部编版小学一年级语文上册教案

语文教育强调对文化传统的传承和继承，通过学习和欣赏经典文学作品，培养学生的审美情趣和人文精神。这里给大家分享一些关于部编版小学一年级语文上册教案，供大家参考学习。

部编版小学一年级语文上册教案精选篇1

【教学目标】

1.认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音；会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。

【教学重点】正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

【教学难点】知道小动物脚印的不同形状；了解青蛙冬眠的特点。

【教学课时】2课时

第一课时

一、导入新课

教师口述：

1.教师引导：下雪了，小鸡、小鸭、小狗、小马都跑出来画画了。

2.导入：这到底是怎么回事呢？就让我们一起到课文中看一看吧！

（板书课题：12雪地里的小画家）指名读课题，齐读课题。

3.出示本课时教学目标及重难点。

【设计意图：谈话导入，引起学生喜欢的话题，让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。】

二、初读感知

1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

3.检查初读情况

（1）认读生字

练读词语，读生字，再组词，识记生字。

①出示带生字的新词，让学生认读。

群众一群竹子竹篮牙齿刷牙用力用功几人几个脚步迈步为什么为何参加参谋加入加减洞口黑洞睡着着急（重点指导生字前鼻音“群”，后鼻音“用、洞”，平舌音“参”，翘舌音“竹着”等。）

②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

③多元识字

同学们，你们有什么好的办法记住这些生字吗？

例如：

（1）加一加。如，“力”加两点是“为”，“力”加“口”是“加”，“同”加三点水是“洞”。

（2）图示记字法。如，“牙”采用形象直观法，可以提供大象牙齿的图片，建立文字与图片的联系，突出“牙”字的一撇。“竹”字由两个形似字组成，要引导学生分辨两个字之间的异同。

（3）图片对照。如，呈现一个小朋友、两个小朋友、一群小朋友的图片，让学生体会到“群”这个字是表示数量多的意思。教师还可以用熟字组成新词的方法，引导学生巩固识字。如“几天、参加、竹子、一群、睡着、跑步、为了”。

【设计意图：自主合作的基础上学习生字新词，鼓励多元识字，体现学生为主体，教师为主导的理念】

（2）学习多音字：为（wéi wèi）

练①读一读下面的句子，看看你有什么发现？

青蛙为什么没有参加？

这里的加点字“为”读四声“wèi”，意思是“由于、因为”，还有一个读音是“wéi”,意思是“做，充当”。组词分别如下：

为wéi（以为）（作为）

wèi（因为）（为了）

②读一读：

你不要因为(wèi)一次没有考好就认为(wéi)自己笨。

（3）摘苹果游戏。

每读对一个字，就得一个苹果，看谁摘得多。

（4）理解词语

练把词语和意思连起来。

参加擅长绘画的人。本课不是指人，而是指小动物。

一群数量比较多。

画家加入某种组织或某种活动。

（5）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

四、学习“会写字”

竹牙马用几

1.学生字

（1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。

（2）学习新笔画“横折弯钩”

先写短横，再向斜下写竖，有点向左斜，最后向右侧写一个有弧度的钩。钩要小，弯要有弧度。

2.指导书写

（1）观察生字书写特点，交流。

（2）老师范写,学生练写。

“竹”，左右两边要对称，横要短。左右两个部分的距离不能太远，也要交叉。

“牙”竖钩在竖中线偏右的位置，撇在书写时要快，不要写得太长。

“马”上小下大，底横要平，竖折折钩的第一折要写在横中线上。

“用”竖在竖中线上，注意横折钩的写法，左右两边要对称。

“几”竖撇可先写直一点，然后才撇出去；横折弯钩要一笔写成。

练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。

【设计意图：先识字，再让学生在观察的基础上，跟着教师写，让学生从小培养良好的写字习惯。】

五、课堂小结

初读课文后，你感受到了什么？

初读课文，学习本课生字、新词，我感受到了小鸡、小狗、小鸭、小马都是好画家，它们的画真漂亮呀。

六、当堂检测

七、课后作业

第二课时

一、课前导入

1.同学们，上节课，我们和课文的生字宝宝，进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文，现在就让我们走进课文，看看雪地里来了哪些小画家？

