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人教版二年级语文下册第5课泉水教学建议

嘉馨分享

  人教版二年级语文下册第5课《泉水》总体基调是欢快热情的,但要注意开头、结尾处“静” 的描写。学习啦小编在此整理了人教版二年级语文下册第5课《泉水》教学建议,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  人教版二年级语文下册第5课《泉水》教学建议

  一、识字写字

  本课生字数量较少,读音难点不多。注意“哦”和“我”读音的不同;“脆”是平舌音。字形的识记,可在学生自主识字基础上,结合课文学习分散进行,建议:

  1、读第一自然段“哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来……”一句,认识生字“哦、股、缝”。“哦”要在问答中,领会它所表达的语气。“股”和“缝”可借助手势、实物或图画显示字义。

  2、出示“杜鹃花”图片,结合插图,通过形象感知认识“杜、鹃”,并可结合姓氏识记“杜”字,联系学过的“鹊”识记“鹃”字。

  3、借助图或实物认识“瓦罐”,学认“罐”字。

  4、在探究“天然水塔”的过程中,认识“塔”字。

  5、小组交流识记生字的方法。

  6、写字指导:

  要写的字中左右结构的字较多,在整体观察的基础上,可以把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。建议结合第四课的“骨”字,将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大,引导学生观察并总结:月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。此外,还应提醒学生注意:“塔”字右下是“合”,中间的短横不能少;“泉”字下边是“水”,竖钩右边是两笔,不要合成一笔;“脆”字右下的“”,不要写成“巳”。

  二、朗读感悟

  1、图文结合,展开联想,整体感知全文:

  ⑴出示课文插图,提问:你观察到了什么?想到了什么?

  ⑵自主说话,小组交流。

  2、老师示范朗读或播放配乐朗读录音,让学生欣赏、体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。

  3、小组合作朗读,读准生字,读通课文,选择自己最喜欢的一部分在小组里展示朗读。

  4、小组派代表读课文。比一比谁读得最好,并发“小书签”奖励。

  5、在整体朗读过程中重点指导品读下列句子:

  ⑴“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”

  ⑵“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”

  ⑶“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。”

  ⑷“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”

  要求读出泉水自豪、欢快的语气,突出泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水无私奉献的精神。

  6、师生合作,采用教师引读、分角色读等多种形式朗读课文,进一步在读中感悟。

  三、积累运用

  1、在“好词佳句”本上自愿摘抄词句。如,很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”还可仿照上述词句的形式另写几个词语或几句话。

  2、熟读课后练习“我会读”中的小韵文,然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。

  四、实践活动

  以小组为单位,组织一次公益活动,如,打扫街心公园的卫生,制做保护环境的宣传牌,帮助军属做家务……为社会奉献爱心。

  人教版二年级语文下册第5课《泉水》教学札记

  水是自然界的万物之源,问渠哪得清如许,为有源头活水来。《泉水》这篇课文一篇有趣的童话,行文如水似涓涓细流,表现了山乡的独有的优美宁静与和谐,展现了一幅人与自然界的动植物的无私与和善,是一篇受学生喜爱的文章。

  1、整合的课程观:

  课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径则是课堂教学,这节课我一改传统教学中把课程、课堂只当作特定的知识载体的做法,即把课堂教学视为教师和学生共同体验课程,逐渐建立起“我们自己的课程”理念,因此无论是课件的应用,还是传统的读书理解;无论是初入课堂的复习识字、潜入新课,还是细读课文、体验情感、发散思维,利用多种媒体师生互动、生生互动,达到促进学生发展的美好境界。

  2、赏识为主旋律:

  教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的过程实质是交往。这节课中我尽量创设师生之间浓浓的爱意。对课文的高屋建瓴的理解、每一个环节的安排,甚至每一句潜台词的发出,都体现了“为学生服务”的意识,顺学生的思路而教,比如;在学习泉水“多、青、甜”的特点时,教师没有唯教材、千篇一律,而是学生学懂了哪儿,于是我把全班学生的思维的触角引向哪儿,及时地引导、点拨、疏通……即使是纠正错误,也是在学生心悦诚服的氛围中进行的,学生对课文的理解和体验只要有一点接近正确,就给予适当的肯定,我又像呵护幼苗一样帮助学生大胆参与、张显个性、创造自己的课程。

  3、发展的素质观:

  新课程的价值取向要达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合。这节课中,我始终围绕这个中心,凭借教材这个“例子”,运用学过的识字方法学习生字、通过朗读体会句子的意思、图文结合悟出文章的情感、学习泉水精神做到文道统一。学习一篇,带动一组,日积月累,阅读能力不就形成了吗?

  《泉水》这节课,让我觉得冬日里有绿色,希望我以后的课堂都能洋溢着新的课改激情,课堂充满灵气和活力,学生在宽松和谐的环境中主动学习,付出辛劳,时时感受到同学和老师赞赏目光和言语,处处体验到成功,让新课堂真正成为学生成长的绿色原野。

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