人教版四年级下册语文期中考试作文复习指导
人教版四年级下册语文期中考试作文复习指导
第一单元《校园一角》习作指导
习作分析：
从本次习作要求来，限定了写作的地点范围，教师一定要提醒学生注意这个审题要点，避免写成公园里，乡村等处的景色的跑题文章出现。校园里则给了两种题材供学生选择，一为写景二为叙事，这里可以提示学生写选择自己最感兴趣素材最丰富的一方面作为写作内容。这次习作，审题是重点之一。
写作建议：
写作顺序：可以按一年四季的顺序，可以按空间方位变化的顺序(如教学楼的各层构造)
写作技巧：
首先要注意观察。
在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态(颜色、姿态等)，也要观察它的动态(生长过程、四季变化、刮风下雨等);还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。
另外，写景要选好观察点，按一定的顺序写。有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外，有的自远及近……总之，要有一个基点，确定观察的顺序。
再有，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。通过生动、细致地描写，把自己的感情表达出来。只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现文章的中心，起到它应有的作用。
还有，写景作文离不开联想和想象。尤其对于有些基础设施比较古旧的学校，学生实在找不到学校的美丽之处，那么联想和想象法将很有必要。(将景色与心中的愿望紧密结合，想象可以丰富，但也要避免过分脱离现实)
习作范文：
校园的小花园
舒静老师学员：秦嘉佑
在我美丽的校园里，有一片小花园。那里一年四季都很美，你想看看嘛?来，我带你去瞧瞧!
春天，我们学校的小花园最美了。蓝色蝴蝶花，简直就像一只只美丽的蝴蝶，在春风中飞舞。黄色的迎春花也不甘落后，朝着春姐姐绽开了笑容，似乎想让春姐姐给它多一点分芳香呢。我们学校是五爱小学，当然少不了竹子这样的文物喽。青青的竹子衬托出了鲜艳的花朵们。自己呢则青着脸蛋，树立在春风中，真像一个挺拔的女战士。
夏天里，小花园里的池塘中，开满了盛开的荷花，它们你挤我推，似乎想把自己的芳香给人们闻到，让人们舒服。被这样一番挤弄，荷花干都有点弯曲了，但这似乎并不阻挡它们的热情。真是一种神圣的花啊。只是有些调皮鬼，它们总喜欢拉拉这边的荷花瓣。扯扯这边的荷叶。让我们的荷花都有些残缺了。好好的花坛，就有些不完美了。
秋天，是一个丰收的季节。但在我们的小花园里，依然能可以看到一些花的踪影。嗯，桥那还有一些说不出名字的小野花呢。虽然是野花，但也能给人带来一些快乐吧。春天的竹子在秋天更加成熟了。青色的竹子变成了翠绿色的竹子，仿佛一切开它里面就会有汁喷涌出来。正好竹林堂镇有一座小亭子。在秋天之时，有些热的时候，一坐在林子里就会有一阵清凉风吹进来哦。
冬天的时候，小花园虽然没有春天的艳丽，没有夏天的清凉，没有秋天的成熟，但却有了洁白的雪花。它们落在竹子上。成了绿白色图画。十分的雅素。它们落在草地上。为地下的小草们盖了一层洁白的被子，让它们来年更加青翠。
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啊!学校的小花园。不管你变成什么样，我都喜欢你。
校园的一角——郁园
舒静老师学员：莫棋皓
校园的东北角，有一个郁园，是我们学校最美丽的地方，那里植物繁多，是个赏景的好地方。
推开郁园的玻璃门，映入眼帘的是成群的仙人掌。这里的仙人掌大小不一，有的只有拳头那么大，有的有脑袋这么大，还有的像一个巨大的足球，圆滚滚的，让人忍不住想去踢一脚。但仔细看，仙人掌的身上长满了像针一样的尖刺，又细又长，仿佛在警告着我们，不要太靠近我，小心我的刺扎到你。
在这片热带植物区里，还有一种显眼的植物叫量天尺。这些量天尺形态各异，有的像一把锋利的宝剑，好像要直插云霄。有的像一只手臂，从地底下伸出来，张开的手掌就像盘古一样顶着天，还有的就像一棵果实累累的大树，真是让人琢磨不透呀!
