四年级下册语文园地四教学设计(2)
四年级下册《语文园地四》教学设计3
【教学目标】
1、口语交际：
培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并培养学生认真听的习惯，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。
2、习作练习：
写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。培养学生写作的良好习惯。
3、我的发现：
能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。
4、日积月累：
读成语，了解成语的含义，并能试着运用。
5、拓展延伸：
通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。
【教学重难点】
口语交际、习作练习。
【课前准备】
收集自己准备的新闻、英雄人物的故事。
第一课时小小新闻发布会
一、激趣导入
同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变。我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。想一想，我们可以通过哪些途径知道新闻?(看电视、看报、听广播、上网等)
1、你最喜欢看什么新闻?指名说。
2、看新闻有什么好处呢?举例说一说。
3、既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢?
4、那我们就来开一个“小小新闻发布会”：
⑴主持人宣布相关要求：先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。
⑵“时事”、“教育”、“日常生活”三个版块代表分别发言，每人发言后有一分钟的提问时间。
⑶评价他们的发言，教师参与交流、指导。
⑷总结他们的优缺点再次准备。
⑸新闻发言人发言。
⑹选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”等。
⑺主持人宣布新闻发布会结束。
二、师生总结
1、通过今天的发布会，你有一些什么样的收获?
2、同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识，像这样的发布会我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高自己。
第二、三课时
一、课前搜集资料交流
1、同学们，课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。
2、启发谈话：
战争给人类带来的灾难是深重的，这张相片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海南站时，被记者拍下来的真实情景。看了这些，你有什么想说的?
二、结合图形读习作要求
1、习作有几个要求?哪几个?
2、你认为这次习作的重难点是什么?(观察和想象)
三、根据观察，你想到了哪些问题
1、这个小孩为什么要哭?
2、他的妈妈在哪里?
3、当时可能发生了什么事?
4、这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样?
……
四、根据问题自编故事
五、方法指导
1、仔细观察图画，结合图画内容介绍历史背景。
2、根据观察展开丰富而合理的想象，编一个完整的故事，写清楚故事的起因、经过、结果。
六、练习习作，指名交流，全班提出修改意见
1、小组交流，评议谁讲得最精彩。
2、在说的基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。
七、推选小组代表在班上交流，全班评议
八、同学之间互评互改作文
九、课外延伸
搜集更多的有关战争给人类造成的事实和英雄人物的事迹，并讲给你的朋友听。
第四课时
一、谈话导入
同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子们带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤，现在就让我们再次读读那些词句，更深刻的感受一下吧!
二、学习“读读写写、读读记记”
1、学生自由读词语，注意：读准字音。
2、小组学习：读词语，相互正音，交流词语的意思，交流读记词语的方法
3、学生书写“读读写写”得词语。
4、师听写。
三、我的发现
1、自由读句子，体会带点的词表达的感情。
2、同桌交流。
3、全班指名交流。
4、小结：
两组带点的词表达的感情不同。
四、教学“日积月累”
1、指名读成语。全班齐读。
2、四人小组交流词语意思。
3、全班指名交流，其他同学可以补充说明。
4、读读记记成语。
5、读一读，注意观察每一横排有什么规律。
6、选一个成语说一句话。
五、教学“宽带网”
1、朗读宽带网中的内容。
2、你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事?
3、学生展开收集资料。
4、举办故事交流会，评选故事大王比赛。
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