小学数学教学提高学生兴趣培养的对策论文

　　数学是一门启发学生思维的学科，在小学教育过程中，数学课程占有十分重要地位，可以对学生的思维进行开发。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于小学数学教学提高学生兴趣培养的对策论文的内容，欢迎大家阅读参考!

　　小学数学教学提高学生兴趣培养的对策论文篇1

　　浅谈小学数学课堂教学提高学生学习兴趣的对策

　　摘 要：学习兴趣是学生学习的内部动机，是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望，它在学习活动中起着十分重要的作用。教学实践表明，学生如果对数学知识充满好奇心，对学会知识有自信心，那么他们总是主动积极、心情愉快的进行学习。因此，在数学课堂教学中，我们要时刻注意发掘教材孕伏的智力因素，审时度势，把握时机，因势利导地为学生创造良好的教学情境 ，激发学生的兴趣，让学生在学习数学中愉快地探索。

　　关键词：开讲生趣;巧妙设问;激发学习兴趣

　　学习兴趣是学生学习的内部动机，是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望，它在学习活动中起着十分重要的作用。教学实践表明，学生如果对数学知识充满好奇心，对学会知识有自信心，那么他们总是主动积极、心情愉快的进行学习。因此，在数学课堂教学中，我们要时刻注意发掘教材孕伏的智力因素，审时度势，把握时机，因势利导地为学生创造良好的教学情境 ，激发学生的兴趣，让学生在学习数学中愉快地探索。下面本人结合自己的教学经验，谈几点体会。

　　一、开讲生趣

　　俗话说：“良好的开端是成功的一半”。一堂课的开头虽然只有短短几分钟，但它却往往影响一堂课的成败。因此，教师必须根据教学内容和学生实际，精心设计每一节课的开头导语，用别出心裁的导语来激发学生的学习兴趣，让学生主动地投入学习。如“三角形内角和”的引入部分，我先要求学生拿出自己预先准备的三个不同的三角形(直角、锐角和钝角三角形)，各自用量角器量出每个三角形中三个角的度数，然后分别请几个学生报出不同三角形的两个角的度数，我当即说出第三个角的度数。

　　二、巧妙设问，激发学习兴趣

　　教学是艺术性的劳动，教师形象生动的语言、恰当的姿势和手势、巧妙地设计各种启发式的问题，对于激 发学生学习兴趣都起着重要的作用。因此，在教学中教师应十分注意自己的数学语言，无论在复习旧知导入新 知时，还是进行新课时，或是巩固新知时，都应注意巧妙地设计一些思考性较强的问题，激发学生学习兴趣使 学生产生强烈的学习欲望。例如，在讲乘法的初步认识时，教师可先让学生进行求相同加数的和的加法计算， 或师生进行计算比赛，从而提出教师为什么一下子能算出结果?或提出这样连加多麻烦，还有没有比较简便的 计算方法?求几个相同加数的和，用什么方法计算要简便?当学生认识到用乘法计算简便后，老师又提出4×3 读作什么?它表示什么?乘号前面的数是什么数?乘号后面的数是什么数?结果叫什么?通过层层设问，就能有助于学生学习兴趣的持续发展。

　　比如“三角形内角和”在新授结束后

　　师：(出示一个大三角形)它的内角和是多少度?生：180°师：(出示一个很小的三角形 )它的内角和是多少度?生：180°师：把大三角形平均分成两份。它的(指均分后的一个小三角形)内角和是多少度?(生有的答90°，有的180°。)师：哪个对?为什么?生：180°，因为它还是一个三角形。

　　这里教师通过提出两个具有思考性的问题，层层设疑，使学生探究知识的兴趣波澜起伏，时刻处在紧张而又兴奋的学习状态中。

　　三、发挥图示、教具作用，引发兴趣

　　小学生的思维特点是以形象思维为主要形式，对于具体形象的实物比较感兴趣。因为具体形象的东西直观 、生动、给人印象深刻。所以，现行通用教材结合教学内容，设计有大量的直观图，通过具体形象的实物来说 明概念、性质、法则、公式等数学知识。这样做不仅使学生比较容易理解和接受，逐步培养他们的抽象概括能 力，而且能激起他们学习的兴趣。例如，教师在讲“同样多”的概念时，先将两队小朋友进行拔河比赛的情景 图展现在学生面前，然后引导学生观察图画，从画面的观察分析中建立起“同样多”的概念。由于学生喜欢拔河比赛之类的游戏竞赛活动，所以学习就感兴趣。在讲比多(少)应用题时，事先用白、黑纸版各剪小鸡纸型13个和8个。教学中运用教学绒板，进行贴示，从贴示中说明“白色小鸡比黑色小鸡多、”“黑色小鸡比白色小鸡少”等概念，之后又要学生依据“多多少”，“少多少”来说明图示或自己动手摆图形。这样，学生学习积极性很高，不仅较好地理解和掌握了这一类应用题的有关概念和解法，而且提高了学习应用题的兴趣和爱好。