走出玻璃门，沿着碎石铺成的小路，我发现了两棵金橘树，金橘树枝繁叶茂，就像穿上了一件绿色的衣裳，在碧绿碧绿的叶子中，夹杂着点点金光，那是金橘，它们就像像一个个小灯笼，挂在枝头，一阵风拂过，树叶就随风舞蹈，忽左忽右，忽上忽下，那一个个小金橘仿佛在朝我们点头，可爱极了。
又一阵风吹来，空气中散发着阵阵清香，令人陶醉，沿着香味寻找，原来是李子树，哇，李子树上开满了洁白的花朵，像一位小姑娘，穿着洁白的裙子，漂亮极了。走近一看，发现花朵有五片花瓣，中间有嫩黄的花蕊，旁边有的还是花苞，鼓鼓的，一副含苞待放的样子，有的还是绿色的小嫩芽，我觉得李子树有它独特的美。
继续往前，走路的两旁种满了红叶石楠，咦!什么东西挡住了我们的道路，仔细一看，原来是春羽，春羽的叶子可大了，有点像雄鹰的翅膀，有的像撑开的巨伞，还有的像铁扇公主的芭蕉扇。
再往里走，来到了郁园的北边，那里有一个小水池，有许多小金鱼在里面生活着，你瞧，小鱼儿有的在海草下欢快地玩耍，有的在假山里来回穿梭，仿佛是在举行游泳比赛，还有的在植物下舒服地乘凉，看着，看着，我觉得这些小金鱼儿也挺幸福的，与我们一起上课，下课，听着朗朗读书声，听着嬉戏打闹声，它们的胆子也越来越大了，即便有人来，它们也不会四处躲闪。
郁园是我们学校最美丽的地方，使人流连忘返，如果我们离开了学校，也不会忘记。
02
第二单元《说说我的心里话》习作指导
习作要求：
在自己成长的过程中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来?这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧!例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心;对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩看;对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助;对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明……总之，敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。写完以后可以读给对方听，再根据别人的意见改一改。
习作分析：
每个人都有自己的心里话，当朋友向你敞开心扉，这是一种真诚和信任;当你向朋友敞开心扉，这是一种坦然和直率。这次习作的主题是说说心里话。怎样才能写好这次作文呢?
习作指导：
1.确定对象，有的放矢。
想一想，向谁诉说自己的心里话最合适呢!熟悉的人──是爸妈?是老师?是哥哥姐姐?是叔叔、阿姨?还是同学小伙伴?陌生的人──可以是军人、医生、清洁工?还是名人，专家呢?向谁诉说起来才会真切痛快，具有针对性。
2.选择话题，言之有物。
在成长的过程中，在日常生活、学习中，在与人相处、与人交往中，常常会有一些触动我们深思的话题，比如对父母养育之恩，对弱者的同情，对助人为乐的赞美，对老师改进工作的建议，对不良行为的批评……这些都可以作为话题。
3.讲究方式，以情动人。
在诉说心里话时，要有称呼，要注意叙述的人称，最好把第一人称“我”和第二人称“你”、“您”结合起来运用。这样就好像是面对面的诉说，显得更加亲切自然。
习作要点：
一个人要向别人表明自己的观点或看法，一定是因为看到了某件事，才会产生要说的愿望。因此，文章中必须叙事。但这里“事”的叙述一定要简洁明了，不求完整，只需截取一个片段;然后在叙事的基础上展开议论，表明自己的观点、看法，抒发自己的感想。
习作范文：
说说我的心里话
舒静老师学员：厉语涵
我从小就胆小如鼠，不愿意和陌生人说话，也不会自来熟。因此，遇到了很多很多尴尬的事。
四年级开学，我们换了个英语老师，她皮肤白皙，不挺不塌的鼻子上架着一副眼镜，脸上偶尔才有一丝笑容，眼神中永远透露着严厉的目光。
记得一次午自修，英语老师让我们做好练习册就能安排做自己的事，保持教室安静。啊!总算做好了，我正准备从课桌里拿出语文习字册时，同桌小桑看了我一眼，正好这一幕被眼尖的华老师看到了，她大喝一声：“桑同学你和同桌在干什么了，不好好做作业，又在窃窃私语了。”原本安静的教室，被华老师的声音划破，同学们的目光都向我们俩着望来，还有人偷偷说：“亏我还是班干部，连自己都管不好，还管什么班级啊!”就在这时，我感到非常尴尬，我的脸一刹那就涨得通红，心想：“华老师，你也太不公平了吧，凭什么你不问问我们什么情况，就断定我们俩在讲话。”眼泪在眼眶中打转，我死命地咬着嘴唇说不出话来，头低得不能再低了。
