四年级下册语文阅读训练题(2)
四年级下册语文阅读训练题3
一、将下列排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话。
1、( )肖邦从小就喜欢音乐，他六岁开始练习钢琴，八岁就举办演奏会了。
( )当时的人，都惊讶于他的音乐天赋，争着要为他出版呢。
( )肖邦是波兰的一位伟大的音乐家。
( )在他十五岁那年，就已经写成了第一首圆舞曲。
( )他出生在波兰的首都华沙，父亲是一位教师。
2、( )他吓得躲在深宫里，好几天不敢上殿。
( )老鼠见皇帝和文武百官都怕它，胆子越来越大，甚至把皇帝穿的龙袍也咬破了。
( )听说宫里出了妖怪，皇帝吓得连金銮(luán)殿都不敢上了，满朝文武也都吓坏了。
( )天，金銮殿上忽然出现了一只老鼠，愚蠢的皇帝从来没有见过老鼠，以为是个妖怪。
( )这样一来，弄得大家更加惊慌起来。
二、阅读短文，回答问题。
(一)轻轻的一声叮咛
阅读提示：轻轻的一声叮咛，给人以无限的关心和温暖。无论是谁，都希望得到别人的关爱。读读课文，想想文中的“我”受到了哪些人的关爱?在生活中，你得到过哪些人的关爱?你是不是一个具有爱心的人呢?
出差在外，在一农家借宿一夜，天亮时又踏上一段新路。一阵积水响，老大娘追出来，拿着一把她女儿的小花伞：“带上……”看她那慈祥的目光，(霎、刹)时，我像是听见了母亲的叮咛。
路上果然下了大雨，许多人在树下躲雨，我撑开那把伞，照旧走着，一种说不清却感人至深的温暖和情感洋溢在我的周围。
途中的一天晚上□我在招待所翻书□读到一篇□母性□的文章□
我和太太在马来西亚槟榔屿参加一个游览团体。向导带我们到橡胶园参观割胶。一个男童爬上一棵椰树，正打算用弯刀割下一个椰子，他母亲便在附近房子里叫嚷。
我告诉太太：“她说‘孩子，小心啊，别把手指割掉’。”
向导惊讶地问：“原来你懂马来话。”
我答：“我不懂。不过我了解母亲的叮咛。”
出差回单位后，我把自己伞下的感受和这则故事说给一位长辈听，他的眼睛似乎有些湿润，他说他的母亲早(已、以)过世，但母亲那句□好好工作，注意身体□的嘱咐，一句最平常不过的话，伴随他走过了风风雨雨四十年，成了母亲最珍贵的(遣、遗)产。
我感动至极。想起了我的母亲。小时候去上学时，她总在我出门时给我整理凌乱的衣服轻轻地叮咛：“走好，听老师话。”
又是一个雨天，我骑车去约会。中华门城门下，刚认识不久的女友走到我身边，轻轻地掀下雨披的帽子：“看你热得，快把雨披脱下来。”原来，雨早已停了，我额上全是汗。空气(轻、清)新得很，吸入肺腑的全是温馨。
想到每次约会结束，我推着自行车准备走的时候，她忘不了说一句“骑好，晚上早一点休息”。于是我认可她了，因为没有爱心的人，是不会为别人着想的。
1、给带点字选择正确的读音(在正确读音下画横线)
出差(chā,chāi)小花伞(sǎn,shǎn)着想(zháo,zhuó) 似乎(shì ,sì )浏览(lǎn,nǎn )
2、将文中括号里不正确的字划去。
3、从文中找出几对近义词。
( )—( ) ( )—( )
4、根据字典的义项并联系上下文理解画线词语的意思。
深： 1) 从表面到底或从外面到里面距离大; 2) 久，时间长; 3) 程度高的; 4) 颜色重。
洋： 1) 比海更大的水域; 2) 广大，多; 3) 外国的; 4) 现代化的。
凌： 1) 冰; 2) 侵犯，欺压; 3) 升，高出; 4) 相犯，交错，迫近。
一种说不清却感人至深：
温暖和情感洋溢在我的周围：
给我整理凌乱的衣服：
5、在“□”中把空缺的标点补上。
6、文中写了哪些人物的叮咛或嘱咐，用“~~”画出来。
7、三至七自然段中的“我”与文中其它地方出现的“我”是不是同一个人?两个“我”分别是谁?
