二年级上册语文第四单元知识点及练习题
知识点是对某一个知识的泛称，多用于口语化，那么关于二年级上册语文第四单元知识点有哪些呢?以下是小编准备的关于二年级上册语文第四单元知识点，欢迎参考。
二年级上册语文第四单元知识点
1.生字表
识字4 寸 落 补 拔 功 助 取 所
第十三课 信 沿 抬 际 蛙 错 答 还
第十四课 言 每 治 棵 挂 哇 怪 慢
第十五课 怎 思 穿 弯 比 服 浅 漂 啦 啊
第十六课 夫 表 示 号 汗 伤 吸 极
第二十课 串 兔 告 诉 狐 狸 猴 颗
2.组词
寸有所长 取长补短 拔苗助长徒劳无功 无边无际 自言自语
一寸 尺寸 落下 落后 补充 补习 拔河 拔草 用功 功课 功夫
助手 帮助 互助 取得 取消 取笑 所以 所长 相信 写信 信纸
井沿 沿着 河沿 国际 边际 抬头 抬起 抬走 青蛙 牛蛙 错误 错过
问答 回答 还是 还有 语言 言论 文言 每天 每次 治好 治病
几棵 一棵 挂在 牵挂 挂念 好哇 哇哇叫 怪事 奇怪 慢吞吞 快慢
怎么 思念 思想 意思 穿着 穿衣服 弯下 弯曲 比赛 对比 服气 衣服
浅水 浅海 漂亮 漂浮 走啦 好啊 丈夫 工夫 纤夫 表达 表示 出示
口号 号角 号数 一号 大汗 汗水 受伤 伤心 吸收 呼吸 吸气
北极 极点 一串串 串通 兔子 白兔 告别 告诉 告发 诉说 诉苦
狐狸 猴子 小猴 一颗 颗粒
3.形近字组词
村(山村) 拨(拨开) 取(争取) 沿(井沿) 抬(抬头) 示(表示)
寸(尺寸) 拔(拔草) 敢(勇敢) 铅(铅笔) 治(治病) 际(边际)
蛙(青蛙) 信(相信) 棵(一棵树) 哇(好哇) 怎(怎么)
洼(山洼) 言(语言) 颗(颗粒) 挂(牵挂) 作(作业)
浅(深浅) 飘(飘浮) 拉(拉手) 天(天气) 吸(吸收)
钱(金钱) 漂(漂亮) 啦(走啦) 夫(大夫) 极(极点)
诉(告诉) 狸(狐狸) 猴(猴子) 兔(兔子) 空(空气)
所(所以) 理(道理) 候(时候) 免(免费) 穿(穿上)
4.多音字组词
转{zhuǎn转学Zhuàn转圈 曲{qǔ歌曲qū弯曲 还{hái还给huán还有
5.词语搭配
(1)叶子上的虫还用治? (叶子上的虫不用治)。
(2)有几个虫子怕什么! (有几个虫子不可怕)。
(3)自己的事情还要妈妈去做?(自己的.事情不要妈妈去做)。
(4)小猴子爬上葡萄架。 小猴子(迫不及待)地爬上葡萄架。
(5)小猴子吃起葡萄来。 小猴子(大口大口地)吃起葡萄来。
(6)我走在回家的路上。 我(高高兴兴)地走在回家的路上。
6.本单元文学常识
《坐井观天》是一篇寓言故事，坐井观天比喻和讽刺眼界狭窄或学识肤浅之人。
《我要的是葫芦》作者刘仲元，1923年生于天津，1949年考入青艺，几十年来，塑造了百余个古今中外三教九流的角色。
《小枣树和小柳树》是一篇寓言故事说明任何人都会有长处和短处，只有它们放在一起才能正确合理的评价自己和别人。
《风娃娃》作者郭荣安，中国音乐文学学会会员，天津市作家协会会员。著有《小歌谣》《童话儿歌》等。
《酸的和甜的》是一篇寓言故事，作者李学中。
二年级语文上册第四单元练习题
看拼音填汉字。
wèi xīnɡ shì jiè zhuān jiā jiè shào
( ) ( ) ( ) ( )
lìnɡ yí ɡè huài shì biàn chénɡ zhí wù
( ) ( ) ( ) ( )
nénɡ ɡòu bīnɡ báo lěnɡ fēnɡ jiānɡ hé
( ) ( ) ( ) ( )
dōnɡ tiān jí xiǎo pínɡ chánɡ jiànɡ luò sǎn
( ) ( ) ( ) ( )
jiǎ chónɡ dòu jiá cū xīn dài zhe
( ) ( ) ( ) ( )
qīnɡ qīnɡ de bié zhēn zhěnɡ qí yánɡ shù
( ) ( ) ( ) ( )
ɡānɡ cái tái tóu dǎ kǒnɡ jī sī suǒ
( ) ( ) ( ) ( )
cí yǔ yín xìnɡ hónɡ fēnɡ shān chá huā
( ) ( ) ( ) ( )
juǎn xīn cài táo shù
( ) ( )
二、比一比，再组词，照规律写一写。
菊( ) 荷 ( ) 茶 ( ) 莲 ( )
藕 ( ) ( ) ( ) ( )
桃 ( ) 枫 ( ) 柿 ( ) 梧 ( )
桐 ( ) ( ) ( ) ( )
打 ( ) ( ) ( ) ( )
汉字真有趣。
例：( 人 )字进( 门 )金光( 闪 )，
( )字进( )( )翻天，
( )字进( )( )上眼，
( )字进( )挤时( )。
( )字进( )新( )多，
( )字进( )( )在前。
( )字进( )心发( )，
( )字进( )爱提( )。
( )字进( )去休( )，
( )字进( )真( )气。
四、照样子，写一写(AABB句式)
例：仔细 仔仔细细
认真 许多
( ) ( )
五、读句子，找出意思相反的词，写在括号里。
1.有时候我很温和，有时候我很暴躁。
( )——( )
2.我做过许多好事，也做过许多坏事。
( )——( )
六、读一读，用带点的词语各说一句话。
1.他发现有个人，正对着一大张邮票发愁。
2.不久，亨利·阿切尔发明了邮票打孔机。
七、补充成语。
专心( )( ) ( )( )会神
自强( )( ) ( )( )图强
八、把下面的句子改写成“把”字句。
1.大家团团围住小牛。
2.狂风吹散了天上的乌云。
九、按课文内容填空。
1.《我是什么》
我在空中飘浮着，碰到( )，就变成( )落下来，人们叫我“( )”。有时候我变成( )打下来，人们叫我“( )”。到了冬天，我变成( )飘下来，人们叫我“( )”。
平常，我在( )里睡觉，在小溪里( )，在( )里( )，在( )里跳舞、( )。
2.《植物妈妈有办法》
孩子如果已经长大，
就得 ， 。
有脚， 有翅膀，
要旅行要靠啥办法?
