英语词汇学习的重要性

在国际交流日益增多的的今天，英语作为国际通用语言的地位越来越重要。但是对于很多人来说，英语的学习却是个很大的难题。单词作为学习英语的基础，我们该怎样学习英语单词呢?下面小编给大家分享英语词汇学习的重要性，希望能够帮助大家!

英语词汇学习的重要性（精选篇1）

(1) 状态系动词：只有be一词。如：

She is always like that. 她总是那样。

I am used to going about alone. 我习惯于独来独往。

These shoes are too tight for me. 这双鞋我穿太小。

(2) 持续系动词：表示主语继续或保持一种状况或态度，主要有keep, remain, stay, rest, lie, stand。如：

I hope you’ll keep fit. 我希望你身体好。

He always kept silent at meeting. 他开会时总保持沉默。

The door remained closed. 门仍然关着。

We can remain friends. 我们可以继续做朋友。

Please stay seated. 请继续坐着。

He stayed single. 他仍然是单身。

(3) 表像系动词：表示“看起来好像”，主要有seem, appear, look等。如：

He looks tired. 他看起来很累。

He seems (to be) quite happy. 他好像很快活。

The doctor seemed very capable. 那医生似乎很能干。

He appeared quite well. 他显得身体相当好。

He appeared taken aback. 他似乎很吃惊。

She appeared perplexed. 她显得迷惑不解。

(4) 感官系动词：表示“……起来”，有feel(摸起来，感觉) , smell(闻起来) , sound(听起来) , taste(尝起来，吃起来) 等。如：

This kind of cloth feels very soft. 这种布摸起来很软。

He looks honest, but actually he’s a rogue. 他看起来很老实，实际他是一个坏蛋。

They all look alike to me. 他们的模样我看起来都一样。

Everybody feels contented. 每个人都感到很满足。

Ice feels cold. 冰感觉起来是凉的。

Silk feels soft and smooth. 丝绸摸起来很柔软平滑。

It sounds a good idea. 这听起来是个好主意。

This food tastes good. 这菜好吃。

(5) 变化系动词：表示主语变成什么样，主要有become, grow, turn, fall, get, go, come, run如：

He became mad after that. 自那之后，他疯了。

She had grown thinner and thinner. 她越来越瘦了。

His cold was growing worse. 他的感冒越来越严重了。

She’s growing fat. 她正在发胖。

He’s grown used to it. 他对此已经习惯。

When she saw this, she turned red. 她看到这，脸红了。

His hair turned grey in a few weeks. 在几个星期中他头发就变灰白了。

The milk will soon turn sour. 牛奶很快就会变酸。

Several people fell ill, victims of blood poisoning. 几个人生病了，都是血中毒的受害者。

We get wiser as we get old. 随着年岁的增长，我们也变得聪明些了。

Your hair has gone quite white! 你的头发全白了!

She went pale at the news. 听到这消息，她脸色变得苍白。

When I mentioned it to him he went red. 我对他提及此事时他脸红了。

He went mad. 他疯了

The children must not go hungry. 孩子们不能挨饿。

(6) 终止系动词：主要有prove, turn out(结果是，证明是) 等。如：

His story proved false. 他讲的情况原来是假的。

His advice proved sound. 他的劝告证明是对的。

My intuition turned out to be correct. 我的直觉证明是对的。

英语词汇学习的重要性（精选篇2）

一，实义动词

有实在的意义，表示动作或状态，在句子中能独立作谓语。

实义动词可分为及物动词和不及物动词两大类。

及物动词：后面必须跟宾语意义才完整的叫及物动词。

不及物动词：本身意义完整,后面不需跟宾语的叫不及物动词。

及物动词常用句型：

1，主语+谓语+宾语

2，主语+谓语+间宾+直宾

3，主语+谓语+宾语+宾补

不及物动词常用句型：主语+谓语

二，连系动词

用来连接主语和表语，连系动词后面常为形容词。

① 常用的连系动词有：be、become、go、turn、look，grow，feel，fall、sit、get，seem等。

② 有些连系动词来源于实义动词，意思也跟着变化，如：grow(生长→变得)、look(看→看起来)、get(得到、到达→变得)、smell(闻→闻起来)、taste(尝→尝起来)、grow(生长→变得)。不同的是，作为实义动词时，后面不能跟形容词。

