《幻想即现实》读后感:唯有温暖御风寒

　　编者按：《幻想即现实》讲述的是人类情感，没有情感，人会饿死，但是太多也会撑死，下面我们来看看作者的读后感《唯有温暖御风寒》吧!

　　哈尔滨的冬天，-20℃是常态，甚至更低。由于那里的人们采取了充分的保暖措施，不论是外出还是在室内，保暖都做得非常到位，在那里过冬天，却是一件很舒服的事情。武汉的冬天气温约在零度左右，但在过去取暖条件不太好的情况下，处处寒冷，家里比外面还冷，真的有寒彻骨髓的感觉。

　　曾奇峰先生用这样一种对比，即不同的自然条件下，人们有着不同的应对方式和感受，来揭示一个道理：只有储备了足够的温暖，人们才能经得起严寒的侵袭;如果是无边无际、从无间断的寒冷，那就无法承受得了。对心灵来说也是一样，只有心灵得到了很多的满足、温暖、幸福的滋养，它才能够经得起挫折、严寒和伤害。对抗挫折的能力，跟获得的爱的多少有关，而跟人为设计的任何“训练项目”无关。

　　关于挫折教育，曾先生明确反对人为地设置挫折，特别是由父母来制造挫折。生活中从来都不缺少挫折，缺少的是教会孩子如何面对现实生活中的种种困难，以及如何在遭受挫折的打击之后，尽快地振作起来，走出阴影，爬起来擦干眼泪继续前行。就像如何采取御寒保暖措施一样。

　　父母过度呵护孩子，远离恶劣环境，就像温室里的花儿，甚至没有经见过哪怕一点点苦难，从而不能得到相应的锻炼，这样的教育方式肯定是不对的(况且再怎么呵护也不可能逃脱世间的所有磨难和困难)。而以爱的名义，一味地制造挫折，而不去给予帮助，给予正确引导，使孩子得不到应有的应对挫折的能力，这样的教育更有问题。只能说明这样的父母对孩子有仇，太过狠毒。

　　有人说现在生活条件好了，孩子们不知道啥叫苦难，不吃点苦怎么能长大?这种说法把苦难的内涵太狭义化了，只认为饥饿、寒冷、身体劳累才是苦难。那是过去的认识，不同时期有着不同的苦难和挫折，今天的孩子们面临的挫折远不只我们想像的那样，他们面临的挑战和困难是前所未有的，培养抗挫折的能力决不仅仅是靠吃所谓人为设计的苦头能够获得的。

　　人们常说，孩子是父母的小棉袄。我想这并不是单指父母老了以后，孩子的孝顺和体贴，孩子给予父母的养育回报。还应该包含孩子的成长过程给父母带来的喜悦和欣慰等精神满足。当孩子幼儿时期，依偎在父母的怀里，小手搂着你的脖子柔柔的，绵绵的，和你一样的体温，一样的气味，能跟你吚吚哑哑地互动，逗乐，玩笑。而且每天都有新长进，这样温暖舒心的感觉，比贴身的小棉袄好到不知多少倍。这是因为你的呵护和扶养给了他充分的安全感和成长的能量，这种安全感和成长动力，能够抵御外来的各种侵袭。

　　当这棵幼苗成长到一定阶段的时候，要按自己的生长规律发展了，要开始逐渐离开父母的时候，父母就有被抛弃的感觉，有了要按照自己的意愿控制其生长的冲动和欲望。

　　如果父母懂得科学育儿，就会克制自己的焦虑不安，给予孩子充分的爱和自由，给予恰当的引导和规范。这个孩子是有福的，能够在有规则的约束下自由成长，这个小棉袄会持续温暖。遗憾的是，很多父母不是如此地看待孩子的成长，同时又拒绝伴随孩子的成长而自我成长。这个孩子就倒霉了，小棉袄就会长出刺来。

　　更可悲的是，父母的情绪是不稳定的，多变的，有时高兴了，就放纵孩子，没有原则的自由;不高兴了就无理地横加干涉孩子的行为，不断给孩子设置挫折。这样的父母，在对待孩子的态度中，常常夹杂着父母童年的缺失和愿望。这样环境下成长起来的孩子或许不愁吃，不愁穿，却怎么能有一个健康的心智?

　　我理解的挫折教育，是教会孩子不回避困难，不畏惧困难，直面困难，冷静对待困难，想办法解决问题，克服困难。在遭受挫折打击之后，能够自我疗愈创伤，打起精神，尽量不受挫折的影响，以乐观的心态生活的能力。而不是把孩子抛掷于困境之中，等他自己爬出来，他尚未长成的、弱小的心灵，需要抚慰，需要温暖和引导。风雨侵袭志更坚，前提是要有充足的能量储备。

　　作者| 太原得觉心理研究所

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