又轻又短的。(师范读,指名读,齐读)

2、认形

小朋友们再看b,你发现了什么?你有什么好办法记住它呢?(鼓励孩子联系生活,大胆想象)

3、书写

(1)声母宝宝b住在哪儿呢?(出示四线格)

(2)观察:b占四线格上、中格,由竖和右半圆组成。

(3)师范写:先写竖,写在上、中格,上个不顶格,再写右半圆,写在中格。

(4)生书空,再练写,师巡视,个别辅导。

三、图画与字母结合,学习p

1、读音

(1)谁能用一句话来说说这幅图?(出示图片)

(2)师指导读音:爬山坡的“坡”就是声母p的读音。老师说过,声母要读得短一点,轻一点。(师范读,开火车读)

(3)小朋友发现了,b和p发音非常像,怎么区别呢?我们一起来做个小试验。(给每个学生发一张薄薄的小纸片,把纸片放在嘴前比较发音:发b时薄纸基本不动,发p时薄纸有明显的颤动。)

2、认形

(1)再看p,你还发现什么了?

(2)编顺口溜,区别b和p:右下半圆bbb,右上半圆ppp

3、书写

(1)观察一下,p住的地方和b又有什么不同呢?(课件出示)

(2)师范写:先写竖,写在中、下格,下格不顶格,再写右半圆,写在中格。

(3)生试写,师巡视指导。

四、学习mf

1、同桌互学mf的音和形,汇报学习结果,师生评议。

2、书写指导m和f(方法同b和p)

五、复习巩固

1、开火车,巩固bpmf的发音。

2、归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节,说明单韵母有声调,声母没声调。

第二课时

课时目标:

1、学会声母与单韵母拼成音节的方法,学会带调拼读音节.

2、认识3个生字,正确读词。

一、创设情境,复习旧知

1、小朋友们,我们已经在拼音王国里玩了这么多天了,认识了哪些好朋友啊?

(板书:单韵母:aoeiuü

声母:ywbpmf

音节:yiwuyu)

2、你们知道吗?当声母和韵母两两相碰的时候,就会有了新的名字,我们一起来看看。

二、激发情趣,学习新知

1、学习拼读音节,领悟方法。

(1)指导学生看拼音图,从“推卡片”这一动作来推想拼读方法,尝试拼读。(播放课件)

(2)小结拼读方法:“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”。

(3)练习拼读,并读出四个声调

(自由读,指名读,小老师带读)

2、交流

(1)这是谁?(八戒)卡片上的数字是几呀?(8)

(2)小男孩儿在干吗?(拔萝卜)

(3)谁在打靶?你打过靶吗?

(4)用ba组词或说句子。

三、认读字词,看图说话

1、小朋友们,我们已经学会了拼音,从现在起,我们就可以用拼音来认字了,以后学完了全部的拼音,我们还可以很轻松地用拼音来看课外书呢,真是棒极了!先来试试看吧!

2、同桌合作学习,拼读生词。

3、老师指导轻声的读法,男女生赛读。

4、学生看拼音读词,去掉拼音读词。

5、看图说话:你能给这幅图编个小故事,说给大家听听吗?

四、作业。1、书写。2、拼读。

小学一年级教案语文表格篇10

1、照样子填词。

例:一(块)石头高(低)(可爱)的孩子

一()诗快()()的泉水

一()大鱼远()()的月亮

2、把句子写完整。

(1)要下雨了,小鱼__________________________。

(2)_________________________是一对好朋友。

(3)我爱______________________________。

(4)__________已经__________________________。

3、用下面的词组成句子,再写下来,加上标点。

(1)妈妈奶奶吃请苹果

(2)山水画毛小波太美了的

(3)小蝌蚪游来游去湖水里在清清的快活地

4、按课文内容填空。

(1)小壁虎向()、()和()借尾巴,尾巴没借着,自己又长出了一条()。

(2)牧童骑(),歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然()。

(3)()荷()露尖尖角,()蜻蜓()。

(4)《四个太阳》这篇课文里,“我”画了个()的太阳,挂在夏天的天空,()的太阳送给(),()的太阳照亮冬天,()是个多彩的季节,所以要画个()的太阳。

小学一年级教案语文表格篇11

教学要求:

