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人教版小学四年级下册语文园地四习作指导教学指导

嘉馨分享

  老师要如何指导学生习作呢?下面是学习啦小编整理的小学四年级语文下册《语文园地四》习作指导教学设计,供大家参阅,希望对你有帮助!

  人教版小学四年级下册《语文园地四》习作指导教学设计

  教学目标:

  1、 读、写并积累本单元与战争相关的词句。

  2、 培养学生的关注新闻的意识。

  3、 培养学生搜集、整理信息的能力,提高学生的口头表达、交际能力。

  4、 通过看图说话,培养学生的想象力和感悟力,激发他们痛恨战争,同情战争中的无辜着的情感,理解对和平得呼唤。

  5、 突出本组训练重点,理解含义深刻句子的意思,体会所表达的思想感情。

  课时安排:

  三课时

  教学过程:

  人教版小学四年级下册《语文园地四》习作指导教学设计第一课时

  一、 谈话导入

  同学们,通过本单元的学习,我们已经从字里行间了解了战争给孩子们带来的苦难,聆听了他们对和平的呼唤,现在就让我们再次读读那些词句,更深刻的感受一下吧!

  二、 学习“读读写写、读读记记”

  1、 学生自由读词语,注意:读准字音。

  2、 小组学习:读词语,相互正音,交流词语的意思,交流读记词语的方法

  3、 学生书写“读读写写”得词语。

  4、 师听写

  三、 学习“我的发现”

  1、 学生自由读这些句子。

  2、 四人小组讨论交流:你发现了什么?

  3、 全班交流:你发现了什么?这两组句子中带点得部分表达了怎样不同的情感?

  4、 从课内外阅读材料中找一找类似的句子,谈一谈自己的理解。

  5、 教师小节。

  四、 学习“日积月累”

  1、 自由读“日积月累”中的成语。注意:读准字音。

  2、 指名读成语,集体正音。

  3、 再读成语,边读边思考这些词语的意思,并在小组里讲讲这个成语的故事。

  4、 总结:流传千古的词语中,能看到中国的历史和文化,能让我们多日积月累些成语,把这里的成语背下来。

  人教版小学四年级下册《语文园地四》习作指导教学设计第二课时

  一、渲染气氛

  同学们,我们在充满阳光、鲜花和爱的环境中长大,是多么幸福。然而,我们不能忘记历史,你可曾想到70多年前,就在这片土地上,曾经有多少血泪、多少苦难。

  配音字幕:

  忘不了,1931年,日本侵略者踏进东三省;

  忘不了,1937年,日本侵略者踏遍全中国。

  人民流离失所,背井离乡;

  大地山河破碎,生灵涂炭。

  1、对那段历史你有哪些了解?

  2、让我们的思绪回到70年前吧!请你轻轻闭上眼睛,听一听那个时代的声音。

  你听到了什么?仿佛看到了什么?

  师:轰鸣的飞机、罪恶的炸弹,打碎了人们的美梦,炸毁了美好的生活。

  二、指导看图

  1、出示图片,了解背景

  请看大屏幕——

  这是一张真实的照片,1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车南站,被记者拍下的真实情景。对当年的背景你了解吗?

  师:只有了解当时的历史,我们才能写好这篇作文。

  2、明确要求

  这节课我们就来围绕这幅画面写一篇看图作文。自由朗读习作要求,边读边想,这次习作我们要注意什么?

  随机板书: 观察

  人 想象

  景 感受

  3、指导看图

  下面我们就来观察这幅画面——

  同学们,观察时我们应该注意什么?(按照顺序)有哪些顺序?

  按照这个方法用心来观察画面,你都看到了什么?

  谁来描述画面?其他同学认真倾听,听他是按什么顺序来描述的?

  老师注意到这两位同学说话的重点都是这个孩子,引起你注意的这就是观察的重点。

  师:同学们,我们观察既要有顺序,还要通过细节突出重点。

  接下来,我们重点来看这个孩子,还看到了什么?

  4、训练语言

  刚才同学听到了这个孩子哇哇的哭声,除了哇哇地哭,我们还能说他怎样哭?

  师:这样抓住细节描写的人物才是鲜活的、生动的。

  5、引导想象

  同学们,听到他凄惨的哭声,你想到了什么?

  是啊,他的父母呢?哪个父母不爱孩子,他们哪去了?

  静静地看着画面,想象当时的场面,你还看到了什么,听到了什么?

  师:课前,老师查到了一段音像资料,就让我们回到那真实的一幕。(播放)

  刚才你又看到了什么?我给你提供几个关键词,可以先说给同桌听听,互相补充。

  师:在这硝烟弥漫中,这个柔弱无助的孩子,他以后的命运会怎样?

  你是否想到——是什么,让人们不得不背井离乡?是什么,让这里的繁华瞬间化为废墟?是什么,让柔弱的幼儿沦为孤儿?

  对,是战争这个恶魔!

  师:这张照片当年在报社发表以后,引起了世界的轰动,现在陈列在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆内。

  了解了这些,你想说什么?

  三、丰富积累

  老师告诉你,阅读积累是习作的法宝,任老师再送你一个词句锦囊,希望能为你的作文助上一臂之力。

  师:可以把这些词语或句子活学活用到你的作文中。

  四、妙笔生花

  同学们有了词句锦囊的补充,我们可以把这篇作文完成得更轻松。

  1、写之前,咱们来给文章取个题目,可别小瞧题目,题目好比文章的眼睛,要简短、鲜明。(废墟中的孩子、触目惊心的照片、战火中的哭泣、战争中的孩子、苦涩的回忆、要和平不要战争)

  同学们题目起得很好。这篇作文我们可以写成不同体裁,可以写成记事的文章,可以写成给这个孩子的一封信,还可以写成诗歌。请同学们自由选择。

  2、简单点评

  自己写三分钟后。

  (两三个交流,鼓励学生评价。)

  五、情感延伸

  (音乐《让世界充满爱》)

  师:罪恶的战争给人们带来无边的苦难就让我们一起呼唤:要和平不要战争!愿所有的孩子都能和我们一样,生活在蓝天下,生活在花丛中,和我们一样享受春天。回去我们继续把作文写完。

  人教版小学四年级下册《语文园地四》习作指导教学设计第三课时

  一、提问导入

  同学们,我们生活在现实社会里,时时处处都能感受到新闻的存在,你们平时都用什么方式来了解新闻的?作为“地球村”的村民,我们应该关注国门外发生的事情。让我们召开一次新闻发布会。

  二、召开新闻发布会

  1、 主持人宣布相关要求

  2、 “时事”、“教育”、“日常生活”三个版块代表分别发言,每人发言后有一分钟的提问时间。

  3、 评价他们的发言,教师参与交流、指导。

  4、 总结他们的优缺点再次准备。

  5、 新闻发言人发言。

  6、 选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”等。

  7、 主持人宣布新闻发布会结束。

  三、 师生总结

  1、 通过今天的发布会,你有一些什么样的收获?

  2、同学们,作为新世纪的建设者,我们从小就要学会关心国内外大事,同时,我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才,增加自己的胆识,像这样的发布会我们以后还会经常进行,希望更多的人能通过这种活动锻炼自己,提高自己。

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