家长教育观念论文
家庭教育是教育当中不可缺少的一部分,而家长教育则是家庭教育当中最重要的一环,因为教育者首先应该是受教育者。下面是学习啦小编为大家整理的家长教育观念论文，供大家参考。
家长教育观念论文篇一
《 中学生德育建设中家庭教育问题及应对策略 》
摘要：家庭教育是学生接受教育的开端，作为小型教育单位，家庭对学生的德育发展起到一定的导向作用。重视家庭教育对学生身心健康发展和思想道德建设有深远的影响。我国教育发展和经济发展处于转型阶段，家庭德育问题成为思想品德研究者关注的重点内容。本文通过分析家庭教育的内涵和特征，进一步分析家庭教育对中学生德育教育的影响，从而提出优化家庭教育的主要对策。
关键词：新形势;中学生;德育建设;家庭教育
一、家庭教育对中学生德育建设的影响因素分析
(一)教育环境对中学生德育建设的影响
中学生的价值观和思想观念处于初期发展阶段，他们思想品德的养成存在一个模仿别人的过程，处于这一阶段的学生各种各样感官发展较快，并且已经具备一定的观察事物的能力，但是对于问题的分析还没有形成自主判断能力，这一时期家庭环境对他们的影响是非常重要的。良好的家庭环境对中学生的德育建设有促进作用，家长能够认识到家庭教育对孩子的重要性，从而对孩子的教育尽职尽责，起到言传身教的作用。相反，不良的家庭环境会对学生德育建设产生负面的影响，家长重分数轻素质教育，认为德育教育是学校的事情，这样的教育理念和不正确的教育方式严重阻碍学生的德育发展。
(二)教育方式对中学生德育建设的影响
现代教育有多种教育方式，以下几种典型的教育方式也是生活中常见的家庭教育，对学生的德育发展起到一定的阻碍作用。例如，专制教育，很多家长受到传统教育观念的影响，认为棍棒底下出孝子，对子女过于苛刻、专制，将自己的思想强加于子女，不仅遏制学生的个性发展，使得他们的自主性受到压迫，这种教育方式下培养出的学生存在逆反心理;溺爱教育，现代的家庭基本上都是独生子女，孩子是家里的一切，父母将他们看做掌上明珠，过度的关怀导致孩子的能力欠缺，一些孩子从小享受，不知道奉献，从而形成自私心理;放任教育，很多家长忙于工作，对孩子的关注较少，认为只要物质上满足他们的要求孩子就能健康成长，忽略他们的精神和心理需求，对孩子思想品德培养极为不利。
(三)教育观念对中学生德育建设的影响
很多家庭教育中，家长受传统教育观念的影响，认为成绩是衡量一个孩子学习和成长的重要因素，只要孩子的成绩好，其他的价值观、是非观就是次要的。还有一些家长认为德育教育是学校的事情，孩子在学校接受教育，家庭中无需注重这些问题，这种教育观念造成德育教育误区，最终对学生的人格和心理等方面都会造成消极影响。
二、优化家庭教育提升学生德育水平的对策
(一)创造良好的家庭环境
良好的德育教育需要有好的环境作为支撑，学生德育建设的基础是家庭教育，因此，需要不断优化家庭环境，让学生处于良好的家庭德育氛围当中，使他们的思想品德觉悟得以提升，促进学生个性化发展。学生所处的环境对他们的思想品德形成有着重要的影响。家庭是中学生的主要生活场所，同时也是影响他们思想品德的首要环境。不同的家庭环境对于中学生德育建设起到难以估量的作用。为此，家长应该为孩子的成长营造良好的家庭氛围，尊重孩子的选择，加强与孩子之间的交流沟通，多了解他们的想法，对孩子不正确的思维加以引导，从而让他们树立正确的是非观和价值观。父母相处融洽，很好地处理他们之间的关系，会给孩子潜移默化的影响。此外，家长的期望是家庭环境构成的一部分，现代家庭独生子女较多，家长往往会对孩子抱有很高的期望，不仅会给学生造成过重的心理压力，因为不能实现父母的愿望会对学生的德育教育产生负效应。所以，家长必须在对子女的期望值上加以控制，根据子女的实际状况合理调整期望值，这样有利于营造良好的家庭氛围，有利于学生德智体美全面发展。
(二)采用民主开放型的教育方式
父母应该采取民主开放型的教育方式，寓教于日常言谈中，平等地对待孩子，并且尊重孩子的意见，这样的教育方式对于培养学生的自律性、稳定性及聪慧性等各种优秀品质方面有突出的优势。父母不应该过分溺爱孩子，在给予孩子爱的同时还应该教会孩子学会爱人，学会付出，这样能够培养学生爱集体、爱他人的良好品德。父母要把孩子的权力还给他们，让他们适当做做家务，让孩子懂得家庭成员既有享受的权利，又必须承担相应的义务。通过劳动让孩子的智力得到开发，增强他们的责任感，从劳动中体会到父母的艰辛，这样他们才能够学会换位思考，才能够学会珍惜别人的劳动成果。孩子能做的事情父母应该交于他们做，让他们在做事中学会关爱，学会与人交往，学会尊重别人，这对他们德育发展有很大的帮助。