1.认识12个生字,会写“牛、羊、小、少”4个字。认识1个笔划“竖勾”和1个偏旁“提土旁”。

2.掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思,能正确使用一些量词。

3.正确、流利的朗读课文。

教学时间:

2课时

课前预习要求:

1.中找出本课要学的生字,做上记号。

2.借助拼音认读生字。

3.借助拼音朗读课文,读熟为止。

[设计说明:布置学生课前预习,有助于培养学生良好的学习习惯,保障每个学生都有充足的时间完成预习任务。]

课前准备:

1.本课挂图

2.词语卡片:黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣熟字卡片:棵

3.录音带:儿歌《一边大,一边小》

4.把本课生字卡片贴于黑板上。(拼音部分折叠起来。)

一、认读生字词

1.昨天你们在家预习时都作了哪些工作?本课的生字都会认了吗?老师把生字上的拼音都去掉,再把他们从书上搬到黑板上,你们还会认吗?自己认认看。哪些字你记不起来了,你可以看看书,或者向你的同座请教一下。

[设计说明:让学生通过自己的检查,发现不足之处及时弥补。老师向学生提示学习方法,鼓励学生相互学习,初步培养遇到困难主动查找资料,解决问题的能力。]

2.你再读这些生字时发现那些字音不容易读准?提示一下同学们。

[设计说明:从学生实际出发,鼓励学生自己找出难点,并提示其他同学,培养其成就感]

3.认读生字卡片。

4.这些生字组成词语以后,你还会认吗?(读词语卡片,读完后贴于黑板上)

[设计说明:初步建立字词概念;给生字变换语言环境,巩固识字。]

5.(出示挂图)这幅图上画的是什么地方?你是怎么看出来的?

[设计说明:初步渗透看图方法——从整体到部分]

6.对照图,再读词语卡片,看看他们之间有什么联系?(引导学生把词语卡片贴于对应的事物旁边。)

[设计说明:引导学生探究、发现,并从中体验成功的乐趣;文字与图画相对应,词义自然理解。]

7.用一句话说说,图中都有些什么?

[设计说明:进行初步的语言训练]

二、学习量词

1.图中的.这些事物各有多少呢?

(1)当学生用上“群、堆”时,先引导学生从生字卡中找出来,再相机点拨,了解他们表示的数量较多。

(2)当学生说到“一棵红枣树”时,出示“棵”字,引导学生说出“一颗枣”后,比较“棵”与“颗”。

[设计说明:教师的提问中避免了“数量词”的术语;充分利用图画帮助理解课文,进行语言训练;在说句的过程中不断复现生字,加强语言和文字的联系。]

2.我们的课本把这些都编进了一首有趣的儿歌里,不信,你读读看。(学生自由朗读)

三、指导读文

1.指名读短文。访问其中一名学生:是看汉字读的还是看拼音读的?提示学生读书时,会读得要看汉字读,遇到困难再借助拼音读。

[设计说明:主要目的是读准字音,培养良好的读书习惯。]

2.听儿歌录音,鼓动学生随着节奏做拍手游戏。

[设计说明:既可作为课中游戏活动,又营造了儿歌的朗读氛围,出示了朗读样板]

3.这个孩子(指录音)读的好吗?你们可以比她读得更好。同做同学互相读读看。

[设计说明:激发朗读欲望,促进合作学习]

4.指名读、齐读,老师、学生拍手伴奏。

[设计说明:拍手伴奏的方法即可调动学生的朗读兴趣,又可帮助学生掌握朗读节奏,符合本课特点。]

四、理解短文,指导说句

1.看看课题“比一比”,到底在比什么呢?