华老师，你知道我当时心里有多难受嘛?其实，我和小桑没有说话，一个字也没吐过，我不明白，为什么你偏偏要说我们在讲话?为什么你不作调查?你这样做对我们有点不公平。你知道我当时心有多么的委屈，就像被刀割了一样。我多次想跟你解释一下当时的情况，但我又不敢去找你。现在终于鼓起勇气写在我的作文中，希望有一天华老师你能看到。
这就是我一直深藏于内心的秘密，今天终于说出来啦，我也轻松了不少，我相信，我以后还会一如既往地爱我们的华老师的。
林老师，我想对您说
舒静老师学员：陈姿颖
坐在课桌前，望着这题目——《xx，我想对您说》，脑海中浮现出一张严肃的脸庞，高高的鼻梁，尖尖的下巴微微往上翘，可脸上一丝笑容都没有，犀利的目光总是让人不敢对视。林老师，您没想到吧，这个人就是你!因为您平时不爱笑，经常板着脸，所以我们背地里都叫您“扑克老师”，我们都很怕您。
有一次上课时(，)您请我回答一个问题，当时您面无表情地说:“从右数起，第六位是什么位?”我紧张地站了起来，手不安地卷着红领巾，心里直冒汗。望着您那严肃的面孔，我害怕极了，根本没空去想问您问的是什么问题。此刻全班只剩下我的心跳声了。我一边思索一边支支吾吾的回道：“嗯……”就在您皱起眉头的一瞬间，我灵光一闪，想到了答案，“十万位!”。还没等我说出口，您便示意我坐下，我只好悻悻地坐下了。这时我多希望您能用微笑给我鼓励，用笑脸赶走我的紧张。
林老师，记得有一次我们上实验课，您让我们看看自己能憋气多少秒。实验之前您一再叮嘱我们不能发笑，接下来您又和我们一起憋气。可是令人没有想到的是，憋气后不到一分钟，您竟然大声笑了出来!我们都猜想您一定是被谁的表情逗笑了吧!这可是我第一次看见您的笑容:眼睛眯成一条细线，嘴角向上杨好似一抹月牙，脸上的线条柔和多了。顿时，班上的笑声此起彼伏，大家都笑作一团，此刻我觉得您和我们之间拉近了许多。看!微笑的魅力多大呀?
林老师，我想对您说：我们喜欢看到您的笑脸。如果您在课堂上多笑笑，您一定会更摇身一变，变成一个人人喜爱的大朋友!
03
第三单元《大自然的启示》习作指导
习作要求:
大自然是丰富的，绚丽多彩;大自然是神奇的，奥妙无穷。大自然是人类的老师。大自然是我们共同生活的家园，我们和大自然同呼吸、共命运，只要我们热爱大自然、细心观察、用心感受，一定会从中得到许多启示。
作文思路：
1、挑选习作材料。
首先，挑选观察中的发现和启发来写。
其次，挑选搜集、调查访问活动来写。
然后，挑选实验、发明活动来写。
2、讲究习作技巧。
要讲究技巧，突出重点，要以“观察——发现——启示”为重点，为线索来写。还要有序，可以按照“观察——发现——启示”的先后顺序来写，也可以按照由现象到本质、由果到因的逻辑顺序来写。
如果是写观察之中的发现，要写动、植物的外形、自然的现象等表象东西，更重要的是要把发现的本质特征——原因、原理、性质、解决问题的办法等写出来，最后要把自己受到的启示写出来，也就是把分析研究后的结论、观察发现后的见解写出来。
3、表达真情实感。
写作要有感而发，表现出热爱大自然、善待大自然的思想感情，也可表现同学们团结合作，勇于探索大自然奥秘的精神风貌。
习作范文：
大自然的启示
舒静老师学员：龚雯霏
我们每天都与大自然和谐相处，它的神秘与美丽给我们留下了无限的遐想，有十分多的科学家都从大自然中得到启示，发明或改进了什么。比如说:根据野猪鼻子发明了防毒面具，根据蛙眼发明了电子蛙眼，根据蝙蝠发明了雷达。
有一次，我看动物世界节目，这一期是专门介绍蚂蚁的，上面讲，由于游客的不慎，导致临河的一片草丛起火了，顺着火势走着的火舌活像一串红色的项链，可怕极了，它们开始围向一个很小的丘陵，一团蚂蚁被茫茫火海所包围住了，我看着这个场景，心里都急坏了。我心想:这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了!火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁被焚烧而发出的焦臭气味。而此时此刻，蚂蚁们却没有束手待毙，而是扭成一团向河岸迅速滚动，不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，蚂蚁并没有因此退缩，外层被烤焦的蚂蚁也不放弃自己的岗位，继续保护着里面的蚂蚁，冲向河流。一会儿，蚂蚁冲进了河流里，随着向对岸的滚动，河面上升腾起一层薄薄的烟雾，它们得救了。
