教师口才的沟通方式策略

在商业领域中，良好的口才可以提高谈判效率、促进销售、赢得客户信任和建立长期合作关系。这里给大家分享一些关于教师口才的沟通方式策略，供大家参考学习。

教师口才的沟通方式策略

一、有声语言

1.音量

音量适当提高半拍，声音洪亮有利于刺激潜能，尽快进入状态，越说越兴奋、越说思路越开阔、越说越有激情，注意抑扬顿挫(但不能言辞激烈)。抽签排序靠后的考生，音量要适度增大。

2.语速

不要过快，因为语速太快思维空间小，更容易出现脱节卡壳的`状况;吐字要清晰，不能含混。

3.语气语调

语气语调要有高低起伏、抑扬顿挫，语气词不要过多，如：啊，呢，哪，喔，啦。(个人录音练习)

4.语言规范

多使用教育专业的语言，展示一定的理论水平。但同时不能过于卖弄理论知识，风格要活泼，带动气氛!

5.语言训练

(1)练心：站在高于听众之处，目视听众而不开口

(2)练口：面对听众，随便说话练习

(3)表达练习：试讲练习

二、无声语言

教姿教态，即各种表情和手势 ：面试时要多用手势进行互动。手势幅度要明显，眼神交流时，眼神要坚定，目光要集中在台下的评委上，不能躲闪!

教师如何提高讲话口才

1.懂得理解和尊重

教师与学生因年龄差异，思维方式不同，很容易产生认识的差异。产生这种状况的重要原因是：师生之间没有建立有效沟通的渠道。因此教师要多站在学生的角度去看问题，去推理和认知事物，顺势利导。

2.倾听学生的心声

事出必有因。学生的每一个非正常表现背后都有一个正当的理由。他们可能是宣泄精神或者身体上的创伤所引起的负面情绪，也可能是在呼唤人们的关注以帮助他们更好地宣泄。

教师沟通的技巧方式

(1)尊重家长，态度诚恳;主动微笑，用字遣词优雅;仪态端庄，包括肢体语言。

(2)选择恰当的沟通时间与地点，向对方表示善意与欢迎。

(3)保留对方的面子，委婉地透露坏消息。

(4)适时提出建议，询问对方的意见。

(5)不要仓促地做决定，不要催促对方下决定。

(6)强调沟通双方相同的处境，充满信心地进行沟通。

基础的说话口才和教师方法

要善于寻找和学生的共同语言。教师和学生谈话，不仅仅是对学生施以帮教，还有大量很生活化的交流。这些交流，可以增进师生感情，维系师生之间良好的关系。良好的关系有助于教育问题的解决。学生在老师的帮助下取得了进步，可以巩固师生关系，这样就实现了良性循环。

要学会对学生的事“感兴趣”。学生如果认为教师和自己有“代沟”，就很难产生“自己人”的感觉。对学生感兴趣，其实就是对自己从事的工作感兴趣，对人的心灵世界充满好奇心。所以，要对学生说的话表示出明显的兴趣。

教师如何训练自己的口才

给予学生信任，并且搏得对方的信任。信任，是令双方卸下戒备，彼此敞开心扉的钥匙，师生之间更是如此，信任不单可以增进师生之间的距离，还可以使双方消除隔阂，由此达成良好的师生关系。平时与学生之间的单独谈话不要轻易告诉学生的家长，否则有可能会失去学生的信任。

适当的关心与适当的批评。适当的关心，在学生需要时给予帮助，但不要过于关注学生以造成学生心理上的负担。

批评时更要掌握好分寸，不要当众责骂，这样有可能会造成学生在班上受到排挤，应当在课间休息时间单独与学生面谈，在不伤害学生自尊心的情况下，尽量委婉地批评教育，让学生自觉认识到自己的错误。