[设计说明:在充分的读文后,学生很容易找到答案——比大小,比多少。]

2.指导说句:________比________多,________比________少。

________比________大,________比________小。

[设计说明:此练习既可检查学生对课文的理解情况,又可对学生进行语言训练。]

小学一年级教案语文表格篇12

教学目标:

1.认识11个生字和偏旁“攵”,会写“只、多”两个字。

2.了解自然段的概念,学会给自然段标序号。

3.朗读课文,了解乌鸦喝水这个故事的大致内容。

教学重点:

1.认识11个生字和偏旁“攵”

2.朗读课文,了解乌鸦喝水这个故事的大致内容。

教学难点:

1.认识反文旁

2.会写“只、多”两个字

教学过程:

一、图片激趣,认识乌鸦

1.出示乌鸦的图片,说出乌鸦的名字。

2.学习“乌鸦”。

师:看着图片,说说小乌鸦长得怎么样?

师:乌鸦浑身都长满乌黑的羽毛。这“乌”字就是黑的意思,他比鸟少一点(板书“鸟”,对比),乌鸦是一种鸟,所以“鸦”字是鸟字旁。哪个小朋友知道鸦字是什么字+什么字呢?(贴板书:乌鸦)

3.学生认读“乌鸦”。

师:这节课,我们要学习一则乌鸦的寓言故事,题目是《乌鸦喝水》(贴板书,带读课题)。在这个故事里,乌鸦做了什么呢?让我们继续往下学习。

二、初读课文,学习生字

1.播放课文朗读视频。

2.出示课文第一句:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。

(1)学生说乌鸦会去哪里找水喝?

师:去了很多地方叫“到处”,处要翘舌,要把你们的小舌头卷起来。

(2)师:找东西需要用?(全班答:手),所以,“找”是提手旁,给“找”组组词。

3.出示词语:办法、旁边、许多、放进、升高。(师带读一遍)

(1)读准字音:区分“办、旁、放”的韵母;“进”要读准前鼻音。

(2)认准字形(加一加游戏):办、法、许、放、进、鸦、处

把字拆开,让学生上台拼字

重点辨析放的反文旁和处的折文

(3)摘星星游戏(开火车读词语),引出“升高”的意思。

三、整体把握,了解大意

1.认识自然段,给自然段标序。(投影示范)

2.学生自读课文,读准字音,圈出自己不会的字。(可能不会的字:瓶、颗、渐)

3.全班读课文。课题是“乌鸦喝水”,找一找,文中哪些词语是带有“喝”的词语,边读边找,找到后记下来。

4.画一画词语(投影示范)

5.学生说乌鸦找水喝——乌鸦喝不着水——乌鸦喝着水,老师贴板书。

四、复习生字

摘苹果游戏:把要求认的字去掉拼音,让学生认读

五、写字指导

只、多:认读字;看笔顺视频、书空3次;说说关键笔画、位置,学生描红、写。

小学一年级教案语文表格篇13

知识与技能

1.认识10个生字和三个偏旁,会写4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3.教会学生认识自然段,初步了解课文段落。

过程与方法

通过朗读和补充资料让学生感受秋天的美丽。

情感态度和价值观

初步了解秋天的特征,体会秋天的美丽景色。

【教学重点】

朗读课文,注意“一”的不同读音,背诵课文。

【教学难点】

有感情地大声朗读,体会秋天的美丽。

【教学方法】

交流法、阅读法、资料补充法。

【课前准备】

多媒体课件、相关资料。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、播放视频,激趣导入

1.播放视频《美丽的秋天》。

2.同学们,你们知道这是哪个季节的景色呢?

(秋天)

3.是啊,秋天是个美丽的季节,我们现在所处的季节就是秋季。今天老师就领着小朋友们一起去欣赏这美丽的《秋天》。

(板书课题)1.秋天(齐读课题)

二、初读课文,整体感知

1.教师范读课文,学生认真倾听,注意不认识的生字。

2.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3.学习生字词。出示带音生字:秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个

(1)学生自由读生字。

(2)开火车读生字,集体纠正。

(3)同桌相互检查读生字。

(4)去音读生字。

(注意指导:“片”是三拼音节,注意前鼻韵母an的读法。“人”为翘舌音。)

过渡:下面,咱们给生字找个朋友,课文中带生字的词语你认识吗?