这期节目给了我许多启示:蚂蚁为了逃出火海，冲进河流，它们抱成团冲向河流，即使中途外围的蚂蚁被烧死了，它们也不退缩继续冲向河流，最后它们终于得救了。它们这种互相合作，在生活中，我们也经常遇到各种各样的困难，面对困难不能一味逃避，应该冷静面对，积极想办法解决，为了达到自己的目标要努力和坚持，即使付出一定的代价，也要奋勇直前，永不退缩。
在神奇的自然界中，还有很多秘密等待我们去发现，从而为人类造福，让人们的生活更美好。
蜜蜂的启示
舒静老师学员：严梓淇
暑假，我在爷爷家发现树上有一个蜂窝。我看了它很久，觉得非常奇怪，怎么蜂窝里面好像一只蜜蜂都没有。
于是，我快步地走到了花园里。这时我看见了一群蜜蜂飞了过来，只见它们在花丛中飞来飞去，好像在捉迷藏。它们一会儿飞向玫瑰花，一会儿飞向喇叭花，一会儿飞向茉莉花，最后又飞回蜂窝。
我走近了一朵玫瑰花，只见上面停留着一只小蜜蜂。我观察了一下，小蜜蜂正在用一根细长，长满细毛的小针采蜜。它用它那小小的身体紧紧的趴在花蕊上，透明的翅膀一会儿飞快的振动，一会儿又紧紧的收拢。圆滚滚的身体不停地蠕动着，纤细的蜂足也不停地挪动着……它采完这朵玫瑰花的花蜜后，又飞向了另外一朵玫瑰花，就这样，一朵接着一朵不断地进行采蜜。我看子好久，看得自己都感觉到很累很累了!而这些蜜蜂竟丝毫没有要停下来休息的意思!我不由得好奇得想：难道它们不知道劳累吗?
我回到房间，查了一下资料，得出的结果更让我震惊：原来蜜蜂白天采完蜜，晚上回蜂窝还要接着酿蜜的!简直24小时不停歇地高强度工作呀!我不由赞叹道：蜜蜂是多么勤劳啊!它们辛苦酿出的蜂蜜又贡献了给我们人类，为我们服务!
我们做事要像蜜蜂一样不怕苦，不怕累，这样我们才能取得成功。当我们在学习上遇到困难想放弃的时候，为什么不能学习一下蜜蜂坚持不懈的精神呢?蜜蜂不仅具有勤劳的品质，而且还具有无私奉献的精神。唐朝诗人罗隐的《蜂》里面的一句”采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?”正是写出了蜜蜂这种无私的品质。我要把蜜蜂作为榜样，向它学习。
04
第四单元《战争中的孩子》习作指导
习作要求：
这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。观看这张战争照片，应抓住照片的主体——照片中哭泣的小孩，按照一定顺序进行全面、仔细观察。怎么观察呢?
习作分析：
在写作时，要以孩子为重点，可从孩子的视角来写，也可以用我们的视角写，要用凄凉的景物烘托孩子悲惨的处境和命运。习作要按一定的顺序写，可以先写人，再写景;也可以先写照片上的内容，再想象以前可能发生的事;最后想象孩子未来的命运。
写作思路：
1作文开头：1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站，一个外国记者拍下炸后的真实情景。
2描述画面：请你仔细观察图片，看看照片上有什么人物?有哪些被毁坏的建筑物?是怎样的景象?
3编写故事：想一想这个孩子为什么哭?他的父母在哪里?当时发生了什么事情?
4展开联想：那个记者拍完照片后会怎么做?这个孩子以后的命运如何?当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会有怎样的命运?
5表达情感：想到这些，你想对日本侵略者说什么?和战争中的孩子对比，你有何感受?你的愿望是什么?
习作范文：
战争中的孩子
舒静老师学员：殷艺萌
1937年的上海火车站——一个人山人海、川流不息的地方，繁华的街头到处都是吆喝声，叫卖声。火车的鸣笛声，孩子们咯咯的笑声，自行车的铃铛声，车站广播里的音乐声，黄包车飞驰而过的呼啸声……热闹的景象令人无比向往。
然而，在1937年的8月28日下午，这一切戛然而止了。只听“轰隆、轰隆”的巨响，人们还没明白是怎么回事，几架日本战机已经在上海火车站上空盘旋，他们投下了一枚枚无情的炮弹，对火车站狂轰滥炸。顷刻间，硝烟四起，尖叫声、哭喊声、爆炸声夹杂在一起，人们乱作一团，不知所措。断裂的天桥，扭曲的铁路，残破的房屋，满地的碎砖烂瓦，地上随处可见老百姓无头缺肢的残尸，整个火车站血流成河，惨不忍睹。
“呜呜呜，你醒醒呀!″一个小男孩的哭叫声划破了硝烟弥漫的火车站，小男孩衣着破烂，身上沾满了血迹，他的身旁躺着一个年迈的老人，老人已经没了手脚，倒在了血泊中，而小男孩的父母也不知去向，看着眼前的一切，孤零零的小男孩害怕极了!
