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小学语文教学感悟随笔:日记教学的再思考

莉莎分享

  学习啦:“日记教学”是学生在老师的指导下,自由自在、天天练习写作的教学方式。下面让我们一起来阅读《日记教学的再思考》这篇教学随笔吧!

  日记,进行到今天,感觉好像没有了往日时光的激情。孩子们也是兴趣不高,如何继续推动孩子们书写日记,成了目前面临的难题。

  今日有四个孩子日记竟然不过二十字,其中两个没有写,一个没有交。我没有太生气,但还是在班里点了他们的名,并要求他们以后按时交。强调一百五十字的日记,是我们合格日记的标准。再次给他们强调了日记书写的重要性,甚至专一叫到办公室给他们做思想工作。

  要说三十位学生,四个孩子,况且其中一个孩子,字都写不成,若是降低要求,让他们转向别的学习,比如读书,也是可以的。可是我总觉得放弃,不是教师应该做的。我要将自己的理念,给他们讲清,逼一把,拉一把,让他们不断在书写日记中,提高自己的语文能力。有两个孩子,都是一千多字的日记,他们听从老师建议,将自己的生活以片断形式串联,记录一天的主要活动,或者感兴趣的内容。

  这个学期能否让他们的日记和写作,有所突破,我一直苦恼。尽管他们能写日记,但质量真正能做到语言流利,读后让人感觉耳目一新,能让人有所得的日记还是少数。只能做为自我欣赏,自我锻炼,能让人借鉴的不多,所以投稿率不高。发表的机会也少,也许是我的推荐少,以后不再公众号发表,都推荐到《濮阳日报》 。五年级的孩子,若想发表文章,字数要在五百字左右。本学期计划从作文和日记中大量选择,争取这个学期能让孩子们尝到坚持读书日记获得的成功喜悦。

  发个喜报,奖个本子,给张奖状,这些都不足以激励他们了。有些孩子总是不为之所动。日记交流,日记修改,都做过尝试。也许是我太焦急了吧,总想让孩子们一下子写出好的语言,而不顾他们的语文底子,是多么差劲。还有一些孩子习惯特差,上课总是不听。我在努力让自己的课有趣,引导再引导,但是孩子们还是不跟我走。看来我还得好好修炼,继续在日记教学上大力展开研究。

作者:殷志斌

  公众号:志在文武助孩成长

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