板书课题，齐读课题。（板书：12雪地里的小画家）

2.出示本课学习目标和重难点。

【设计意图：问题导入，开门见山，出示学习目标，找准学习的切入点。】

二、品读释疑

1.自由读文。

看拼音，自由读课文，注意读准字音。

2.品读课文。

（1）出示句子：

“下雪啦，下雪啦！

雪地里来了一群小画家。”

为什么第一句用上“！”？你从“下雪啦、下雪啦”重复的词语中你读出了什么？

（读出了欣喜，高兴之情。）

“小画家”是指谁？（小动物）

（2）雪地里来了哪些小画家？

（小鸡、小狗、小鸭、小马）

（3）它们是怎么绘画的？

（不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）

从这句话，你读出了，小画家的画其实是什么？（动物的脚印）

（4）这些小动物的绘画作品分别是什么？

小鸡的爪印像竹叶，小狗的足印像梅花，小鸭的脚印像枫叶，小马的脚印像月牙。

（5）小动物中独独缺少哪一个？（青蛙）它干什么去了？（冬眠了）

出示：“青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦！”

（6）补充冬眠的知识：

某些动物在冬季时生命活动处于极度降低的状态，是动物对冬季外界不良环境条件(如食物缺少、寒冷)的一冬眠的青蛙种适应。蝙蝠、刺猬、极地松鼠等都有冬眠习惯。

【设计意图：借助多媒体课件把学生带入课文情境，让学生在特定的情境中产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进行逐句阅读，激发学生学习的兴趣。】

四、总结全文，拓展延伸。

1.朗读课文，背诵课文

第一句要特别读出感叹的语气，将对雪的喜爱表达出来；第二、三句把小动物们的可爱和顽皮读出来；第四句要读出你对小画家们的称赞；第五句的问句要读出上扬的语气，最后一句要轻轻地读，可不要把青蛙吵醒哦。

背诵时，采用引背法，先记住几个重点词语，然后练习背诵。

2.雪地里来了哪些小画家，他们画了什么？

练连一连。

小鸡月牙

小狗枫叶

小鸭梅花

小马竹叶

3.仿写：

你知道其他小动物能画出什么画？仿照课文句式写几句：

（）画（）。

（）画（）。

示例：小猫画梅花，小兔画蘑菇。

五、拓展阅读

1.推荐阅读《小雪花》。

听读《小雪花》，了解雪花的特点，试着把儿歌背给爸爸妈妈听。

2.资源链接：

（1）《冬眠》

（2）“你还知道哪些动物的脚印？分别像什么？”

【设计意图：总结全文，朗读指导，拓展阅读，巩固提高。】

六、阅读方法解密

认识感叹句

概念：感叹句指表示欢乐、悲伤、惊讶、赞叹、愤怒等强烈感情的句子，句末用感叹号。

运用：“下雪啦，下雪啦！”表达了小动物们的高兴心情。

七、课文主旨

本文写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？

本文以生动活泼的.语言，讲述了一群“小画家”在雪地里画画的事，形象地介绍了四种动物“鸡、狗、鸭、马”爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点。（板书：激动、期待）

八、学会写法

学一法：学写设问句

设问句就是先进行提问，后进行回答的句子。使用设问句可以引起读者的阅读兴趣，或者引发读者的思考。本文最后一句：“青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦”就是一个设问句，通过设问的形式，让我们明白了没在雪地上画画的原因。

举一例：春天在哪里？春天在粉色的桃花上。

练一练：小画家们画的画为什么不一样？。

示例：因为他们爪（蹄）子的形状不一样。

九、课堂小结

讲的是一群“小画家”在雪地上画画的事。“小画家”，就是小鸡、小狗、小鸭和小马；“画画”，就是它们在厚厚的雪地上留下脚印。小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上留下的脚印不同，说明它们的脚趾形状不同。青蛙没有参加“画画”，说明青蛙有冬眠的特点。

十、主题延伸

想象竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状特点，想一想，哪些小动物也能画出这些画儿呢？你帮它们画一画。