8、“我”听不懂马来话，为什么知道男童的母亲说的话?
(二)亚历山大的故事
阅读提示 ：我们的周围生活着各种各样的人。有的人喜欢炫耀自己，看不起别人;有的人则喜欢朴实无华，即使有值得骄傲的地方也毫不张扬。亲爱的同学，你喜欢哪种类型的人物?看看下面的短文，也许你能品味出一些做人的道理。
亚历山大大帝骑马旅行到俄国西部。一天，他来到一家乡镇小客栈，为进一步了解民情，他决定徒步旅行。当他穿着身没有任何军衔标志的平纹布衣走到了个三岔路口时，记不清回客栈的路了。
亚历山大无意中看见有个军人站在一家旅馆门口，于是他走上去问道：“朋友，你能告诉我去客栈的路吗?”
那军人叼着一只大烟斗，头一扭，高傲地把这身平纹布衣的旅行者上下打量了一番，傲慢地答道：“朝右走!”
“谢谢!”大帝又问道，“请问离客栈还有多远!”
“一英里。”那军人生硬地说，并瞥了陌生人一眼。
大帝转身到别钢走出几步又停住了，回来徽笑着说：“请愿谅，我可以再问一个问题吗?如果充许我问的话，请问你的军衔是什么?”
军人猛吸了一口烟说：“猜嘛。”
大帝风趣地说：“中尉?”
那烟鬼的嘴唇动了一下，意思是说不止中尉。
“上尉?”
烟鬼摆出一副很了不起的样子说：“还要高些。”
“那么，你是少校?”
“是的。”他高傲地回答。
于是，大帝敬佩地向他敬了礼。
少校转过身来摆出对下级说话的高贵神气，问道：“假如你不介意，请问你是什么官?”
大帝乐呵呵地回答：“你猜!”
“中尉?”
大帝摇头说：“不是。”
“上尉?”
“也不是。”
少校走近仔细看了看说：“那么你也是少校?”
大帝镇静地说：“继续猜!”
( )“殿……殿下是陆军元帅吗?”少校结结巴巴地说。
( )少校取下烟斗，那副高贵的神气一下子消失了。他用十分尊敬的语气低声说：“那么，你是部长或将军?”
( )“快猜着了。”大帝说。
( )“饶你什么?朋友。”大帝笑着说，“你没有伤害我，我向你问路，你告诉了我，我还应该感谢你呢!”
( )“皇帝陛下!”少校的烟斗从手里掉到了地上，猛得跪在大帝面前，忙不迭地喊道：“陛下，饶恕我!陛下，饶恕我!”
( )大帝说：“我的少校，再猜一次吧!”
1、改正第六自然段中的错别字。( )
2、短文23-28自然段的顺序乱了，请把它们理顺。
3、造句。
……敬佩……
……镇静……
4、你知道哪些表示骄傲自满的成语?
.................、..............、..............、..............
5、联系上下文理解词语。
生硬： 风趣： 忙不迭：
6、大帝为什么走出几步又停住问那军人的军衔?( )
A、要记住他的军衔，以便报复他的蛮横无礼。
B、大帝看不出他的军衔。
C、大帝从军衔入手教育那个军人。
7、摘录你认为描写那个军人神态或动作最传神的句子。谈谈你的看法。
句子：
看法：
8、读了短文，你觉得军人是一个什么样的人?大帝是一个什么样的人?
9、从这个故事中你懂得了什么样的道理?
10、大帝的教育方法好吗?为什么?
11、你还有什么方法教育那位军官?
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