语文教师的课改心得:说说孩子写日记

　　编者按：语文，要通过日积月累，才能有大收获，那么老师们应该如何改革语文课的形式呢?下面我们来看看《说说孩子写日记》这篇文章吧!

　　复习让日子变得逼仄。不过也真快，这个看上去很长的学期马上就要到头了。自从升入二年级以来，孩子们的学习生活方式也有了很大的变化。看着今天一个个俨然一副小学生的样子，还真觉岁月流逝的无声无息。孩子们很喜欢画画和唱歌，再紧张的复习也丝毫冲击不了我们的体育、音乐、美术这些科目。

　　今天的美术课上，孩子们画的画很有趣，看着孩子们画的画，还有写给老师的祝福，我的心里溢满着感动与惊喜。认真去读它便会发现，他们其实是在用画笔在表达自己的内心情感，画为文字搭建了一个可以自由抵达的桥梁。孩子们忙着画和写，我看着一幅幅图，读着一句句情真意切的文字，心里感到莫名的欣慰，心里浑然不觉期末的焦虑。

　　对于低年级孩子的写话教学来说，先不说字体如何，单是开头空两格的格式，简单的标点符号的运用等很多都是训练的难点，也都是老师头疼的地方。因此，这个学期的日记很多情况下都是有主题的，旨在一步一步引导孩子们去围绕主题写话。

　　忆起一年级写口述日记时，孩子在口述时会出现这样那样的语病，需要父母帮助去纠正。一些口头语需要帮助他们去转换为书面语，毕竟孩子的阅读积累以及语言积淀要单薄得多。在父母的陪伴下，孩子日记中所出现的一些杂乱无章的句子，会被慢慢地梳理得有条有理，这个时候，就可以写了。但是写的时候，依然需要去帮助孩子写正确格式，学会断句，正确运用标点符号。

　　父母在听孩子口述的过程中正润物无声帮助孩子进行筛选材料，修正语句呢!慢慢地，孩子们会说完整的话了，会把一件事说下来了，这样离写的主题便越来越近。如在写主题日记“某某，我想对你说”时，我先给孩子充分说的时间，让孩子们在教室里大说特说一通，之后，拿出日记本进行整理自己刚才所发言的内容，孩子们发自肺腑的语言特别感人，写得非常好。很多时候，当我们感叹二年级的孩子把日记洋洋洒洒写了四五页时，是不能忽略孩子阅读的积淀和对生活敏锐的观察力哟。

　　语文，是日积月累的积淀功夫。其实，我们都知道，低年级的孩子不可能从写一段话一下子就学会写几百字的作文，这需要一个过程，并且是一个慢过程，不可能一蹴而就，也不可能立竿见影，孩子写的能力绝对离不开读的功底，也离不开丰富多彩生活的浸润。如果我们把每天的日子都过得无以伦比，过得像诗一样，那么，我们的孩子便会觉察到每一天都是与众不同的，都是新的，都有可以用文字记录的价值与意义。

　　曾也有人嘲讽道：瞎折腾啥呢?学生考个好成绩才最关键。他们只是把目光瞄准了眼前的利益，如果再长远些的话呢?处处留心皆学问，生活中有很多用来写作的素材，能促进读与写，当读、写与生活紧密结合，相信孩子们的语文能力，终会慢慢走上新的台阶，即使现在看不到什么，但要相信，它们一定存在着。不久的将来，它一定会在孩子的生命里大放异彩!

　　临近考试，遇到周末，就想让孩子出去走走。

　　孩子们是属于大自然的。只有在大自然里，他们才会成为自己原本的样子。大自然能够唤出他们身上的灵气。

　　温度挺低。上次的雪还未消尽。但太阳却明亮耀眼。

　　那么，就出去走走吧，到公园里去看看，冬日里的阳光正合适宜。

　　于是，便有了《冬日里的滨河公园》这次的写绘作业。

　　作者|半坡店乡南街小学 李艳

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