麻雀画竹叶小猫画梅花

小鹅画枫叶小牛画月牙

十一、当堂检测

十二、课后作业

板书设计

小鸡月牙

小狗枫叶

小鸭梅花

小马竹叶

青蛙冬眠

课后反思

成功之处：

一、读懂课文，突破难点

本课的难点，就是让学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物的爪（蹄）子的不同形状。先让学生通过情境感受下雪这样的环境，在让学生自读自悟，然后小组合作学习等学习方式找到“雪地里的小画家是谁？他们画了什么画”？在这基础上我出示了这四种小动物及它们的脚印，以及相对应的植物叶子，这样层层深入引导，学生就能不知不觉中突破这一难点。然后指导朗读，这节课，我引导学生体会各句话所表达的感情，第一句要特别读出感叹的语气，将对雪的喜爱表达出来；第二、三句把小动物们的可爱和顽皮读出来；第四句要读出你对小画家们的称赞；第五句的问句要读出上扬的语气，最后一句要轻轻地读，可不要把青蛙吵醒哦。就这样，我将每句话所要表达的情感告诉孩子们，他们自己体会，最终把这篇课文读得声情并茂，非常到位。最后我还播放了歌曲《雪地里的小画家》，学生歌唱的积极性很高，既放松了学生的心情，为了加深了对课文内容的理解，为背诵奠定基础。

二、注重课内与生活实际相结合

合理地开发课外学习资源，我设计了这样的问题“除了青蛙，你还知道哪些动物也冬眠？”有的学生课外积累的知识很丰富，他们说出了“蛇、狗熊、乌龟”等动物。既提高了学生的语文能力，又激起了学生的兴趣。

不足之处：

但是纵观整堂课，还有一些不足之处。

例如：朗读有些地方指导得还不够到位，对学生的指导不够细，还有，在教学时，我有时语言不够精炼，重复过多，这都是在今后教学中应该注意的。我将积极弥补自己的缺点，极大提高课堂教学的实效性。

部编版小学一年级语文上册教案精选篇2

活动目标：

1．初步了解三拍子乐曲节奏的特点，感受歌曲的优美意境。

2．乐意尝试用哼唱、做动作的方式表现内心的感受。

活动准备：

1．“小小的船”

伴奏曲2．“小小的船”

歌曲音乐3．“小小的船”

视频活动过程：

一、导入师：小朋友们，今天呀！我们一起来听一段好听的乐曲，好吗？

二、欣赏歌曲

1．第一次欣赏，熟悉旋律。

教师播放“小小的船”伴奏曲。

师：

这首乐曲的节奏和我们以前学过的乐曲节奏有什么不一样？

师：你觉得这首乐曲的节奏是怎样的？

师：这就是三拍子节奏的特点：强弱弱，强弱弱。

师：我们一起来为这首好听的乐曲打拍子吧！

（教师播放伴奏音乐，师幼共同跟着音乐打拍子）师：

听着这么轻柔优美的旋律，你想到了什么？

（幼儿自由联想）

2．第二次欣赏，初步了解歌曲内容。

师：这首好听的乐曲还讲了一个好听的故事呢！我们一起来听一听。

师播放“小小的船”

歌曲音乐师：歌曲里唱到了什么？

（1）是怎样的小船？像什么呀？我坐在小船里看到了什么？

（2）是怎样的月儿？像什么呀？我坐在月亮船里看到了什么？

（3）谁看到了闪闪的星星蓝蓝的天呀？他坐在哪里看到的？怎样的小船？像什么呀？

师：原来这首歌讲了这样一个“小小的船”的故事。

3．第三次欣赏，自由畅想。

师：现在我们把小眼睛闭起来，想象一下你就是那个坐在月亮船上的小朋友，听着音乐响一想你会看到什么呢？

教师播放“小小的船”

歌曲音乐师：谁来说说你看到了什么？

师：哇！你们说的这幅画面真美！

4．第四次欣赏，观看视频师：我这儿还有一段小电影呢，看看电影中的小朋友看到的和你看到的一样吗？

教师播放“小小的船”

