六年级语文上听课记录
六年级语文上听课记录
一、创设情景，引入课程
1、教师放录像(介绍第一小学的校园)，然后让学生观察主题图(课本的图)
教师提问①“在图中你能看到什么?”(让同桌互相交流)
②“你看到图形了吗?”
学生1:我看到了正方形的蓝色地板砖
学生2:我看到了长方形的蓝色地砖……(接着请好几个学生回答)
2、点明主题
在这个美丽的校园里有许多的图形。其中像正方形、长方形、蓝色地砖的形状和推拉门的形状，都叫四边形。
(引出主题:四边形)
二、探究交流，学习新知
1、涂一涂(教师向每位学生发一张画有许多图形卡片)
要求:在卡片上找出你认为是四边形的图形，并把它涂上颜色。
(学生都很认真地找和涂)
老师展示两张学生的结果，在学生之间进行评价。
2、四边形的特点(教师投影出涂好的四边形)
要求:观察一下这些四边形有什么特点?
(让学生以四人为一小组进行讨论)
小组讨论汇报结果:四边形的特点是有四条边、四个角。
师生共同探究，进一步让学生发现和认识到四边形都有四条直的边，有四个角。
3、举例进一步深化
请两个学生到电视前提出长方体的面是四边形
(得出结论:长方体的六个面是四边形)
教师还让学生联系周围的东西有哪些是四边形
(学生争先恐后地回答)
三、动手实践，取得新知
1、课前教师给每个小组一个信封(里有很多图形卡)
要求:每个小组按不同的分法把图形卡分组。
讨论后小组汇报分类结果:(1)按图形的相似来分;(2)按图形的颜色来分。
2、游戏(准备工具:橡皮根、钉子板)
要求学生亲自动手围一个四边形
提问:①“你围成什么四边形?”(“长方形”或“正方形”)
提问:②“为什么围成的是长方形或正方形?为什么认为它是长方形或正方形?”(先让学生讨论，然后请多个学生回答)
再讨论“长方形和正方形有什么特点?”(小组讨论，每组项基本原则找一至两个发言)
在教师的引导下学认识长方形和正方形的边和角的特点，最后教师在屏幕上显示总结:
①长方形、正方形的角是直角
②长方形的对边相等
正方形的四边相等
3、联系实际问题引入另一游戏:
“我们镇是毛织重镇，用毛线编织出美丽的衣服”(回归生活)引出游戏，教师用彩色的橡皮根用手指编织多种四边形，这时学生自己动手编织出长方形、正方形等图形。
听课时间：xx年3月19日 星期五 第一节
授课教师： 谢长耀老师 授课地点： 八年级四班
授课内容：《我的第一本书》(人教版八年级下册第三课)
授课内容纪要：
一、 导语(深情语言，感染学生)
二、 出示学习目标：
1、 识记重点字词，复述课文内容，感悟作者思想感情;
2、 体会重点语句的含义;
3、 了解第一本书的深刻含义;
4、 学习“双关”的修辞和补叙的写作方法;
5、 感悟知识改变命运的深刻内涵。
三、 背景介绍：(学生介绍，老师点评)
四、 读课文(接力读课文)
五、 学生复述课文
六、 探究学习目标中的蕴含问题
七、 思维拓展：
把握上学的机会，用知识改变命运
八、 板书略
课堂观察镜：1、老师讲解全面，结构安排合理;
2、学生情绪不高，班级气氛不佳
评课时间：xx年3月19日 星期五 第二节
评课地点： 教导处
评课人员：语文组全体教师以及听课的领导
评课纪要：
一、语文组组长叶青主持：
我们本着“学习借鉴、反思感悟、总结提升”的宗旨开展听课评课活动，希望大家从各自感受最深的和认为需要修改提高的等诸多方面谈感受体会……
二、评课
(一)、自评：想让学生通过查资料做准备，以调动其课堂参与的积极性，可没能真正激发学生兴趣……
(二)、他评：
教导处王主任：课堂结构清晰完整，结尾不错;
郑迎春老师：知识性与思想性结合比较好，值得学习;
王梅老师：运用了符合本课的谜语，激发了学生兴趣;
龙良玲老师：板书设计合理，但“仲永”知识点有误;
陶喜老师：句子赏析分析深入，老师引导时细致;
陈雅君老师：结构紧凑，字句体会到位，语言优美，若学生积极性更高一点会很好，建议背景重点处需强化;
高伟校长：我们要做到优质课与日常上课的一致性，注重知识的传授与思想道德的教育…….
三、叶组长总结：
在今后的教学工作中，尤其是课堂教学中应做到以下几个方面：
将知识性与思想性融合在一起;
将趣味性与参与性融合在一起;
将实用性与艺术性融合在一起。
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