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教师进修培训心得:众里寻她千百度

晓晴分享

  编者按:作者用几个“度”,详细讲述了自己进修教学培训后的感受与心得,下面我们来看看这篇《众里寻她千百度》吧!

  百度

  这是我们使用互联网非常有效的一个助手,她能在较短的时间内给我们提供最有价值的资料,我们老师都非常喜欢她。

  据说,创立百度公司的李彦宏在北大上学的时候,晚上,在寝室的楼道里洗澡,一边用毛巾搓澡,一边高声的唱着:“众人寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”。想必他当时,是在追寻他的梦中情人。后来,李彦宏博士在美国硅谷工作时,发现了中文搜索这一商机,就毅然辞去高薪的工作,创立了鼎鼎有名的百度搜索引擎。百度以她优质的服务,为她迎来了度娘的称呼。

  我们做老师的,每个人都希望在教学中能做得有声有色,但却不是每个人都能做好。记得刚毕业时,我甚至不能找到较好的教学方法,在实践中,用的仅仅是自己以前的老师用的方法。有了问题就会百度一下,来找到适合自己的答案。

  要想不成为教书匠,要想成为一个有作为的老师,就要在各种各样的教案中找到适合自己的一种,那么百度一下,众多的答案中,“教师教学用书”无疑就是最适合的一个,这是为什么呢?

  高度

  在教师进修学校进行研讨的时候,张局长有这样一段话,“教师教学用书”是具有权威性的。这要从编写教材和编写“教师教学用书”的人说起,编写教材和编写“教师教学用书”的人,都是从全国的特级教师中抽选出来的,这两本书的编者就是一个团队(大家可参考教材的编者以及“教师教学用书”的编者)。比如:制定品德教学纲要,他们有的人都参与其中。他们不仅学识渊博,教学经验丰富,而且还是站在了我们小学思想品德教育的最高峰。有“会当凌绝顶,一览众山小”的感觉。小学思想品德教材与“教师教学用书”的设计思路是两条主线,明暗结合;主题综合,线面结合,前后衔接,螺旋上升,由近及远,由浅入深。我们首先按照儿童品德发展规律及认知规律(暗线),以及儿童不断扩大的社会生活范围(明线),在教材内容的分配上,中年级侧重个人的身体健康和学习生活、家庭生活、学校生活、社区生活,高年级侧重个人的心理健康和社区生活、国家生活、国际生活。知识、态度、情感、价值观、行为目标,广泛分布和渗透在各个年级、各个单元、各篇课文之中。编写教材、编写“教师教学用书”的人,制定了教学目标,设置了重点、难点,提出适合各个学段的教学建议。他们站在高处,俯视下方,有一种把握全局的整体感。

  适度

  从这个角度来说,要讲一件事,我上学的时候,有一位物理老师,上课时,他从一个公式演示出另外一个公式以及产生这个公式的公式,把同学们讲得云里来雾里去,昏昏欲睡,懵懂无知。当然,这位老师学识渊博,具有一定的高度,虽不能说是炫耀才华,但是却把同学们讲糊涂啦。做了教师以后,我们会明白:教师就是把复杂的讲简单,把多个要点的,讲明白,把难的变成容易的。是不是“教师教学用书”的编写者也会出现类似现象呢?这恰恰是我要说的,因为这些教材编写者都是来自一线的特级教师,不仅知识渊博,教学经验丰富,还是很好的心理学家。从教学建议上我们可以看出,重难点的设置,价值观的养成以及社会上的复杂的情况都是他们考虑到的。比如说,老人倒地扶还是不扶的问题,以前的品德书都会说一定得搀扶。而现在的品德书会要求我们一定要结合学生实际。我讲课时就会要求学生要讲究搀扶的方式,结合电视上的法律节目现实情况,会让学生考虑到事情的复杂性以及搀扶时需要的证据。“教师教学用书”不仅仅写出了怎样突破重点,怎样把握难点,还把学生的年龄、心理特点、社会实际紧密得结合了起来,所以说她是最适合我们的。