视频师：电影中的小朋友看到了什么？

5．第五次欣赏，初步尝试跟唱。

师：小电影真好看，歌曲真动听，我想唱一唱，你们想吗？那我们一起来跟着音乐哼一哼吧！

6．第六次欣赏，尝试动作表演。

师：这样的夜晚真安静、真美妙，星星眨着眼睛看着我们，让我们听着好听的音乐坐在月亮船上看着闪闪的星星蓝蓝的天吧！

幼儿两两结伴，找一个月亮船坐下，听着音乐的旋律自由摇摆。

三、结束部分

师：今天我们欣赏了一首好听的歌曲“小小的船”，你们喜欢吗？

那下次我们一起来用小乐器给它伴奏，好吗？现在请小朋友跟我回教室吧！

部编版小学一年级语文上册教案精选篇3

一． 联系学生生活经验，激发学习新课的兴趣：

1．出示：蓝天图 小朋友们，你们看这晴朗的夜晚，星星在蓝天上一闪一闪，多美啊！这么美的夜空，是不是缺少了一点什么？（月亮）

2．老师很想知道有多少小朋友喜欢月亮？

3.真好，有时候我们看见的月亮示这样的，这是什么样的月亮？（出示：圆月的画面）

4.月亮很圆，用两个圆字会说吗？

5.（出示：新月的画面）有时候我们还会看见这样的月亮，这是什么月亮？

6.对！晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美啊！难怪我们小朋友喜欢月亮。有位老爷爷还特地把小朋友看月亮地情景写了一首诗歌。题目就是《小小的船》。上节课，我们学会了生字，这节课我们来学课文。

二.初读课文，要求学生读正确，懂大意。

1. 小朋友开始读课文，首先要看题目，想想它的意思。（读课题）

2. 小小的船是怎样的'船，是真的吗？小朋友自己读读课文，读书要认真，要一个字一个字看清楚，一个一个标点看清，不要读错。

3. 指名读课文，现在小朋友弄清楚了吗？这小小的船是不是真的船？

三.范读课文

1. 老师看出来了，小朋友友很喜欢这首诗，对吗？老师也喜欢读，你们听我读课文。

2. 出示：课文 课文第一句就写了月儿，你们看月儿怎么样的可爱？

3. “弯弯的“表示很弯，弯的很可爱.。

4. 那么这弯弯的月儿象什么呢？

5. “小小的船”和“小船”比比看哪种小？（出示：小船、很小的船、小小的船）

6. 说得很好，很小的船，小小的船，意思一样，但你觉得哪种可爱？（指名两人读）

7. 是啊，用了这样词语，我们觉得更可爱了，谁也能来学着说说。

8. 出示：红花（ ）的花 白毛衣（ ）的毛衣

小虫 （ ）的虫 小鱼 （ ）的鱼

9. 让我们一起来看看弯弯的月亮和小小的船，瞧，出示课件（小船和月亮重合的过程），你想说什么？

10. 对了，弯弯的月儿像小船，这船的两头也是…….