　　四、通过实践操作，调动学习积极性

　　教学单凭老师讲，学生只通过一种感官来进行学习，就容易感到疲劳、厌倦，听不进、记不住，效果就差 .而通过多种感官，发挥学生好动的特点和长处，让他们亲自动手做一做、画一画、比一比、量一量、拼一拼 、剪一剪、学生积极性就高，教学效果就好，特别是几何初步知识的教学，这样作更能收到良好的效果。

　　例如，在讲长方形和正方形的面积时，教师为了让学生区分面积和周长，可以要学生先剪一个长方形和正 方形，然后让学生说一说它们的面积和周长各指的是什么。为得出长方形、正方形的面积计算公式，先让学生 用纸剪一个边长是1厘米的正方形，用它量一量长方形、正方形图形的面积有多大，量一量数学书的书面有多大 .由于学生亲自动手操作，参加实践，所以，学习兴趣很浓，对长方形、正方形的面积计算公式就理解深刻， 记忆牢固。

　　五、正确评价，激发学生兴趣

　　这里的“评”是指教师对学生答问或作业的口头或书面评价。数学材料本身因其感情色彩较少，难以引起学生的直接兴趣。如果数学教师能在教学语言、语速、语调和语气上风趣一些，幽默一些，对学生的答问、作业的评价上恰当地赋予一点情感味，那么，学生在学习数学过程中可增添妙趣，乐学而不疲。

　　总之，作为一名数学教师，我们要在教学中根据不同的教学内容，不同的学生实际，灵活多变地采用多种做法，进一步激发学生学习兴趣，使学生的思维活跃起来，使学生的脑子积极转动起来，从而活跃课堂气氛，提高课堂教学效果。

　　小学数学教学提高学生兴趣培养的对策论文篇2

　　浅谈小学数学教学如何提高学生的兴趣爱好

　　【摘 要】数学是一门启发学生思维的学科，在小学教育过程中，数学课程占有十分重要地位，可以对学生的思维进行开发。在小学数学教学过程中，为了提高学生对数学课堂的兴趣，必须要加强教学方法的创新改革。本文对小学数学教学过程中的创新策略进行分析和探讨。

　　【关键词】小学教学;数学教学;兴趣提升;方法

　　随着素质教育的不断深入推进，我国的教育质量有了明显提升，各个学科对传统的教学目标进行了创新改革。小学数学一直以来都是一门十分重要的基础学科，在素质教育背景下，小学数学教学对学生的实践能力以及自主思考能力有很高的要求，小学数学教学也是对小学生进行启蒙教育的重要过程，是拓展学生思维、引导学生进行全面思考、自主思考的过程，可以为小学生以后的学习奠定坚实基础。

　　当前小学数学教学过程中教学方法还比较陈旧，对学生的创新能力的塑造不够，很多小学生的知识基础比较薄弱，在学习过程中很有可能会遇到很多问题，对小学生的学习有较大影响。比如传统的教学方式以及单一的教学内容会使得学生对数学学习的兴趣逐渐降低，因此需要采取相应的措施加强问题的解决，以提高教学质量，提高学生对数学学习的兴趣度，从而加强学生在进行数学设计时的创新意识和能力的发挥。

　　一、影响学生数学学习兴趣的因素

　　第一，教学理念比较陈旧。在当前的数学教学过程中，教学理念还比较陈旧，还采用常规模式进行数学教育。以传授数学知识和数学动作为主，对学生的主体地位的考虑不多，尤其是对于小学生而言，其个性比较活泼，在课堂上很容易开小差，而传统的教学理念导致课堂氛围比�^沉闷，很多教师只是对各种教材进行讲解，因此导致学生对数学课程失去兴趣。