秋天、天气、走了、树木、叶子、一片、大家、飞走、开会、几个

4.认识自然段:

一篇文章有的由几个自然段组成的(也有的只有一个自然段)。每一个自然段的第一句话的前面空两格(两个字的位置)。我们在段落的前面标上序号。(课件展示第一段。)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

过渡:下面,我们就一起走进课文进行细细的品读,一起走进秋天,感受秋天。

三、精读领悟

1.学习第一段。

(1)课件出示图片,生边观察边自己朗读这一段。

(2)秋天来了,你的周围发生了哪些变化呢?

交流:

句子一:天气凉了。学习“气”,与“汽”比较。

(“气”与气体相关,“汽”和水有关。)

气汽

(汽)水空(气)

句子二:树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。

①学习“树”和“叶”(加一加:“木”加“对”就是“树”,“口”加“十”就是“叶”。)

②引导学生发现“一片”和“一片片”的不同。(多了一个字,“一片片”数量更多。)

出示练习:

一个(一个个)一张(一张张)一座(一座座)

③出示黄叶图片,学生感受。

(3)师指导朗读,学生有感情地齐读本段。

(“凉了、黄了、一片片”读得轻柔些。)

2.学习第二段。

(1)课件出示图片,生边观察边自己朗读这一段。

(2)天空是什么样子的呢?

(那么蓝、那么高。)指导“那么”要重读。

(3)这么美的蓝天下,你看到了怎样的.画面?

(4)(大雁南飞……)

师补充资料:大雁是一种候鸟,冬天来了,它要飞到温暖的南飞去过冬,等明年春天来了,它们再飞回来。

(5)大雁飞行时队形是怎么变化的呢?

(一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字。)

你能试着读一读大雁飞行的句子吗?指导朗读。

(6)有感情地齐读第一、二段。

强调读音:一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿“一(yī)”字

3.学习第三段。

(1)秋天呈现给我们的是一幅与众不同的画面,这么美的秋天,你喜欢吗?师出示秋天图片。

(2)是啊,树叶黄了,落下来了,天空变得更蓝了,大雁也飞回南方过冬了。我们知

道:啊!秋天来了!(齐读)

(3)学习生字“秋、了”。

(加一加:“禾”加“火”就是“秋”,组词:秋天、秋季;比一比:“了”和“子”。)

4.有感情的朗读课文。进一步感受秋天的变化。

5.拓展:小朋友们,秋天来了,想一想,秋天里还有哪些变化呢?你还感受到了秋天哪些美丽景色呢?(鼓励学生大胆说,不怕出错。)

6.指导书写“了、子、人、大”

(1)生观察田字格里的字,一起说说笔画位置。

(2)师范写生字。

(3)生描红,书写,师巡视指导。

7.课堂小结:

小朋友们,秋天来了,它现在就在你的身边,让我们到大自然中去寻找秋天的足迹吧。

四、课堂总结

同学们,学完了本课,你都有哪些收获呢?

(1)学会了本课的生字词,并知道了秋天的美丽和变化。

(2)喜欢大自然,有了留心大自然的兴趣。

五、课堂练习

1.我会写。

秋天来了,树叶黄le(了),一片片叶zi(子)从树上落下来。

2.我会变。

一片(一片片)一根(一根根)

一个(一个个)一幅(一幅幅)

六、作业布置

1.有感情地朗读课文,背诵课文。

2.画一画自己眼中的秋天。

【板书设计】

秋天

秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个

小学一年级教案语文表格篇14

教学目标:

1、知道五星红旗是我们的国旗,我们要尊敬国旗,培养学生升国旗时要立正敬礼的习惯。初步激发学生热爱祖国的感情。

2、学会说“五星红旗是我们的国旗”和“升国旗的时候,我们要立正脱帽敬礼”两句话。

课时安排:1课时

教学过程:

一、认识国旗。

看,黑板上挂着一面什么旗?

这就是我们中华人民共和国的国旗。看课本上的图,说说小朋友们在干什么。这节课我们上入学教育听话说话第二课,要认识国旗,学习升国旗时向国旗立正、敬礼。还要学会说三句话。

1、我们的国旗是什么颜色的?

我们的国旗是红色的。这表示它是由许许多多英雄的鲜血染红的,红色代表革命。

2、旗面上有什么?