小男孩无助地坐在铁轨上嚎啕大哭。没有亲人的照顾，没有医生的救治。或许，日本侵略军还会再次轰炸上海火车站，或许，上海火车站会没有食物，小男孩儿往后就会没了活命的机会，他也会像其他人一样倒在这血泊之中。
这次轰炸，让原本繁华的火车站瞬间变成了一片废墟。我痛恨那些日本侵略者!为什么那么残忍?为什么不能和我们友好相处?为什么不为那些年幼的孩子着想?为什么要践踏这些宝贵的生命?你们把一个繁荣的城市变成了一片废墟，你们的心就跟石头一样硬，你们太残忍了!试想一下，如果倒在这儿的是你们的亲人，如果这哇哇大哭的是你们的孩子，你们又会做何感想呢?请停止你们的魔爪，还我们一个和平、安宁的世界吧!
战争中的孩子
舒静老师学员：赵章豪
现在，我们中国是非常和平的，没有硝烟、没有战争，人们都过着幸福快乐的生活。但是，在很久以前的中国可就大不相同了，比如-——上海南火车站的那一次战争。
1937年，上海是中国非常繁荣的城市，那里的人们穿着漂亮的衣服，吃着高档的西餐，过着快乐的日子。可是，这种幸福快乐的日子却被日本鬼子破坏了。
那是一个天灰蒙蒙的日子，许多旅客正提着行李箱在火车站等待，也有的正急匆匆地在赶车。不料，几十架轰炸机在上海南火车站上空盘旋着、叫嚣着。正当人们不知道发生了什么的时候，数不清的炮弹就朝他们袭来。火车站顿时混乱一片，人们四处逃窜，到处充满尖叫声、哭喊声;到处都是倒塌的房屋;到处都是硝烟滚滚......
不一会儿，只听“轰轰轰!”又一个炮弹落了下来，正好砸在火车站门口的一辆豪华轿车上，车子瞬间四处飞散着零件，刚好车旁的一家三口被炸伤了，他的爸爸和妈妈当场死亡，只留下一个5岁的小男孩，他坐在地上哇哇大哭着：“妈妈、爸爸，我要爸爸、我要妈妈......”可是任他哭干了眼泪，哭哑了嗓子，也没有一个人回答他。他想向前跑去，可是他的双腿在敌人轰炸的时候，受了严重的伤害，现在正血流不至，痛不欲生!他多想让亲爱的爸爸妈妈来抱一抱他，哄一哄他呀!可是现在，一切都没有了!他用哭得红肿的眼睛，打量着这可怕而又陌生的世界!他不明白四周发生了什么，也不知道头顶上那些魔鬼一样盘旋的日本飞机意识着什么!
“轰”的一声，又飞来一个炮弹，在小男孩附近爆炸了!孩子被冲天的冲击波震晕了，小小的身体顷刻间就倒进了废墟中!而孩子身旁的一位大叔也受了重伤，他呼喊着：“救命啊!救命啊!快来人啊，有没有人来救救我们啊......你们这些日本鬼子，到底要干什么，你们到底是不是人，难道你们就没有亲人吗?如果炸死、炸伤的是你们的亲人，你们心里好受吗?”尽管他这样控诉着、呐喊着，也无法改变日本鬼子无情的轰炸，这样惨烈的轰炸持续了一天一夜。
这场战争失去了无数人的生命，摧毁了无数的家庭、房屋，是无数孩子失去家人，让他们变成了孤儿。可恶的日本鬼子，你们也有自己的孩子、父母和亲人，你们这么残忍地来侵略我们的国土、迫害我们的家人，你们一定会得到惩罚的，我们世世代代都记住这屈辱......
现在，每每看到这张照片，我就不由的萌生出一种前所未有的使命感和紧迫感。身处和平时代的我们，一定要警记历史，强烈呼吁：维护世界和平，让每个家庭、每个孩子都能过上幸福快乐的日子。
舒静老师：快哉学堂专家导师，全国优秀班主任及教师获得者，省市级阅读及作文推广先进个人。参编过多部传统文化畅销图书。多家报刊专访人物或封面人物。其作文课程深入浅出，形象生动，善以故事、探险、游戏的方式打开孩子习作的天分。
