七年级历史课本下册教学设计
教学设计可以作为学校评价七年级历史教师教学的标准之一。下面是学习啦小编为大家精心推荐的七年级历史课本下册教学设计，希望能够对您有所帮助。
七年级历史下册教学设计
中外的交往与冲突
【教学目标】
通过本课学习，使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。
通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。
通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。
【教材分析】
本课重点是郑和下西洋。郑和下西洋标志着我国古代航海事业发展达到了顶峰，是我国古代经济发达的体现，同时也表现了中国人民英勇无畏的精神。学习这一内容，对于培养学生的爱国主义精神有重要作用。另外，郑和下西洋后，中国文化进一步影响到亚非地区，郑和远航架起了中国同亚非各国友谊的桥梁，在郑和船队到达的很多地方，都有纪念他的遗迹，影响至今，意义深远。
本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。。
【教学过程】
一、郑和下西洋
1、郑和下西洋的概括
将郑和的航海与同一时期欧洲航海家的航海活动作一简单比较，并引导学生得出结论：郑和下西洋不仅时间早，而且航海规模之大、远航次数之多，以及涉及的地区范围之广，在世界航海史上都是空前的。
人物 地点 时间 次数人数船数
郑和下 “西洋” 1405～1433年 7次 27800人 大号宝船63艘(共百余艘)
哥伦布 到达美洲 1492～1504年 4次 1000～1500人 17艘
达·伽马 绕过好望角，到达印度 1497～1498年1次160人4艘(一说3艘)
船只大小
大号宝船长44.4丈，宽18丈(淮尺)，折合公制长151.8米，宽61.6米
旗舰100吨，长24.5米，宽6米，其他二舰50吨、40吨
120吨100吨50吨
2、郑和下西洋的条件
学生讨论、归纳。
(1)明朝前期国力的强盛;
(2)指南针的广泛使用;
(3)郑和个人气概和勇于探索的精神;
(4)明朝造船技术的发达。
3、郑和下西洋的目的——加强与海外的联系。
4、郑和下西洋的意义：
观察《郑和下西洋纪念邮票》(4枚)，请学生结合各枚邮票的内容，弄清各幅画面所反映的史实，概括一下郑和下西洋的历史意义：促进了中国和亚非各国的经济交流和友好关系。
二、戚继光抗倭
倭寇：元末明初，日本的武士、商人和海盗，经常骚扰我国沿海地区，沿海居民称他们为“倭寇”。
1、倭寇骚扰中国沿海
2、戚继光抗倭
分析戚继光抗倭取得胜利的原因(可分组讨论后回答)
基本概括为四点：首先这是一场反侵略的正义战争，符合人民的利益，这就是我们常说的“人心向背”;二是戚家军纪律严明，作战英勇;三是戚家军与其他爱国军民配合作战，体现了一种同仇敌忾的民族向心力;而戚继光卓越的军事韬略和指挥才能，则无可争议地成为另一个原因。
小结：民族英雄戚继光在人民的支持下，肃清侵扰我国东南沿海的倭寇，这是历史上我国人民抵御外侮的第一次胜利，捍卫了中国的主权，保障了我国沿海地区人民的生命和财产的安全。(学习这一内容，有助于培养学生的爱国热情，体会到“得道多助”、正义必定会战胜邪恶的道理。特别是戚继光不为名利，以国家和民族安危为己任的强烈爱国主义精神，赢得了后世的尊敬，在民间具有强烈而深远的影响。在我国历史上，每当遭受外敌侵略之际，戚继光都会成为一面激励人民斗志的旗帜。)
三、葡萄牙攫取在澳门的居住权
出示闻一多的《七子之歌》歌词片段：
“你可知“妈港”不是我的真名姓?我离开你的襁褓太久了，母亲!但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊!请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”!母亲!我要回来!母亲!”
为什么澳门被称为“妈港”?