旗面上有五颗五角星,所以我们的国旗又叫五星红旗。

3、没有共产党就没有新中国。谁知道,大五角星代表谁?(中国共产党)小五角星代表全国人民大团结。全国人民向着共产党,全国人民热爱共产党。

4、练说话:“我们的国旗是五星红旗。”(指名说、“开火车”说)

这句话还可以这样说:“五星红旗是我们的国旗。”(指名练说)

二、热爱国旗。

1、想一想,你们在什么地方看到过国旗?

每个国家都有自己的国旗,国旗代表国家,五星红旗代表中国。

2、回忆奥运会上,我国体育健儿为国夺得金牌,在升旗仪式上,热泪盈眶的情景。

3、国旗是代表我们祖国的。爱国旗就是爱祖国。

练说话:“我们爱祖国。”(指名说,走上讲台有感情地说,集体说)

4、我们小朋友都爱国旗,下面一起学一首儿歌:

国旗国旗我爱你,鲜红的颜色真美丽,

国旗升起我敬礼,全国人民热爱你。

(边做动作,边跟着老师念)

三、升国旗时要立正、敬礼。

1、课本上的小朋友升国旗时是怎样做的?

小朋友们都站得很正,小眼睛看着国旗,还向国旗敬队礼。

我们一年级小朋友没有挂红领巾,升国旗的时候要立正,行注目礼,小眼睛一直看着国旗升到旗杆上。

2、练说话:“升国旗的时候,我们要立正敬礼。”(指名说,同桌互说)

3、看课件中的小朋友怎样参加升国旗仪式。

你听到了什么?

这是我们中华人民共和国的国歌。

4、学生练习升国旗时行注目礼(奏国歌)

(两人示范,同桌互查,全体练习)

四、总结。

这节课大家都学得很好,不但认识了国旗,学会了升国旗的仪式,还学会了说“我们的国旗是五星红旗”、“我们爱国旗”、“升国旗的时候,我们要立正、敬礼”这三句话。我们学校每星期一早上都要举行升旗仪式,老师相信,以后的每一次升旗仪式,我们小朋友一定回非常认真的。因为我们小朋友个个都爱国旗,爱祖国。

小学一年级教案语文表格篇15

没有尾巴多难看哪!小壁虎想,向谁去借一条尾巴呢?

小壁虎爬呀爬,爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴,在河里游来游去。小壁虎说:“小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?”小鱼说:“不行啊,我要用尾巴拨水呢。”

小壁虎爬呀爬,爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴,在树下吃草。小壁虎说:“牛伯伯,您把尾巴借给我行吗?”老牛说:“不行啊,我要用尾巴赶蝇子呢。”

小壁虎爬呀爬,爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴,在空中飞来飞去。小壁虎说:“燕子阿姨,您的尾巴借给我行吗?”燕子说:“不行啊,我要用尾巴掌握方向呢。”

小壁虎借不到尾巴,心里很难过。他爬呀爬,爬回家里找妈妈。

1、连一连,动物们的尾巴有什么作用?

小鱼(甩着)尾巴赶蝇子

老牛(摆着)尾巴掌握方向

燕子(摇着)尾巴拨水

2、我会填,也会用。

①难过②难看

小壁虎想,没有尾巴多()啊!

小壁虎借不到尾巴,心里很()。

妈妈错怪了我,我心里很()。

3、仔细阅读小壁虎的话,你从哪个词体会到它有礼貌?圈出来,然后填空写句子。

小壁虎说:“小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?”

小壁虎说:“牛伯伯,您把尾巴借给我行吗?”

我也会说:“(?)”

如果我向明明哥哥借书,我会这样说:“(?)”

4、小壁虎为什么要借尾巴呢?()

A、想借一条尾巴玩玩。

B、尾巴被蛇咬断了,它觉得没有尾巴很难看。

C、多一条尾巴本领更大。

5、小壁虎爬了那么久也没有借到尾巴,是因为()。

A、那些小动物很小气。

B、那些动物出门旅行去了。

C、它们的尾巴都有自己的用处。

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