(三)树立正确的教育观念
要使家庭教育在学生德育建设中发挥良好的作用，家长必须转变传统教育观念和教育思想，把握德育发展的变化和要求，树立“以人为本”的教育理念，给予子女尊重和理解，子女犯错误时，不应该采用棍棒解决，应该给他们多讲道理，让他们明辨是非，从而让他们形成独立思考的能力。此外，父母应该给予子女认可，不要一味用成绩衡量对错，衡量子女的能力，应该多给予他们鼓励，增强他们学习自信心，这对于他们人格成长和健全有很大的帮助。在家庭教育中家长应该教会子女学会认识自己、发展自己，学会帮助他人、理解他人，这对促进子女思想道德健康发展有很大的帮助。人的发展主要受三方面教育因素的影响，分别是家庭教育、学校教育及社会教育，家庭教育是其他两个教育无法取代的内容。现代教学中，学生主要表现为自觉性较差、生活自理能力弱、学习积极性和主动性不高，这些问题在一定程度上受到家庭教育的影响。因此，需要不断改善家庭教育方式，采取正确的教育手段加强对子女的教育，从而为中学生德育健康发展提供内在动力。
作者:陈博 单位:武汉大学附属中学
参考文献：
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[4]潘寿生.浅谈中学生德育工作的缺失与对策[J].科技信息，2012(5)：422.
家长教育观念论文篇二
《 中学历史家庭教育的思考 》
一个对自己历史一无所知的民族，必会被视为无文化民族。没有历史的借鉴一个民族也无法进步。所以对孩子历史的教育是必不可少的，而家庭教育作为孩子的启蒙教育，在孩子一生中起着至关重要的作用。本文旨在论述中学历史学科家庭教育的现状、中学历史家庭教育的方法和意义。
一、家庭教育概述
(一)家庭教育的定义。一般说来，家庭教育是在家庭生活中，由家长(首先是父母)对其子女实施的教育。家庭教育不仅为家庭中的每个成员的成长起到关键性作用，同时它也关系到整个社会。家庭中家长期望将孩子培养成一个对社会有用的人才，也希望孩子在家庭教育中养成独立坚强的人，以此来适应社会的发展节奏。家庭教育促使孩子全面发展，同时也督促家庭其他成员的自我成长，使家庭中的成员互相学习来跟上时代的脚步，所以家庭教育不仅是学前教育也是终身教育。
(二)家庭教育的重要性。家庭教育、学校教育和社会教育形成了教育体系。据专家统计，在中国，一个人的成长中，家庭教育占据百分之七十，占据着一个人成长过程中的绝大部分。可以说家庭教育是学校教育和社会教育的基础。在孩子世界里，家庭是孩子受教育的第一个学校，也是终身受教育的永恒学校，父母是孩子的第一任老师。父母是孩子的启蒙老师，他们的一言一行对孩子的成长起着举足轻重的作用。孩子呆在家里的时间大于呆在学校的时间，孩子的性格、处事方式和思维模式都是在家庭中形成的，这都说明家庭教育的重要性。
(三)家庭教育的现状。自学校产生以来，家庭教育的功能逐渐被人淡忘。特别在近代大工业生产后，义务教育制的确立使学校作为制度化教育的核心。自19世纪以来，学校取代家庭成为未成年人受教育的首要场所。非制度化的家庭教育逐渐被遗忘。在今天的中国，学校教育仍然处在一个很高的位置，升学率促使学校教育制度得到进一步强化，反观家庭教育却在社会上一直被人们所诟病，尤其在独生子女式的中国式家庭，家庭教育的成效就收效甚微。家庭教育伴随着家长的文化素质、生活素质和家庭的生活条件影响，不能像学校教育教育规范，导致家庭教育的没落，直至家庭教育在家长的失望中收场。
(四)进行中学历史家庭教育的原因。青少年通过家庭式教育学会如何变成一个社会人，学会去生活，学会去竞争。历史教学具有对公民素质教育的性质。培养全面发展的公民，一个国家的公民教育必须在本土的文化和精神的基础上实施，这样才能达到预期的效果。这样历史与公民教育有着密切的关系。家庭教育同样是对社会公民进行的教育，将两者结合起来进行教育，可以得到事半功倍的效果。
(五)中学历史家庭教育的现状。在我国，中学历史教学现状是老师不重视，学生不在意，学校也不督促。在2014年武汉市就宣布历史学科不参加中考的消息。更加说明历史学科在中学教学中的不重视程度。在比较规范的学校教育体系中，历史学科的教育尚且如此，更别说在非体系化的家庭教育中。家庭教育中，历史学科的教育通常只是:听爷爷讲故事来概括了。其他像语文、英语、数学等在考试制度中所处的位置不一样，受到了家长的重视，不光学校安排的课时较多，甚至家长根据自身的素质对孩子进行辅导，更有甚者，是将学生送到补习班中再次接受教育。面对如此境况，要实现家庭教育和历史教学的双赢仍然需要改变历史在家庭教育的地位。
