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教师学习心得:阅读润滋童年,课程奠基未来

晓晴分享

  金秋十月,带着对单篇阅读教学及整本书阅读指导中的困惑,我们向阳小学一行八人在史校长的带领下走进苏州盛泽实验小学,参加了由“东南教科院”主办的“儿童阅读进校园”活动。两天的紧张学习,收获满满。

  小语专家崔峦老先生把阅读课程比作根的工程,花的事业。他告诉我们:儿童阅读课程的研究、实施、推广,是一项功在当代、利在千秋的伟大事业。而教育作为一种文化形态的成长,需要慢,需要无声的沉淀和悄然的滋生,需要“不折腾”的态度和文化心理。贵在认准的事情一定要坚持干,干到底,干成功!由此我不禁想到我们的学校,从建校以来就注重阅读和练字这两个终身学习习惯的培养,并且要精益求精,守正出新,岂不是正在做“功在当代、利在千秋”的事业?

  李克强总理在谈到教育改革时说:我对教育的信仰就是要回到教育的规律,慢慢地、静静地、悄悄地改,不要浮躁,不要显摆。所以,我们此次的学习,也不是就一招一式进行简单模仿,更不是不加分析的全盘接受、简单复制。我们一要思考人家的课程理念;二要关注人家的整体谋划;三要分析比较人家和自己的短长;四要寻找自己的突破方向和改革重点;五要制订自己的行动计划,量身定制适合自己的儿童阅读课程方案和实施细则。总之,要消化吸收,为我所用。适合自己的,才是最好的。

  此次学习,我想从以下两个方面谈谈自己的收获:

  一是单篇教学到整本书的迁移阅读。北京名师王文丽老师的一节《祖父的园子》,大课无痕,浅课深上。王老师没有细辨本课语言特点,但却从提炼的两组句群中让学生体会到了语言的朴实与明快,加上点拨成金的朗读指导和技能仿写,让孩子对单篇课文的学习扎实高效。本以为就这样可以结束了的课堂,想不到王老师却迁移到了《呼兰河传》整本书的阅读上:从其中的第八章节的快速浏览感悟祖父的这个园子对萧红的重要性,从茅盾的评价语中体会这本书的价值,从一组数字展现萧红的一生经历,又从《黄金时代》的电影片断引发学生走近萧红,进而激发学生想真正走进萧红的生活的强烈愿望!这一气呵成又一次比一次震撼人心的推介,怎能不激发学生阅读的兴趣?

  二是北京清华附小商务中心区实验小学李怀源老师的《长袜子皮皮》整本书的阅读指导。李老师利用任务驱动阅读,整节课为孩子们设置了一个个真正有价值的任务,让孩子们在整本书的交流中有人物、有内容、有事情,孩子们在合作中更深入地感悟文本,互补短长。其次是李老师对孩子们的交流感悟始终有保留地评价,尊重孩子阅读的个人体验。另外,李老师为孩子们还创设了有变化地欣赏文本的方法:或站圈,或站排,让孩子们在阅读中欣赏,欣赏中阅读。灵动的课堂阅读交流,带给孩子的是愉悦的心境和阅读的生活体验!

  在整本书的阅读指导中,苏州盛泽实验小学为孩子们制定“阅读单”的做法也很值得我们借鉴:以《窗边的小豆豆》为例,第一步先理清主要人物,第二步再理清人物之间的关系,最后再归纳出人物的性格。这样一个阅读单既帮助了孩子对整本书的把握,又指导孩子通过事件看清人物性格,从而把握了整本书的脉络,孩子们才能落实有效的阅读。

  阅读,是一项工程,也是一份事业。急不得,慌不来,只有静下心来,也只有用上真心,为孩子的阅读进行有效的指导,把它作为一个课程来研究,从学情出发,相信我们会做的更好!

  推进儿童阅读课程,助力语文课程、教材、教学的改革,推进书香校园、书香家庭、书香社会的建设,让每个小学生都能养成天天读书的习惯,让阅读成为他们的一种生活方式。将来用他们更高的阅读素养、语文素养、核心素养,去创造更加美好的未来!这就是我们向阳人的愿景!


  【本文作者:向阳小学 何淑利】

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