试论如何在英语学习中培养学生的学习兴趣(2)

　　三、在英语教学中如何培养学生的学习兴趣
　　
　　（一）趣味英语教学
　　语言不是随便可以学好的，学本族语如此，学习英语更是如此。但是如果教学得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。
　　趣味教学依据中学生爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强的特点提倡这样一个核心：创造一个轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。
　　1．创造一个轻松愉快的学习环境
　　传统的教学模式，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的位置，学习没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致“两极分化”，教学质量不佳。
　　为了淡化传统教学给人们的印象。实现“寓教于乐”，“动静结合”，“学用结合”，“师生配合”，教师在教学过程中就要讲究艺术。课前，可根据教学内容设置一个悬念吸引学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。同时教师用学生听懂或大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈论，集体唱一首英语歌曲等方式。从而活跃气氛，完成教学前的预热活动。同时，要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感，从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。
　　2．教学方法要灵活多样，充满情趣
　　单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，久而久之也会失去魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同采用不同的教学方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在英语教学中，这应该是教师大有作为的地方。
　　例如：以歌曲形式巧记5个元音字母AEIOU、“ABC”字母歌等歌曲，边唱边记，易学好记。
　　又如：教26个字母的读音分类，为了强化记忆，把分类的音编成儿歌：“/ei/ 音四家族(AHJK),/i:/音八大家(BCDEGPYV),/e/音七颗星(FLMNSXZ),/ai/音姐妹俩(IY),/ju:/音三兄弟(QUW),OR无依靠，我们记住它。再如：编顺口溜学习be动词“我用am，你用are，is跟着他、她、它，一切复数都用are，记住be的三变化”。这些方法都可以让学生学得快而好，还锻炼学生的观察能力、反映能力，这种其乐融融的教学方法使学生学得兴趣浓，用的机会多，效果必然好。
　　（二） 开展课外活动，培养学习兴趣
　　调动学生的主观能动性，积极组织英语课外活动，让学生在浓厚的英语氛围中充满兴趣地，自觉地，主动地学习，边玩边学，寓教于乐，使学生在生动、有趣的活动中获取更多知识。
　1．开展英语角活动
　　在英语角活动时候，可以按次序编排短剧，给学生几个题目可以介绍自己的同学，可以介绍自己的老师，可以介绍自己的家庭成员，自己的爱好等等，学生三五一堆地聚在一起说英语或是表演英语短句，唱英文歌，说英语绕口令，互相请教。在这一活动中人人开口说英语，始终保持对英语的浓厚兴趣。学生们不仅把学过的知识从头脑中调出来使用，不断地巩固旧知识，而且碰到想说的又不会的知识他们还会主动地问老师，真正做到了主动积极的学习。
　　2．举办英语才艺展示活动
　　开展英语才艺活动竞赛，鼓励学生参加。在活动中，学生们编排了英语短剧、英语表演唱等形式多样的精彩节目。整个活动中，学生英语不离口，不仅锻炼了他们运用英语的能力。更重要的是增强了他们学英语的自信心。此外，班级和学校可以开展各种课外英语活动。如：班级口语擂台赛、英语书法比赛、朗诵比赛、默写单词比赛等。丰富多彩的活动不仅提高了学生的口语水平和实际运用英语的能力，还保持并发展了学生的兴趣。课堂教学和课外活动相辅相成，使学生的英语水平不断提高。
　　（三）通过跨文化交际知识，培养学习兴趣
　　语言是文化的载体，是文化的主要形式，语言是随着民族的发展而发展的，语言是社会民族文化的一个组成部分。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情等。各民族的文化和社会风俗都在该民族的语言中表现出来，语言离不开文化，文化依靠语言，英语教学是语言教学，当然离不开文化教育。
　　有时对同一词汇，对同一个称呼，对同一个手势，对同一句话，英美人和中国人的理解就不太一样。所以在英语教学中，教师在培养学生英语语言能力的同时，应更多的让同学们识别和了解中西两种文化的差异，并引导学生利用课外时间广泛阅读西方英语文学作品、报刊杂志和时事论等材料，让学生从中吸取文化知识，增加文化素养。