二、促进中学历史家庭教育发展的方略
(一)以身说法。历史是向前发展的，每个人都是历史的见证者，相对于中学生来说，家庭中的其他成员所经历的事也是历史的一部分。中学生在学校接收历史知识就是教师在课堂的叙述，这样的工作家长也可以做。尤其对于一些课本上涉及不到的历史层面，家长也可以进行教导。例如，爷爷奶奶辈将他们所经历的时代讲出来，使学生来对比现在的生活，这样也可以得到对比的历史信息。用讲故事的方法将历史呈现出来，中学生在感受亲情的同时也学习到历史知识，这样也锻炼了学生的思辨意识，看到了课本以外的历史。
(二)身临其境。现代教育方式倡导的是教育方式的多样化。相对于学校教育的制度化，家庭教育处于相对自由的境地，不限时间和地域。家长可以利用学校教育外的其他时间来对孩子进行历史教育，带孩子去博物馆、历史遗址等场所，让中学生感受课堂外的历史，直观生动再现历史场景，使学生产生学习历史的兴趣，让他们去了解历史、探索历史。
(三)重点培养。现代教育仍然以考试作为标杆，要求学生德智体美劳全面发展，导致学生对于某些方面的欠缺，这就延伸出来了教育培训机构。面对中学生弱势的历史学科，有些家长会花重金去找老师来培训。这也是家庭教育中比较特殊的环节，不是家庭中的成员来进行传授，而是聘请其他社会成员来进行教育。
三、促进中学历史家庭教育发展的意义
家庭教育指教育者与受教育者共同生活、实施教育、施加影响教育的具体场合。教育环境直接影响教育工作的进行和效果，同时，环境本身也是一种教育因素，对人起着潜移默化的作用。把中学历史带入到家庭教育当中本身也是教育的一部分。父母注重培养学生听、说、读、写的各方面发展，让其受到环境的熏陶，萌发了学习历史的兴趣。
(一)改变历史学科的尴尬地位。现代教育强调全面发展，可仍然出现了分科教育，并且在分科教育中仍然以传统的语数外占主导，理科受重视的状态。而文科在大众眼里就是读读记记，不需要花太多的精力。政治属于社会生活的主题必然要得到老师、家长和社会的重视，地理学科的趣味性和挑战性也使学生带有浓浓兴趣，历史学科就显得太枯燥乏味了。中学历史教育也只是略讲，讲述式的方式也让人昏昏欲睡。但是中学生的历史学习是非常有必要的，在历史课标中也提到用学到的历史知识去认识世界，继而为生活服务。中学学校教育对历史知识的不重视，又孕育家庭教育中对历史教育的必要性，改变作为历史人却不知道历史的现状。
(二)促进民族凝聚力和认同感。一个没有历史文化的民族就好像没有灵魂的躯体。学生在家庭教育中接收到的历史知识，有利于帮助学生形成历史意识。历史意识就是要学生掌握历史知识，考查社会发展的规律，探寻历史发展的轨迹，更好把握现实与变革，推动历史发展和社会进步。在家庭教育中融入历史教育是非常有必要的，中国历史文化源远流长、博大精深，是世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩。文化的力量熔铸了中华民族的生命力、创造力和凝聚力，才使中华历史文化绵延不绝、历久弥新。中华历史文化不仅对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路，具有深刻的影响，而且对人类的进步和世界文化的发展产生了深远的影响。
(三)培养公民素质教育。素质教育主要是面向全体公民和学生的教育。《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育机会”。对于每个学生而言都应在学校、家庭和社会全面而健康发展，而不是一味要求学校教育培养“高分型”人才奋斗。中学历史的家庭教育也是为加强培养社会的人才，它倡导将原有的社会面貌呈现出来，结合当今的社会局势，再通过家庭中成员的雕塑后，转化为学生对社会的认识，从而为社会作贡献。故中学历史家庭教育也是实现公民素质教育的一个窗口。本文试论中学历史的家庭教育，从方法和意义两方面阐释了中学历史教育的必要性。其中还有很多方面都没有叙述出来，例如在家庭教育家长的文化程度、家庭的生活方式以及家庭的教育观念等方面对中学历史家庭教育的影响。
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