　　第二，学生自身的基础较差。很多小学生虽然对知识学习有十分浓厚的兴趣，但是在学习过程中由于小学生的基础比较薄弱，对很多知识的理解和掌握能力不够，因此在学习过程中很容易产生挫败感，从而使得学生对数学学习失去兴趣。

　　第三，教学内容比较单一。在数学教学过程中，传统的教学理念决定了教学内容也比较单一，比如很多数学课就是对一些基本的教学内容进行重复教学，教师引导，学生练习，这种模式以及单一的内容会使得学生认为数学课十分乏味无趣，最终失去学习兴趣。

　　二、提高小学学生数学学习兴趣的策略

　　1.更新传统的教育教学理念

　　数学是小学教育中的一个重要组成部分，尤其是当前九年义务教育受到的重视程度越来越高，小学教育也在不断改革，小学教育属于启蒙教育，是对学生的思维进行启发、对学生的综合能力培养奠定基础的过程。长期以来，传统的教育教学理念以及教学模式都比较传统老旧，在当前的教育时代背景下，小学学校更关注学生的综合能力，更关注学生的主体性。对此，在教学过程中，应该要不断地更新传统的教育理念，采用全新的教育模式进行现代化教学。在小学教育过程中应该要加强对素质教育理念的应用，宣传各种先进的教学理念，对国外先进的教学理念进行应用，提高学生的小学数学实践能力。

　　2.加强教学方式和教学内容的改革

　　第一，丰富课堂氛围。传统课堂教育是单纯的知识讲解，很多学生对这些枯燥的知识并不感兴趣，在现代化教学背景下，应该要加强各种现代教学技术的应用，从而使得数学课堂变得更加有趣、生动，激发学生的学习兴趣和爱好。对此，可以将新媒体技术应用在小学数学教学过程中，从而提高学生的学习积极性，比如生活中的一些有趣的图片，可以作为小学生图形认知教育的重要素材，教师可以将一些图片收集整理起来，通过多媒体设备进行系统性地展示，从而使得小学生能够对各种图形构建相应的认知，并且对图形的了解更加深刻。

　　第二，加强合作化教学。合作化教学管理模式的根本为了锻炼学生的团结协作能力，可以激发学生的自主学习兴趣，比如很多小学生都喜欢进行探讨学习，在教学过程中就可以利用小学生对外界的好奇心，进行合作探究教学。在这个过程中，一个重要的基础是要对班级的学生进行科学合理地分组，使得学生能够在小组内都得到锻炼，比如将学生分成不同的小组，并且提出相应的问题，让学生以小组为单位进行探讨，找到解决问题的方法，从而锻炼学生的思维能力和解决问题的能力。在合作教学过程中，教师还应该要给学生一定的指导和分析，尤其是当学生在进行讨论分析的时候，要及时观察学生存在的问题，及时对学生存在的问题进行纠正，从而不断提高数学课堂效率。

　　3.对学生进行准确的评价，增强学生的信心

　　在数学学习过程中，学生很容易因为自己的基础比较薄弱而丧失学习兴趣，尤其是对于小学生而言，他们的基础比较薄弱，在遇到很多新知识的时候并不能真正掌握这些知识，因此容易产生挫败感。对此，在教学的时候应该要对学生进行准确全面的评价，给学生更多的鼓励，从而帮助学生获得学习的信心和兴趣。比如在数学作业的布置过程中，要根据学生的实际情况合理地进行作业设置，切记超出学生的学习能力之外。另外要及时给学生适当的鼓励，使得学生能够感觉到自己的进步，从而对数学课堂产生更加浓厚的兴趣，在学习过程中能够更好地配合教师。

　　三、结语

　　综上所述，小学教育过程中，数学课程是一个十分重要的内容，是对小学生的思维进行拓展，对小学生的综合能力水平进行提升的重要过程。在小学数学教育过程中还存在一些问题，对此要积极加强对这些问题的解决，不断改变传统的教学理念和教学方式，激发学生的学习兴趣和自信心，从而提高小学数学教学水平。

　　参考文献：

　　[1]吕厚力.小学数学教学中激发学生兴趣的策略[J].小学生：教学实践，2015(09)

　　[2]张瑞敏.浅析如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣[J].软件：教学，2014(01)

　　[3]马君.在小学数学教学中培养学生的学习爱好与兴趣[J].读写算：教研版，2013(03)