  这个适度也要与其它教案相比较,其他教案的编写者也是优秀的教师,但是他们团队的水平跟“教师教学用书”编写团队的水平是有相当差距的。这些教案,为了迎合教师对考试成绩的需要,往往考什么,设计什么,从而忽略了情感、态度、价值观的培养,从教材审美上他们是有缺陷的,但却是很实际的,这也是其他教案盛行的原因。

  在现今社会上,有的人感叹,现在为什么没有爱情。而这些恰恰是我们这个物欲横流的年代所赋予的特点。一个男人和女人结婚,看的是房子,车子,票子。不符合条件的,就看也不看,哪里还有“回眸一笑百媚生,”哪里还有“所谓伊人,在水一方。”同理,其他教案的编写者就是你考什么,我编什么。就会出现要么像物理老师那么拔高,要么像现在爱情一样对“教师教学用书”看也不看一样,就束之高阁了。

  我在王崧周、于永正等全国特级教师的讲课中深有体会,他们的课都有一种美感,不管是漂亮的字体,还是声情并茂的朗诵,总有一种感染的力量,一种朦胧的美感深深地打动着我们。这种感觉就像灯火阑珊处摄魂夺魄的朦胧美,这种美的教育正是“教师教学用书”所体现的情感、态度、价值观内容,而其他的教案就会像现实中爱情一样迎合教师,把这些至关重要的内容弱化成可有可无、无足轻重。

  在生活中,我还有这样一件小事,鞋带总是在行走的过程中松开,时不时的踩到了脚下,很是苦恼,我甚至有以后再也不买带鞋带的鞋的这种想法。一天,我系好了鞋带,用手又轻轻的拽了拽结的两边,一整天,鞋带都没有开,我欣喜若狂,很是得意,把这秘诀告诉了我的妻子,谁想她却笑道,你这都不知道呀?我们都是这样系的呀!谁知这个问题其他人早都解决掉了。我们在教学的过程中是不是也会遇到很多不能解决的问题呢?当我们经过长时间地总结经验、吸取教训找到解决方法的时候,你会发现,在“教师教学用书”上,这些编写者,已经给出了很好的建议。

  欢度

  我们看武林小说的时候,常常会发现有人在一个山洞中发现了一本武林秘籍,照着练习,随后他功力大长,成为武林盟主。那么我们在教学中是不是也需要这样一本武林秘籍呢?当然需要了,这就是“教师教学用书”。

  以前,我总不明白怎样讲好优质课,讲课前抓耳挠腮的。后来,就开始研读教师教学用书,才发现其中的教材分析,难点的突破、重点的掌握、教学方法的应用、适合本阶段的教学建议等都是很实用的。在我从乡村到城镇调动中,我讲的是语文微型课,取得了小组第一的佳绩,说真的,我的武林秘籍、就是“教师教学用书”。

  她不仅在工作调动中帮了我的大忙,还在小学品德与社会优质课评比中出了力,2016年,我荣获了优质课评比微型课全县第一名的成绩,教师教学用书也功不可没。

  争渡 争渡

  在写这篇文章的间隙,我拜读了人教版语文教材总编辑温儒敏先生的微博,他曾任北大中文系主任,现在聘任与山东大学,对教材和教师用书可谓了如指掌,八十多岁的他时常在微博上发出一些高论,我曾私信他,希望他谈一谈两者之间的关系,至我写完这篇心得他还没有回信,我就在他的微博上了解到他的一些思想:他要求我们老师要拓宽视野,不断更新知识,不满足于现炒现卖,立竿见影,或者只关注与目前教学可以挂钩的,还要在整体素质以及修养方面下功夫。所谓专业发展也是人生事业的发展,要有一点理想主义。

  今年,听说全县要大力推广使用“教师教学用书”,就感觉把我的取胜法宝公诸于世,我的这点小秘密也好像被人识破似的。

  但愿,争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。

  作者|道口镇侯东方

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