由学生在课上简要讲述葡萄牙殖民者是如何攫取在我国澳门居住权的。
1、16世纪欧洲殖民者开始侵略活动;
2、1533年，葡萄牙攫取在澳门的居住权;
3、1557年后，长期居住，但澳门主权属中国;
4、1999年12月20日，中国政府恢复了对澳门行使主权。
小结：明前期，是当时世界上最发达的国家之一，郑和七下西洋，同亚非各国的经济和文化交流频繁，属于友好交往;明中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并取得了胜利，然而中国与外来侵略势力的矛盾却日益尖锐，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我国澳门的居住权，并在那里开始了殖民活动。后两者表现为冲突和战争。明代对外交往的特点的演变，非常直观地反映了当时处于封建社会的中国，在世界范围内已经落后了。
作业：课后作业
中学历史教学思考探究
一、树立终身学习观，提升自人格魅力与修养
1.21世纪是一个学习型社会，“知识就是力量”、“知识就是财富”、“知识改变命运”、“知识为人们的幸福生活奠基”……我们从小就开始接受教育，学校教育使我们获得的知识无疑会让我们终身受益，但不能完全适应现代化的教育需要。当今世界，科技突飞猛进、信息与日俱增，社会各个领域的科学知识不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面发展，作为老师，要给学生一滴水，自己必须要有一桶水，这就要求我们必须树立终身学习观念，不断学习，不断更新自己的专业知识。
2.“德高为师，身正为范”，教师个人德行与魅力也对学生产生着深远的影响，甚至影响其一生，通过学习，一方面可以用新知识启发学生，另一方面，可以提升自己的人格魅力，教师应该加强自身的修养，和学识影响学生，使他们喜欢自己，以便产生一定的学习动力，从而达到应有的学习效果。
二、坚持“以人为本”——一切为了学生，为了学生的一切
新课标指出，历史教学要以人类优秀的历史文化陶冶学生的心灵，帮助学生客观地认识历史，正确理解人与社会、人与自然的关系，提高人文素养，逐步形成正确的价值取向和积极向上的人生态度，适应社会发展的需要。我在工作中坚信：用真心关爱学生，用真爱温暖学生，用真诚感动学生。那是2013年2月，应学校安排，我有幸承接××班主任，班上有一个极为特殊的孩子，母亲双目失明，父亲没有工作，爷爷奶奶年迈，还有一个妹妹就读初一，平日里就靠父亲打零工维持一家人的生活，也许是从小就吃了上顿没有下顿，深知生活的艰辛，于是养成了小偷小摸的恶习，初二时，就因为偷盗被抓到派出所，由于年幼，班主任又把他领回学校进行教育。有一天，他又来到我们办公室取暖，这天我的手提包里有1000元现金，他趁我不注意，偷拿了我200元，第二天，他父亲带着他专程来给我道歉了。事情就这样一天天过去了，后来，毕业了，我收到他托人带给我的一句话：“老师，我对不起您，我对不起您，谢谢您的包容，谢谢您!”用心用情教育，一切为了学生，为了学生的一切。只有这样，教育才是真正成功的。
三、关注“学困生”学习及生活，提升其学习能力
新课程要求教师关注每一位学生的发展。“学困生”是指那些智力正常，但由于非智力因素造成学习困难的学生。转化情况的好坏不仅仅关系到一个班级道德品质和学习成绩，同时还可能给学校、家庭、社会带来严重不良后果。做好学困生的转化工作，让每一位学生都得到应有的发展和提高，首先要尊重学困生，使他从被尊重中获得点滴自信。其次，对于“学困生”，我们要从慢慢“扶着走”到尝试让他们自己走，怎么办呢?发现亮点，俗话说：“金无足赤，人无完人。”每一个学生都有自己的优缺点，发现优点，及时表扬与肯定，提升个人自信心。最后，加强师生情感交流，唤起学习热情。
四、总结
总之，拒绝落下一个孩子。教育是一项艰难、复杂和长期的工作，需要教师、学生、家长多方面力量密切配合才能够取得一定的成效。随着时代的变革，传统教学方式、教学理念也必须随之而改变，只有这样才能培养社会需要的人才。
作者：杨焜 单位：贵州省织金县化起中学
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