日记惊魂小学文言文日记

　　二月暑假既过，又是开学，不知不觉，已六年矣，心中自有感慨，此处不提，专提同学忆前于校戏之法，如追逐、画画、写小说等，于此中，今日专讲写小说一事。

　　自上学期小李辛苦写之小说被收之后，师即命：同学不得于校写小说，见则告我，有奖，即收其小说，并罚其人。此后一学期不复有写小说之事。

　　今，同学似忘小李之事，有小苟者写小说数日，终默默无闻，止数人知晓，却不知何因，于本周五爆款，见其桌前里外各三层，水泄不通，此时吾不知有小说之事，又不愿入人群之中，见有一友于较外处旁观，乃问曰：“此处何事?吾不见有甚奇怪。曰：“小苟自数日前始写小说，名似曰《死亡日记》，觉甚精彩。”后，人渐散，乃前去观之，最先见之乃是：某月某日，小彭掌绿，又某月某日，小李、小王、小刘三人跳楼，死前曰：“邪恶将至，君等好自为之!”此后伤亡惨重，乃略过不提。吾见昵称后皆有其名，如：小张(张树)。又见每章前皆有：《死亡日记》第×章 死亡者：×人 幸存者：×人 新物种：××，又每死一人，即用一括号，内曰：仅有×人。凡有脑之人见此皆知其后必无所活，所以毫无悬念，毫无紧张感。且标第几章下之文纯属故弄玄虚，有剧透之味。

　　经问，知其以苟之视角作，概曰：校为邪恶势力侵，同学惶恐不安，先继有狂者、自杀者、意外死者、受感染者，而警、师无动于衷(未见有原因)，不亦怪乎?汝虽为奇幻题材，亦须有逻辑可循，如无，则贬值大半。

　　又，此《死亡日记》中，最后全班同学止剩一人，即小苟同学!此处引起多数同学之愤怒，幸于为其情节所迷，无反。论情节，似刻意模仿《查理九世》，或苟本人亦不知，止于潜移默化中将己所阅之《查理九世》融入《死亡日记》之中，遂成己作，此所谓“读书破万卷，下笔如有神”者也。若论仿《查理九世》，虽雷欧幻像知无几人观书，情节亦优于《死亡日记》，好歹有悬念，有少许惊悚，而《死亡日记》则无，原因上已有，无须赘述。

　　或问小苟曰：“同学已死尽，师亦如此乎?”曰：“师等死期将至。”曰：“请速更。”曰：“午更，何如?”曰：“善。”据苟所言，第一目标即班主任王。至午，见苟埋头苦干，多半书师之死法，其胆实甚大。

　　苟见众人皆爱《死亡日记》，大喜，妄言将出数集，每值下课则大喊：“《死亡日记》持续更新!”常问于人：“汝欲观《死亡日记》否?”可见苟智之不高：汝于小说中写全班皆惨死，仍大力推销，予同学阅，此书能保全乎?

　　苟见《死亡日记》火爆，喜之至极，有飘飘然，欲推及校外之大众，始思长远之计。问于吾曰：“小张，我欲推广《死亡日记》，何如?”曰：“随汝意。”又曰：“至于推广之法，汝以为出书与创公众号孰为胜?”曰：“随汝意。”苟见问不出所以然，又见我不甚热情，乃去。

　　下午，过师之办公室，见三同学立于外，观其内，亦随之观，见苟立于师桌旁，作哭丧脸模样，师面红耳赤，训之(因距离之故，不闻对话)，桌上有一笔记本，依稀便是《死亡日记》，问于三同学，果真如此，又问三同学曰：“何人告师?”曰：“小李也。(小苟同桌)因见己死法极惨，所以告。”然后，见师翻开《死亡日记》，仔细阅读，不禁好笑。忽而，师似极怒，又训苟一句，多半观至己死之处。终于，师阅毕，取手机，页页皆拍，多半欲与苟之父母观其子之才。师又训苟，训毕，苟泣出。吾等识趣，离。

　　后反教室，见苟独坐，泪痕犹在，吾大惊，非惊苟独坐，亦非惊苟泪痕犹在也。突惊其正撕《死亡日记》，一同学见吾如此惊状，曰：“师命之撕，又以水浸，以绝其念也，此吾问之所得。”后，果见苟将水浸《死亡日记》之碎片，然后弃。一同学闻之，冷笑曰：“苟自作自受，其如此书吾等，不知有何深仇大恨，吾早已欲撕之矣。”数人赞同，可见众终于觉悟，不为其情节所惑，而略文中死者姓名。

　　然而不敢不服苟之乐观也，放学，见苟与二同学同行，有说有笑，蹦蹦跳跳，见吾乘电动车过，笑呼曰：“小张!”

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　　本文作者：张树

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