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语文二年级下册第5课泉水同步练习题

嘉馨分享

  语文二年级下册第5课《泉水》描绘的画面也很美,读起来富有音乐感。学习啦小编在此整理了语文二年级下册第5课《泉水》同步练习题,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

  语文二年级下册第5课《泉水》同步练习题1

  1、读拼音,写出本课学过的字或词语。

  ò  yì gǔ  shí fèng  wǎ guàn

  quán shuǐ  jié guǒ  tiān rán  dǎ jié

  shuǐ tǎ  dù juān huā  qīng cuì

  2、比一比,组词语。

  股( )  缝( )  塔( )  鹃( )

  没( )  逢( )  搭( )  捐( )

  3、写出带有下面偏旁的字,并组词。

  (1)鸟:

  ( )——( )  ( )——( )

  (2)木:

  ( )——( )  ( )——( )

  (3)土:

  ( )——( )  ( )——( )

  (4)月:

  ( )——( )  ( )——( )

  4、组词并造句。

  缝(缝隙):________________________________( )

  罐(罐子):________________________________( )

  脆(清脆):________________________________( )

  塔(宝塔):________________________________( )

  股(一股):________________________________( )

  杜鹃:________________________________( )

  5、在括号里填上合适的词。

  一( )清泉  一( )杜鹃花  一( )水塔

  ( )的世界  ( )的杜鹃花  ( )的身影  ( )的歌声

  6、回答问题。

  (1)用课文中的话说说泉水是从哪里来到哪里的?

  ________________________________________________( )

  (2)读文中末尾两段,说说“好多同伴”指的是谁?

  ________________________________________________( )

  (3)“他们互相问候”的“他们”指的又是谁和谁?

  ________________________________________________( )

  (4)你喜欢泉水吗?我们应该学习泉水什么样的精神?

  ________________________________________________( )

  语文二年级下册第5课《泉水》同步练习题2

  一、看拼音写词。

  dù juān  qīnɡ cuì  rán hòu

  wǎ piàn  yī ɡǔ qīnɡ  quán jiē  ɡuǒ zi

  二、比一比,组词语。

  股( ) 结( ) 危( ) 没( ) 洁( ) 脆( )

  三、照样子写词。

  很多很多 ______ ______ ______

  更大更甜 ______ ______ ______

  四、课内阅读。

  泉水( )山腰的水池,山里的姐姐提着瓦罐来打水。

  泉水( )山间的平地,火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

  泉水( )山坡的果园里,果树大口大口地喝水。

  泉水( )静静的山谷,画眉鸟在尽情地歌唱。

  1、在括号里填上合适的词语。

  2、这些词语都是( ),( )和( )、( )和( )意思相近。

  3、泉水一路上帮助了_________ 、_________、_________ 、_________ 。

  语文二年级下册第5课《泉水》课文知识点

  这篇课文很美,无论是文字还是内容,都像一股清泉,潺潺地流淌着,洒下一路爱心。我们读这篇课文的时候,声音要轻快些,让我们的心跟着那清泉流淌,心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。

  教学本课,要强调自读自悟。让每个学生读后都有所感悟,而所悟又不尽相同。他们也许会感悟到泉水的乐于奉献:“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。”也许会感悟到泉水的乐于助人:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”也许会感悟到泉水的团结协作、乐观奋进、勇往直前:“欢快的泉水弹着琴跑下山去。”“他们互相问候:你好!你好!”“他们互相约定:大海里见!大海里见!”

  本课的插图很美,课文描绘的画面也很美,读起来富有音乐感。在朗读时可让学生充分自读,感受阅读的乐趣,边读边欣赏插图,边读边思考。比如,可引导学生联系上文理解“天然水塔”,然后指导学生一边读,一边想象画面,再把自己喜欢的部分背诵下来。

  “火红的杜鹃花”“美丽的身影”“明亮的大镜子”“静静的山谷”“清脆的歌声”……在学生积累这些词语时,可引导学生感悟:加上修饰部分可使描写的事物更具体、形象、生动。

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