2019年滨州市中考考试说明(英语)及浙江省中考说明

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　　2019年浙江省初中毕业升学考试说明(科学)

　　本《考试说明》依据教育部颁布的《义务教育初中科学课程标准(2011年版)》，结合浙江省初中科学教学实际制定而成。

　　一、考试范围和要求

　　(一)考试范围

　　以《义务教育初中科学课程标准(2011年版)》中的内容标准为考试范围，内容涉及"科学探究"、"生命科学"、"物质科学"、"地球和宇宙"、"科学、技术、社会、环境"五个领域，并适当删去一些难度较高、与学生后续学习相关性不大的内容，以适度减轻学生的学业负担。

　　(二)考试要求

　　初中科学毕业升学考试在重视考查基础知识与基本技能的同时，注重考查提出科学问题，进行猜想和假设，制定探究方案，获取事实与证据，解释、检验与评价，表达与交流等等科学探究的能力，考查观察、比较、分类、应用数学、测量、预测、推论、形成操作性定义、解释数据、控制变量、实验等科学探究的过程技能，以及初步的分析、综合、归纳、演绎等思维能力和运用所学知识解释常见的自然现象、解决简单实际问题的能力，结合具体的情境考查学生在科学态度、情感与价值观方面的教育效果。

　　根据课程标准三维目标分类，初中毕业生科学学业考试的考试水平要求如下:

　　(1)知识性考试水平的要求由低到高分为:了解水平(用a表示)、理解水平(用b表示)和应用水平(用C表示)。

　　了解水平(a):能说出知识的要点或事物的基本特征，并能在有关的问题中识别它们(知道、描述、说出、指认、辨认、识别、举例、列举等)。

　　理解水平(b):能阐述知识的内涵，把握其内在逻辑关系，能用于解释简单现象或进行简单计算，能作出简单的解释、说明、形式的转换、结果的预测等(概述、解释、说明、理解、比较、区别、对比、表述、认识、懂得等)。

　　应用水平(C):能将知识运用在新情境中，与已知知识建立联系，分析有关现象或提出解决问题的途径和方法，运用所学的概念、规则、原理解决实际问题(辨析、应用理论解释，应用模型分析，应用理论说明、分类、推导、应用等)。

　　其中较高水平的要求包含较低水平的要求。

　　(2)技能性考试水平的要求由低到高分为:模仿水平(用a表示)、独立操作水平(用b表示)和迁移水平(用c表示)。

　　模仿水平(a):借助说明书或教师的示范进行的常规仪器操作和基本练习性操作(按照、根据、练习、尝试、模仿等)。

　　独立操作水平(b):能独立进行的目的明确的操作，能与已有技能建立联系(绘制、制作、查阅、测量、测定、学会、收集、计算、估算等)。

　　迁移水平(c):在新情境中运用绘制、测量、计算等技能(迁移)。

　　(3)体验性考试水平的要求由低到高分为:参与水平(用a表示)、反应水平(用b表示)和领悟水平(用C表示)。

　　参与水平(a):经历某一学习过程，如探究、实验、检索、阅读、参观、查询等(观察、感受、体验、体会、感知)。

　　反应水平(b):在经历的基础上表达态度、情感和价值取向(关心、认同、关注、欣赏、注意、善于等)。

　　领悟水平(c):经过一阶段学习过程后对某些科学观念(假设与理论、态度、情感与价值观)的内化(形成、养成、树立、建立、具有等)。

　　(三)命题要求

　　初中科学毕业升学考试命题应遵循课程标准的要求，重视对学生发展所需要的知识与技能的考查，重视知识之间的相互联系，做到在结合具体情境中较灵活地考查学生对基本概念和原理的理解，以及运用这些概念和原理分析和解决实际问题的能力。

　　初中科学毕业升学考试命题要密切联系生活实际，考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理信息的能力，重视考查学生的科学探究过程与方法，培养学生从整体上认识事物、从科学本质上分析现象和把握规律的能力。在试题的素材和内涵中体现课程标准在情感、态度与价值观方面的要求。切实加强科学实验的考查，创造条件，开展实验操作技能的考核。