蒲公英妈妈准备了 ，
。
只要微风 ，
。
苍耳妈妈有个好办法，
的铠甲。
只要 ，
。
豌豆妈妈更有办法，
她让豆荚 ，
，豆荚炸开，
。
，
观察。
，
。
3.《背一背》
( )( )琢， ( )( )器。
( )( )( )， ( )( )( )。
二年级上册语文学习计划
一、教材分析：
该教材构建了开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究的合作模式，注重全面提高学生语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生全面发展。每组教材包括导论、一节“识字”课、四五篇课文和“中国园林”。各部分相互联系，形成一个有机整体。识字的形式多种多样，有文字、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等等。全书共34篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有很强的吸引力。全文没有全文注音，但复音词与正文注音，新词列在当前页面下，有汉语拼音和赏心悦目的背景图，以引起学生注意。“中国花园”包括四个栏目：我的发现、积累、口头交流和展览台。八组课文后，安排六篇精选课文，供学生课后阅读。最后是两个词表。第一个词表是全卷需要知道的450个单词;需要350个字符才能写。除了“识字”和课文外，“中华园”里还安排了少量需要知道的单词。
二、教学目标：
1.复习巩固汉语拼音，能够用汉语拼音阅读发音。
2.认识450字，写350字。
3.会用词序搜索法，学会用偏旁搜索法查字典，培养独立素养的能力。4.喜欢阅读，对阅读感兴趣，学会用普通话正确、流利、动情地读课文。能够背诵指定的课文和喜欢的课文片段。
5.能够通过联系语境和实际生活来理解文本中单词和短语的含义，并在阅读中积极积累单词和短语。6.能够阅读简单的课外读物，并与他人交流。养成爱书的习惯。
7.知道课文中常用的标点符号。学会用句号，问号，感叹号。
8.逐步养成说普通话的习惯和乐于与人交流的意识，能够认真听别人说话，理解主要内容，主动与人交谈，讲小故事和故事。说话自然礼貌。
9.对写作感兴趣，能够写下自己的所见所想。愿意用阅读中学到的单词，用生活写出来。了解日记的格式，学会写日记。
三、教学策略：
(一)识字和写作教学：
1.在教学中，要注意引导学生借助拼音和词典学习新词，找出新词和熟悉词之间的联系，用所学的'识字方法和部首识别字形。
2.巩固素养是教学的难点。教师应引导学生在游戏、活动和语言环境中巩固素养。
3.复习和巩固素养应该在学生之间的交流与合作中进行。
4.在素养要求上，不要“一刀切”，要认识到学生的个体差异
(二)阅读教学
1.阅读教学，首先要注意朗读的引导，引导学生在正确流畅阅读的基础上读出自己的感受。
2.教阅读
学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。
3.在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。鼓励学生互相释疑、合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
(三)口语交际教学教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。
(四)语文综合性学习在教学中，教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
四、学生情况
二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。上期末的平均分92，及格率99%，优生率50%.
二年级语文的学习方法
1、勤于背诵的习惯
“胸有万汇凭吞吐”“腹有诗书气自华”，就是指的背诵的重要性。长期坚持背诵名家名段，就会积累起任自己支配的字词句段、美文佳作。背诵的最有效方法是熟读成诵，在不知不觉中渗透了文化的浓汁，作文时自然会游刃有余，
2、不动笔墨不读书的习惯
“动笔墨”是指做笔记;或指对阅读文章中的重语句、精要语段进行圈点勾画;或是读而有感，感而有记，随时记下点滴感受、思想、或是进行摘录，记下自己喜欢的名人睿语、新颖观点。这种习惯对于锻炼筛选能力，培养灵感，积累材料，有着巨大有作用。
3、随时练笔的习惯
灵感的重大特点是转瞬即逝，养成勤于动笔、随时练笔的习惯至关重要。这种文体可叙可议，可状物可抒情，灵活自由，操作简单，可每天一记，也可几天一记，这样一直坚持下去，就会习惯成自然，受益终生。