11. 现在有哪位小朋友懂得“弯弯的月儿小小的船”这当中加上一个什么字，就可以把这句话连起来。（出示：弯弯的月儿（ ）小小的船。）

12. 对，第一句就是这个意思。谁想来读读这么美的句子。（指名读，齐读）

13. 小朋友们讲的真好，那你看看这弯弯的月儿。想不想上去？

14. 如果现在正是夜晚，你坐在院子里抬头看着蓝天，蓝天上有星星又有月亮。你看这这弯弯的月亮，觉得它像一条小船，你们听。（播放：小小的船）

15. 我们可以眯眯眼，听着，看哪些小朋友想着好像飞上了天，坐在月亮上了。

16. 哪些小朋友觉得自己好像飞到了月亮上？

17. 出示：人在月亮上的剪影 好，现在你们已经飞上了蓝天，坐在了小船上，你们睁大眼睛看看，在月亮上看到了什么？

18. 出示：我看见（ ）。

19. 星星这么亮，向我们眨眼睛，还可以说是怎么样的星星？

20. 对，闪闪就是一闪一闪。你们看（出示：闪闪的星星）

21. 你坐在月亮上，抬头看，除了看到星星还看到什么？

22. 蓝蓝的天，我们每天都能看见，谁能用“蓝蓝的天”说一句话？可以说蓝蓝的天上有什么？我在蓝蓝的天上干什么？

出示：蓝蓝的天上有（ ）。

23. 小朋友学得很好，现在我们来一起读课文。

24. 书上为什么说“只看见”呢？

25. 你坐在月亮上，弯弯的月亮你觉得像小船，那蓝蓝的天像什么？星星又像什么？

出示：蓝蓝的天空像（ ）。闪闪的星星像（ ）。

26小朋友们看见这么美丽的画面，有什么想对大家说的？

对了，真是太美了，太可爱了，你喜欢这句话吗？喜欢就来读读。

26. 小朋友读的很好，下面老师请小朋友来做一个“找朋友”的游戏，看谁找得又快又好。

出示：弯弯的 小小的 蓝蓝的

天 月儿 船

现在谁能像课文中一样，也来说说这样的词语

出示：（ ）的苹果 （ ）的梨

白白的（ ） 尖尖的（ ）

（ ）的（ ）

三.教师总结，回顾学习过程：

1. 这节课，小朋友动脑筋学得和好，你瞧，夜空多美啊！蓝蓝的天上闪闪的星星对我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天，请你把这篇课文读给你你的同桌听，你要读得好像把旁边的小朋友带上了蓝天。

2. 小朋友读得真好，为了奖励你们，老师为大家伴奏，让大家随着音乐来读课文。（指名读 齐读）

3.这么美的课文，你们想不想把它背下来？（音乐伴奏）

3. 这么美的夜空，如果你有机会到月亮上做客，你会看到什么？

出示：假如你是飞行员驾驶着宇宙飞船飞上天空，你会看到什么？

我乘着宇宙飞船，看见（ ）。

部编版小学一年级语文上册教案精选篇4

教学目标

1、学会本课10个生字，能正确读写要求学会的词语。

2、了解秋天的特点，感受秋天的美。正确、流利地朗读课文。

3、能按一定顺序观察图画，培养学生的观察能力。

重点难点分析及突破措施

1、学习生字新词。

2、步认识秋天的特点，有感情地朗读课文。

3、通过观察，理解课文内容，培养学生的理解能力。

教具准备

1、生字卡片、描绘秋天景色的投影片、课文朗读录音带。

2、准备具有秋天特点的景物。如：树木花草、瓜果庄稼等。

板书设计

6 秋天

天空： 高 蓝

稻子： 熟 黄

梧桐叶： 黄 落

燕子： 飞到南方过冬

教 学 过 程（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等）

第一课时

一、创设情境，激发兴趣。一年有几个季节？每个季节都有什么特点？图上画的是哪个季节的景色？板书课题：秋天。

二、观察图画，初步感知。

1、初看。学生自由地按自己喜欢的方式，看看图上都画了什么？

2、细看。按顺序说出图画上的景色。

三、读课文，了解课文内容。

1、初读。让学生自由地读，要求不加字、不丢字、不读断词，把字音读正确，把句子读通顺。

2、细读。采用小组学习的形式，让学生图文对照，带着两个问题：

（1）秋天是什么样的？

（2）课文主要讲了秋天的什么景色？在小组内自由读课文，边读边讨论，然后全班交流。相机比较课后两组句子。

3、熟读。采用多种方式进行朗读，指导读好长句子。

4、听录音，配乐朗读。想象课文中描述的秋天景象。练习有感情地朗读课文。

第二课时

一、认读生字生词。

饥饿的外星人

1、指导生字的书写。本课生字中有些字的读音容易读错，要重点指导。蓝、金、落、池、当。

2、分析字形时要重点指导以下几个字。

蓝：笔画较多，上边是草字头，中间的左边是两竖，右边是半个竹字头，下边是皿落：上下结构，三点水在草字头的下边。游：左边和中间部分学生是熟悉的，右边是卧人下边一个子字。报：可用熟字服换偏旁的方法识记。

