观张维娜老师执教《记一次体验活动》有感：实心为学生，做个有心人

　　在第十七届“相约名师•聚焦课堂”小语教学观摩研讨会上，张维娜老师为我们带来一节四年级的习作课——《记一次体验活动》。她的课堂亲切自然，善于设置与教材相应的情景，发掘学习材料中的“训练点”，以情真意切，引发共鸣为特色。在这节习作课上，最打动我的是张老师的“有心”。

　　1有心地激发孩子兴趣

　　这堂课的导入设计就不落俗套，张老师用一段视频引入，播放“中国汉字听写大会”和“中国成语大会”的精彩片段。看到这，我就在想，她播放这段视频的用意是什么，难道是现场来个“汉字听写大会”吗?果然，张老师拿出了准备的奖牌，宣布今天就来一场汉字听写大赛。张老师以学生生活中较为感兴趣的影视资源为切入点，让学生感受了大赛紧张激烈的氛围，调动了学生的学习积极性，为学生后面参与活动积蓄了热情，这样的课前活动与课堂教学无缝对接，真正让孩子自然而然地进入游戏情境中、学习情境中。

　　2用心地帮助孩子体验

　　第二学段习作教学目标中提出：“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”。写一次活动体验，贴近学生生活，其训练旨在通过一次有意义的实践活动，引导学生在实践中感受，并把活动过程和感受写下来。为此，张老师创设了“汉字听写大赛”的情境，精心设计三轮比赛环节，给学生带来了不同的心理体验，使学生有很多话想说，不吐不快。在活动过程中，张老师密切关注学生动态，积极引导学生真实表达内心的感受，用卡片记录下来，并有选择的的张贴在黑板上，为学生后面片段习作做足铺垫。

　　3诚心地增强学生信心

　　学生有了丰富的体验，动笔也就比较顺利了。写作过程中，张老师一直在巡视，拿着卡片写着什么，这令我很好奇，在后来点评中我发现了其中的奥秘。原来那是一张讲评卡，分类表扬了孩子们习作中的优点，清晰地记录了写作有速度的孩子，书写漂亮的孩子，过程清晰的孩子，感受独特的孩子，还有写得尤为精彩的孩子。而后，张老师选出有代表性的习作拿到投影上边展示边讲评，讲评时引导学生注意老师红笔划线的部分，引导学生学会表达生动和有序的技巧。最后以画笑脸的形式，学生进行自评，肯定自己写得好的地方。这样有心地点评，给学生以成功的快乐体验，树立了学生写作的信心。

　　对于语文学习，孩子们比较头疼的莫非习作。张老师在学生写完片段之后，播放了一个她自己制作的微视频，回忆三、四年级，孩子们动笔写过的记事文章。看着视频，我也不由得陷入回忆中，一路走来，每次习作的要求都不一样，并且随着孩子们知识的增长，习作要求也在逐步提升，原来我们已经写了这么多文章了。习作，其实也很简单!这样有心地回忆，启人深思。

　　作为年轻教师，我们应该像张老师一样处处留心。做个有心人，留心孩子们生活中的兴趣点!做个有心人，观察孩子们不同的闪光点!做个有心人,真心实意增强孩子们的自信心!做个有心人，课堂更简单、愉悦!

　　【本文作者： 吴伟萍(微信公众号：红谷一小语文名师工作室)】

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