试论如何在英语学习中培养学生的学习兴趣
张成 刘丽娜分享
论文关键词：培养 英语 学习兴趣
论文摘 要：在英语学习中，学生的学习兴趣是提高学生成绩最有效而且最实际的动力，是否有学习兴趣直接影响了学生的学习效果，所以在英语教学过程中，要让学生能够轻松而且愉快地去学习，关键就是要培养学生对英语的学习兴趣，本文主要探讨了如何来培养学生的英语学习兴趣。
引言
学生的学习兴趣是一种求知欲望,是他们力求认识事物渴望获得知识的一种意向活动。学习兴趣对于学生从事认识、学习、实践，形成能力是一种强大的动力。在英语教学中，以激发兴趣，培养能力，发展智力至创造性活动为主线，在教师的引导下主动地去探索，去创造，最终实现学生的自觉性、主动性、创造性的和谐统一，使学生的素质不仅仅停留在学到知识的多少上，更重要的是在知识的应用上。只有学生做到学有所用，学以致用，学以巧用，活学活用，才能走上创造之路。因此，培养学生的学习兴趣就成教学中的重中之重。
一、在教学中培养学生兴趣的重要性
(一)什么是兴趣
心理学认为:兴趣是人对事物的特殊认识倾向，是一种伴随着注意而引起的从事某种活动的积极倾向和感情状态, 是伴随着快乐、欣喜、满意等肯定的情感体验。
(二)兴趣的重要性
1. 兴趣是学习的催化剂。 兴趣能使学生的神经系统兴奋水平提高，使学生智能潜力得到充分发挥。古往今来许多名人都强调了兴趣的重要性。孔子曰: “知之不如好知，好知不如乐知。”日本教育家牧村就一说：“天才就是对兴趣顽强的入迷。”布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。”
2．兴趣是能量的调节者，她的加入会激活存储于内心的求知欲望。可以说，孩子一旦拥有了强烈的兴趣与求知欲望，那么它们实际上就是走上了成才之路。正如法国著名的昆虫学家法布尔说：“兴趣能把精力集中到一点，其力量好比炸药，立即把障碍物炸得干干净净。”翻开科学史、艺术史，许多科学家、艺术家都是在强烈兴趣的支配下创造出非凡的业绩的。
3． 兴趣就是一种爱，是一种比较痴心的，对某些事物喜好的情绪。兴趣具有神奇的效力，它能激发学习的热情和毅力，所以培养孩子的学习兴趣，激发孩子的求知欲比传授知识更重要。
在英语教学中，兴趣的重要性尤为重要。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”学习英语就要调动学习兴趣。它是影响英语学习的主要因素之一。认识兴趣对英语学习的作用才能提高教学质量，掌握学习英语的金钥匙。但由于教学的方法、师生关系、教学效果、教学策略，对学生的注意和了解程度等因素，导致一些学生对学习失去了兴趣，对学习产生抵触情绪，学习就会成为他们的负担。因此在教学中要培养学生的学习兴趣就要处理好这些主要因素。
二、在英语教学中培养学生兴趣需处理好二种关系
《国家英语课程标准》中指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位。教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性。激发学生的学习兴趣，营造宽松和谐的学习气氛。”因此，必须坚持教师的主导作用和学生主体作用的一致性。
（一）教师的主导作用
叶圣陶说：“ 教师教各种学科。其最终目的是达到不需要教，而学生能自为探索，自求解决。故教师之为教，不在全盘授之而在相机诱导，必令学生运用其才智,勤于练习，领悟之源广开，纯熟之功弥涤。乃为善教者。”叶老的话告诉我们这样一个道理：“教”总处于支配地位，起主导作用。“教”是为了“学”，教的出发点和归宿是“不需要教”。
教师的主导作用体现在：1. 最大限度地启发学生的学习兴趣，形成良好动机。这不仅仅是教学原则，更是教学目的，把“要我学”变成“我要学”是贯穿整个教学的主线；2、要授之以法。教师的任务是“teach student how to learn English”而不仅仅是 “teach students English” 。3、是解惑的向导。师者，传道、授业、解惑也。解惑是避免学生过分依赖老师而放弃自行获得知识的倾向。
（二）学生的主体作用
学生的主体地位是指在教学过程中，学生是认识的主体，教师则是这一活动过程的组织者和指导者。学生的知识、能力、性格等发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾性。教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要，但外因再好终究要靠内因起作用。因此，学生的主体作用的确立应以其明确的学习目标为核心，鼓励自身意识的不断增强；对教师而言则以其正确的教学理念促进学生主体地位的实现。在英语教学中，教师应牢牢把握住这一点培养学生的学习兴趣。在教学中研究学生的学习规律，特别是与兴趣这一心理现象有关的规律是教法研究的基础和重点。