3、写字教学。学生临写生字之前，教师要有重点地做些指导。然后让学生先观察田字格的范字，再动笔写。

三、拓展练习。同学们观察到了什么变化？

四、小测验。A类：填空。

1、稻子熟了，黄澄澄的像（ ）。

2、小鱼藏在梧桐叶下，把它当作（ ）。

3、蚂蚁爬在梧桐叶下，把它当作（ ）。

B类：回答问题。

1、秋天的天空是什么样的？

2、秋天的稻田是什么样的？

3、稻田边的燕子在干什么？

五、布置作业课下请同学们收集有关秋天的诗歌、实物，分别举办金色的秋天的诗歌朗诵会和物品展示会，进行交流、评比。

部编版小学一年级语文上册教案精选篇5

（教材分析）

《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教材第五册第三单元的第三篇课文。本组以秋天为专题，从每个角度描写了秋天的特色，语言生动优美，洋溢着浓浓的秋意。

《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了缤纷的色彩，丰收的景象，以及各种动植物准备过冬的情景，从整体上带出了一个美丽、欢乐的秋天。

（学情分析）

三年级的学生在经过一、二年级两年的知识与能力的训练与方法的实践、情感态度价值观的熏陶，已经感受到阅读的乐趣，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，能够以文本为基础展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，具有初步的表达能力，能自信大方地表达自己的见闻和想法。

（教学设计理念）

语文是美的，因为语文的博大深沉，温情似水，因为语文的有情有意，有理有思，因为语文通向最广阔的领域，因为语文面向最真实的生活让孩子感受语文的美吧！感受生活的诗意，感受人生的价值感受语文的美，不仅仅是为了语文。我很喜欢这首小诗，不仅因为它本身的优美，更因为它深刻的内涵。教学《秋天的雨》，我力图通过运用学生喜欢的方式，指导学生进行充分而真挚的美读，展开丰富而美好的联想，在多媒体课件的运用下，将生动形象的语言文字与学生独特的个性感受融为一体，在读、品、想、谈、议的过程中，实现学生、教师、文本间的平等的对话，在为学生提供自主实践的平台、创设感知悟理的情境中为学生插上想像的翅膀，生成学生个性的体验，并引导他们理解语言，运用语言，积累语言，深刻体会语文是美的这一不可磨灭的事实，并在教学实践过程中渗透并体现一切为了学生的发展这一新课标，新课改的核心理念。

（课件设计说明）

《秋天的雨》一课的课件设计了五大板块：

封面：旨在让学生一边欣赏色彩缤纷的插图，一边聆听《秋日的私语》那优美绵长的乐曲，再辅以配制合成的雨声的曲调的播放，为学生创设有音有像的情境，使学生融情于境之中，更快、更好、更深地置身于学习氛围之中。正如王崧舟所说过的：语文教育是感性的教育。它是一种形象化的教育，要求我们还语文以画面，还语文以旋律，还语文以意象。

欣赏：旨在使学生从不同角度、不同着眼点认识感受秋天的美丽。课件为学生创设一种身临其境的氛围，使他们在看、听的过程中，感从心出，情不自己，发出秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。的感叹。建议视频的播放能反映文本中的重点词语，使学生不但感悟文中的情，还能领悟文章的意。

认知：旨在使学生在抓住关键词语的基础上，指导学生采用不同形式的美读，使学生在朗读方式的转化多样中，在朗读形式的自主选择中，在朗读评价的鼓励点拨中，达到情在读中感，理在读中悟，法在读中明，使学生在感受语文材料，感悟语文底蕴的过程中，受到心灵的感动，人格的感化。另外，引导学生小组合作，自主学习，多角度的品味，旨在尊重和深化学生的独特的感受、体验和理解，既展示学生思维的过程，又使情感变为催化剂，推动着认知的过程，拨动着学生想象的翅膀，进而转化为追求真、善、美的动力。还使学生在实践活动中学会运用知识，积累语言，因为儿童是最富有梦想的季节，每个孩子都是天生的诗人。并将人文情感渗透其中。