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2017年个人总结散文2000字(2)

晓琼分享

  这一年的坚持写,很有收获。

  先说我吧!

  因为公众号,写作的速度提快了,质量提高了,更有深度了。一篇篇的文章,记录的是我在这一年中对教学,对读书,对人生的思考。我很庆幸自己可以把它记录下来,算是对成长的一种纪念。

  坚持得好的,还有给《少年先锋报》供稿,开设的写作教学专栏已经写完了11期。这些稿子不但对四年级的写作教学内容进行了深度的梳理,我还对自己塑造的彬彬这个人物产生了浓厚的感情。做任何事情,只有投入才会有收获。

  还坚持得好的,是给海宝写日记。今年他上小学了,从8月31日起,我每天记录他的学习和生活,有时候太忙,就一两句话进行梳理。他是一个零起点的“小白”,陪伴他学习的过程中,我也在思索教学、教育的问题。用文字跟着孩子一起成长,这也是一种收获。

  03再说学生吧!

  我很感恩能够遇到四、四班这群可爱的孩子。这一年,我们天天坚持写百字作文,他们毫无怨言,尽管有很多的时候他们也会说,不知道要写什么,可还是认真地坚持了下去。

  平日里,我们天天写日记,常常会分享,他们的话题和妙笔总让我惊叹;假期里,我们开设了十期的百字作文挑战赛,绝大多数的同学都能做到准时交作业,认真去完成。我常常在想,我十岁的时候有这样自觉吗?好像没有;我十岁的时候有这样会写吗?好像没有;我十岁的时候感受到写作的快乐了吗?好像也没有。

  但是,师不如弟子的感受真是美妙啊!

  04读书

  读书还算坚持得好,和往年比起来,读得稍微少了些,根据记录来看,还是上了100本。

  这一年在读书上最大的收获是,在习作教学的阅读上勉强达到了“饱和”的程度(这个说法很夸张,我的意思是,在我的时间和能力范围内已经尽到最大努力了,呵呵)。理论书籍读了叶圣陶的《怎样写作》,王荣生团队的《写作教学教什么》,荣维东的《交际语境写作》,叶黎明的《写作教学内容新论》,魏小娜的《真实写作教学研究》,还读了王鼎钧的“作文四书”,吴勇的写作系列书籍,以及《你也可以这样教写作》《作文九问》《笨作文》《于漪老师教作文》等书。

  读完这些书籍后最大的收获是,自己在写作教学上真是有了一些新的收获和看法。我认为写作在最初的时候就是基本的技法训练,是有一定科学性,而且很机械的。真正的作家是没有办法培养的。基础的写作教学能做到的就是让人明白,写是怎么回事儿,能写一些应用性的文章,能表达自己,能与人交流就可以了。

  读书依然给我带来很多快乐。

  05学习

  这一年保持了很好的学习状态,最夸张的是:因为报名太多,暑假的两个月都没有休息,全在学习。部编教材、习作、阅读、诗词、华德福,学习打开了我的世界,激发了我的兴趣,认识了许多志同道合的朋友,让我感受到了很多美好。

  年末的时候,因为近年来在教研方面取得的成绩,居然还获得了一次教科研培训的机会。很感谢这次培训,认识了很多有思想、有斗志的老师,很感谢这次培训的组织者郭晓娜博士,通过学习让我反思到目前自己研究的草根状态,实在是不行。什么是真正落实、扎实、有效的教学研究?可能真是得好好思考一下。把这个作为2018年的方向吧,希望在教科研方面能有新的突破。

  06新挑战

  如果说,还有什么值得一提的,就是参与了两种挑战。

  第一是网络直播课。

  受豌豆老师的邀请,参与了班班有读的全国读书公益推进活动,在高段课程组设计整本书的阅读。11月读了《小艾多的世界》,12月读了《致未来的你——给女孩的十五封信》。对我来说,这是全新的挑战和尝试。这样拿到书的感觉很不一样,你必须得进行深度阅读,找到老师适合教的,学生感兴趣的点,真心不容易。但是因为课程组聚焦了一群喜欢读书的老师,所以参与的感觉很不错。

  第二是当国培班主任了。

  学校接了一个国培项目,50位来自农村的特岗教师接受了这次培训。这是我第一次带班,恨不能把平生所学悉数倾述给老师们。每天都和他们在一起分享、交流。十五天结束的时候,难过得想哭。

  小毅老师说,是不是很有成就感啊?

  真是。能够用自己微弱的光照亮别人,让他们也感受到学习的快乐,成长的快乐,这是我没有想到的。真心希望一直能够陪伴他们保持这种状态。

  年度总结要收尾的时候,发现还有好多没有提到:比如参与咏梅老师的“交际语境习作研究”的课题,这是我在习作教学上不断进步的源动力;比如跟着小毅老师做的分文体阅读教学研究,这让我对文本的解读有更多更深的体会;比如参加寻声朗读团队,让我感受到朗读对教学的巨大助力;还有在参与学习活动时认识的老师和朋友们,他们都是我前进的目标和有力的支撑……

  2017收获满满,很舍不得放慢前进的脚步。我希望自己可以保持这样的状态,对生活多一点热爱,对时间多一点珍惜,让教书这件事儿变得更有意义。让自己变得更丰富、更生动、更鲜活……

  好吧,尽管舍不得,还是要说:再见,2017!

  作者|冯栎钧

  公众号:冯栎钧是老师

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