　　初中科学毕业升学考试命题应充分发挥不同类型试题的教育功能，合理配置主观题和客观题的数量。试题设计应注重情境性、探究性和适度的开放性，有利于引导教师关注学生实践能力和探究能力的培养。

　　初中科学毕业升学考试命题应关注科学、技术、社会、环境的相互联系。课程的内容涉及环境与资源、现代农业、新材料、新能源、空间技术等热点问题，体现了科学对社会可持续发展的作用。考试的内容应与科学技术的发展、人类可持续发展中遇到的重大问题、日常生活和生产实际紧密联系，体现科学教育的人文价值。

　　2019年滨州市初中学生学业水平考试说明(英语)

　　一、考试内容

　　2019年滨州市初中学生学业水平考试英语命题以2011年国家教育部颁发的《义务教育英语课程标准》(以下简称《课程标准》)所规定的五级目标要求为依据，以2019年滨州市初中毕业生实际学过的内容为考试范围。英语学科考试旨在考查初中毕业生在义务教育阶段形成的初步综合语言运用能力(含语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识)。其中，对语言技能的考查包括听、说、读、写四项内容;对语言知识的考查包括语音、词汇、语法、功能意念和话题五项内容;对情感态度、学习策略和文化意识的考查渗透在语言知识与语言技能的考查中。

　　对语言技能和语言知识的要求如下。

　　(一)语言技能

　　1.听

　　⑴能根据语调和重音理解说话者的意图;

　　⑵能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点;

　　⑶能借助语境克服生词障碍、理解大意;

　　⑷能听懂接近自然语速的故事和叙述，理解故事的因果关系;

　　⑸能在听的过程中用适当方式做出反应;

　　⑹能针对所听语段的内容记录简单信息。

　　2.说

　　⑴能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论;

　　⑵能与他人沟通信息，合作完成任务;

　　⑶能在口头表达中进行适当的自我修正;

　　⑷能有效地询问信息和请求帮助;

　　⑸能根据话题进行情景对话;

　　⑹能用英语表演短剧;

　　⑺能在以上口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。

　　3.读

　　⑴能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义;

　　⑵能理解段落中各句子之间的逻辑关系;

　　⑶能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局;

　　⑷能读懂相应水平的常见体裁的读物;

　　⑸能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息;

　　⑹能利用词典等工具书进行阅读;

　　⑺课外阅读量应累计达到15万词以上。

　　4.写

　　⑴能根据写作要求，收集、准备素材;

　　⑵能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改;

　　⑶能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;

　　⑷能简单描述人物或事件;

　　⑸能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。

　　(二)语言知识

　　1.语音

　　⑴了解语音在语言学习中的意义;

　　⑵在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅;

　　⑶根据重音和语调的变化，理解和表达不同的意图和态度;

　　⑷根据读音规则和音标拼读单词。

　　2.词汇

　　⑴了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式;

　　⑵理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义;

　　⑶运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等;

　　⑷学会使用1500~1600个的单词和200~300个习惯用语或固定搭配。

　　3.语法

　　⑴理解附录"语法项目表"中所列语法项目并能在特定语境中使用;

　　⑵了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能;

　　⑶在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能;

　　⑷理解并运用恰当的语言形式描述人和物;描述具体事件和具体行为的发生、发展过程;描述时间、地点及方位;比较人、物体及事物等。

　　4.功能

　　理解和运用《课程标准》五级要求中所列功能意念的语言表达形式;

　　5.话题

　　理解和运用《课程标准》五级要求中所列话题的语言表达形式。

　　二、考试形式、时间及分值

　　考试采用闭卷书面作答的方式(含听力测试)。

　　考试时间为120分钟。试卷满分为150分。

　　三、试卷结构

　　1.试题由第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分组成。第Ⅰ卷为选择题(共100分)，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑;第Ⅱ卷为非选择题(共50分)，用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上。

　　2.试题按其难度分为容易题、中等题、难题。易、中、难的比例分别为6：3：1。