三，助动词

① 常见的助动词有：用于进行时和被动语态的be，用于完成时的have，用于将来时的will，shall和用于一般时的do。

② 使用时，助动词必须同主语的人称和数一致，也就是说因主语人称、数的

不同而采用不同的形式，其中有些助动词也可作情态动词。如：shall，will，should，would。

四，情态动词

常见的情态动词有：can、may、must、shall、will、need等;另外，have to，had better也当作情态动词使用。情态动词后面必须加动词的原形。

① 表示“可能、许可、能力”(can/ could， may/ might) may/ might 比较正式 can 表示已经发生的事实再次发生的可能性;may/ might表示未知的可能性。 can/ could表示“能力”时，通常可以和be able to互换;但表示将来具有的能力或是过去有能力并成功做了某事时，只能用be able to。

② 表示“必须”(must, have to) must 用来指一般现在时和一般将来时;过去时可用have to的过去时代替。 must 表示主观思想;have to 表示客观需要。否定形式：mustn’t 表示“禁止”，not have to 表示“不必”。

③ 表示“敢于……”(dare) ，主要用于否定句或疑问句中。

④ 表示“建议”(shall， may/ might， (just) as well)

⑤ 表示“需要”(need)

needn’t + have done用于评论过去已发生的事情，表示过去做了没有必要做的事情，含有“不必”之意，暗指时间和金钱的浪费。

⑥ 表示“义务，责任，劝告，建议”(should, ought to)

ought to 通常表示现在，目前发生的事。

ought to/ should have done指过去的动作，表示一件事情该做而未做。

ought to/ should not have done表示不该做的却做了。

⑦ 表示“意愿或习惯”(will/ would, shall/ should)

will / would表示主语的意愿或习惯

would和used to都可以表示一种过去的习惯。

would 主要用于回忆过去;used to主要用于与现在对比，表示已经不存在的状态

shall/ should表示主语以外其他人的意愿，强调一种要求。

shall用于第二、第三人称，表示强烈愿望，表示命令，警告，允诺。含有一定要他人做某事之意。

⑧ 特殊情态动词：

be able to —— be的形式根据时态和主语的人称和数目进行变化。

have to —— have作为行为动词看待，它有人称、数目和时态变化。

had better —— 无人称和数的变化，变否定句，在better后加not。

英语词汇学习的重要性（精选篇3）

在英语学习中，没有语法不能很好地表达，而没有词汇则什么也不能表达。大量词汇认知是培养语言技能的基础，对于初学者来说，词汇量远比结构准确性重要。词汇量的大小从一个侧面决定了外语理解的程度。可以毫不夸张的说，词汇量是制约外语学习效率的最重要因素。词汇是构成语言的最基本材料，是英语的根基，始终贯穿于英语学习的整个过程，是其他方面学习的根本性前提，即单词高于一切!强化单词学习的重要紧迫性不言而喻!

针对部分同学单词记忆困难，无规律，无方法，无计划导致整个英语学习不理想的问题，惠民县马承英语引进以艾宾浩斯遗忘曲线为科学依据的“学考乐”单词记忆法。

艾宾浩斯遗忘曲线，由德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)研究发现。该曲线在时间和空间上描述了人类大脑对新事物遗忘的规律，简单的讲即人体大脑遗忘遵循"先快后慢"原则。但艾宾浩斯遗忘规律是一个具有共性的群体规律，它不考虑接受个人的个性特点。而"学考乐"研究群体运用大数据科技根据每个人在操作过程中表现出的不同记忆特点、记忆方式及记忆习惯，将该遗忘曲线特别规律具体到个人，在遗忘曲线的基础上为个人设计极符合自己的数学记忆模型使该曲线与每个人的记忆特点相吻合，使记忆效果如顺水扬帆，一日千里。(简单来讲即: 马承英语单词班利用科学技术帮孩子实现个性化学习，与每个孩子的记忆特点相吻合，使英语单词学习非常简单，学习时间灵活，最多30个小时就能深刻记忆2000个单词。)