论文摘 要：在英语学习中，学生的学习兴趣是提高学生成绩最有效而且最实际的动力，是否有学习兴趣直接影响了学生的学习效果，所以在英语教学过程中，要让学生能够轻松而且愉快地去学习，关键就是要培养学生对英语的学习兴趣，本文主要探讨了如何来培养学生的英语学习兴趣。
引言
学生的学习兴趣是一种求知欲望,是他们力求认识事物渴望获得知识的一种意向活动。学习兴趣对于学生从事认识、学习、实践，形成能力是一种强大的动力。在英语教学中，以激发兴趣，培养能力，发展智力至创造性活动为主线，在教师的引导下主动地去探索，去创造，最终实现学生的自觉性、主动性、创造性的和谐统一，使学生的素质不仅仅停留在学到知识的多少上，更重要的是在知识的应用上。只有学生做到学有所用，学以致用，学以巧用，活学活用，才能走上创造之路。因此，培养学生的学习兴趣就成教学中的重中之重。
一、在教学中培养学生兴趣的重要性
(一)什么是兴趣
心理学认为:兴趣是人对事物的特殊认识倾向，是一种伴随着注意而引起的从事某种活动的积极倾向和感情状态, 是伴随着快乐、欣喜、满意等肯定的情感体验。
(二)兴趣的重要性
1. 兴趣是学习的催化剂。 兴趣能使学生的神经系统兴奋水平提高，使学生智能潜力得到充分发挥。古往今来许多名人都强调了兴趣的重要性。孔子曰: “知之不如好知，好知不如乐知。”日本教育家牧村就一说：“天才就是对兴趣顽强的入迷。”布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。”
2．兴趣是能量的调节者，她的加入会激活存储于内心的求知欲望。可以说，孩子一旦拥有了强烈的兴趣与求知欲望，那么它们实际上就是走上了成才之路。正如法国著名的昆虫学家法布尔说：“兴趣能把精力集中到一点，其力量好比炸药，立即把障碍物炸得干干净净。”翻开科学史、艺术史，许多科学家、艺术家都是在强烈兴趣的支配下创造出非凡的业绩的。
3． 兴趣就是一种爱，是一种比较痴心的，对某些事物喜好的情绪。兴趣具有神奇的效力，它能激发学习的热情和毅力，所以培养孩子的学习兴趣，激发孩子的求知欲比传授知识更重要。
在英语教学中，兴趣的重要性尤为重要。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”学习英语就要调动学习兴趣。它是影响英语学习的主要因素之一。认识兴趣对英语学习的作用才能提高教学质量，掌握学习英语的金钥匙。但由于教学的方法、师生关系、教学效果、教学策略，对学生的注意和了解程度等因素，导致一些学生对学习失去了兴趣，对学习产生抵触情绪，学习就会成为他们的负担。因此在教学中要培养学生的学习兴趣就要处理好这些主要因素。
二、在英语教学中培养学生兴趣需处理好二种关系
《国家英语课程标准》中指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位。教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性。激发学生的学习兴趣，营造宽松和谐的学习气氛。”因此，必须坚持教师的主导作用和学生主体作用的一致性。
（一）教师的主导作用
叶圣陶说：“ 教师教各种学科。其最终目的是达到不需要教，而学生能自为探索，自求解决。故教师之为教，不在全盘授之而在相机诱导，必令学生运用其才智,勤于练习，领悟之源广开，纯熟之功弥涤。乃为善教者。”叶老的话告诉我们这样一个道理：“教”总处于支配地位，起主导作用。“教”是为了“学”，教的出发点和归宿是“不需要教”。
教师的主导作用体现在：1. 最大限度地启发学生的学习兴趣，形成良好动机。这不仅仅是教学原则，更是教学目的，把“要我学”变成“我要学”是贯穿整个教学的主线；2、要授之以法。教师的任务是“teach student how to learn English”而不仅仅是 “teach students English” 。3、是解惑的向导。师者，传道、授业、解惑也。解惑是避免学生过分依赖老师而放弃自行获得知识的倾向。
（二）学生的主体作用
学生的主体地位是指在教学过程中，学生是认识的主体，教师则是这一活动过程的组织者和指导者。学生的知识、能力、性格等发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾性。教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要，但外因再好终究要靠内因起作用。因此，学生的主体作用的确立应以其明确的学习目标为核心，鼓励自身意识的不断增强；对教师而言则以其正确的教学理念促进学生主体地位的实现。在英语教学中，教师应牢牢把握住这一点培养学生的学习兴趣。在教学中研究学生的学习规律，特别是与兴趣这一心理现象有关的规律是教法研究的基础和重点。
